达尔文和小松鼠 教学教案教学设计示例.docx
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1、达尔文和小松鼠教学教案教学设计例如达尔文和小松鼠教学教案教学设计例如教学目标1、学会本课9个生字,掌握“科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外 衣、一直、好似等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害 6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读课文了解达尔文从小就喜欢各种小动物,从中受到保护小动物的教 育。教学建议教材分析本文共有六段,主要写了达尔文小时候喜欢小动物,有一次,一只小松鼠爬 到他身上玩,他一动不动地站着,不损害小松鼠。本课教学重点是学会生字新词,了解达尔文怎样喜欢小动物。教学建议(一)课前打算教师查找、搜集有关达尔文和(进化论)的资料,以便深刻浅出地给学生作 些介绍,使学生对达尔文
2、有初步了解。打算本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音 带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。(二)识字、写字教学L识字教学在自读课文时勾出生字,读准字音,教师广泛抽读,师生共同改正错误读音。注意“住、穿都是翘舌音。识记本课生字可以采纳多种方法。“百、科、住、坏等字可用熟字加偏旁的方法记忆,“百是一力口”白。“物可用部件组合的方法援助记忆,是“牛字旁加“忽字的上半局部。“穿可用“洞穴里面有颗牙援助识记。2.写字教学本课多数生字是左窄右宽的字,要指导学生注意字的各局部的比例,把字写 匀称。“穿的上局部“要写得扁宽一点,下面的“牙写得略微瘦长一些,总 体形状是。“坏左右两局部,
3、左窄右宽,左高右低。(三)词句教学课文第四段的第一句是个比喻句,教学时不要跟学生讲修辞术语,但要援助 学生理解。先让学生多读几遍整句话,然后通过看图、联系生活,认识到树干是 棕色粗糙、一动不动的,从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第 三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词,如“跑、爬、蹲、看、翘等,要通 过读来理解、体会小松鼠的生动可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担忧、焦 急。“急坏了可让学生换个说法来理解,如换成“非常焦急 “急得不得了 等,再通过练习朗读进一步体会。(四)朗读指导本课的朗读指导可结合重点句的理解进行,指导学生读好以下句子。1 . “天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,
4、他都喜欢。他从来不戏弄小动物,而 是观察它们怎样生活。这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活,从不拿小动物寻开心。让 学生在反复朗读中体会,“天上、地上、水里 “从来这些词要读重音,突出 达尔文喜欢小动物的具体行动。2 .“傻孩子,你看错了,那不是树,是人哪!他会损害你的!读这两个句子,要注意两个感慨号,读得稍快一些,把松鼠妈妈急坏了的样 子表达出来。3 .“达尔文非常喜欢小动物,怎么会损害小松鼠呢!这句话强调了达尔文不会损害小松鼠。朗读时,重音可放在“非常喜欢 “怎 么会等词语上,突出“不会损害的意思。(五)练习提示第三题,照样子写出恰当的词语,主要是让学生掌握“喜欢 ”非常与后 面词语
5、的恰当搭配。练习时,要鼓舞学生翻开思路,多搭配一些,能写的则写, 不会写的说说也行。第四题,读句子,通过两个句子的比较,使学生体会到两个句子的意思是一 样的,但第一句更能表达达尔文喜欢小动物的感情。(六)扩展活动让学生课后去观察一样自己喜欢的小动物,用各种方法记录下自己的观察结 果,然后开个交流会。(七)课时安排教学本课可用23课时。词语解释科学家:从事科学研究工作有肯定成绩的人。野外:指郊外,即城外比较安静、有花草树木的地方。观察:认真、认真地看。粗糙:本文指衣服的质料不精细,不光滑。招呼:用言语或动作表示问候。损害:使身体或思想感情受到损害。戏弄:对人开玩笑,使人为难。近、反义词近义词:野
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