2023年教师编制考试结构化面试经典题库.docx
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1、一、“中国梦个人梦” 一一作为教师,我们必须用行动追寻自己的教育梦,请你立 足自身现状,依据小学、中学教师专业标准,制订你未来五年的职业发展规划。【思考】这三个关键词中最核心的你不要弄错啊,是“职业规划”。“立足自身现状, 依据中学教师专业标准,制订你未来五年的职业发展规划。”这句话中前面的“立足”依 据”显然是做状语的,所以中心词在后面【参考一】一方面,树立对的的师德修养观念。由于教师的道德品格、人格对学生的成 长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲 人不倦、无私奉献”的精神,是一个教师必须树立的师德观。为此,掌握对的的人生观、价 值观和科学的方法论
2、,用爱心对待学生,同时加强业务理论的学习,以身作则,为人师表, 争取做到用人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。另一方面,作为*老师,在学识上“广开门路”、“广种博收”,努力提高专业知识水 平显得尤为重要。为此,我要积极听各种讲座,参与各种培训,坚持不断学习,尽快提高专 业化水平,力求扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识, 努力适应今天新时代对老师的更高的规定。最后,在实践中反思与总结,提高教育科研水平。积极撰写教学论文、教学心得、教 学反思等,每学期写一定数量有价值,得到专家和同行认可的论文、反思、案例,并力争发 表和获奖。每学期完毕1节具有专题研究意义的研讨课;半年提交
3、一篇质量较高的研究性论 文或教学反思;阅读2本教育教学专著,完毕一定量字数的读书笔记;将平时上课内外点点 滴滴的教育教学实例,编成集子,以不断自省成长过程的得失,并对其他老师提供一些思考 和可借鉴的东西。这五年的时间将在我的教育生涯中占有重要的一席,通过拜师,与学生、家长交流,以 学者为友,使自己富有创新意识;通过不懈追求探索,将会提高自己的综合素质和发明能力, 提高了自己和自己的事业。【参考二】第1年:明确自我发展目的,实现角色转变学习是教师成长的源泉,只有在不断的学习中,我们才干获得进步。在第一年,我需要 不断学习,扩大自己的知识面,从而使理论服务于实践,提高自己的教学基本功。从中得到锻炼
4、,看到自身的价值,找到自己在班级体中的位置,把握最佳教育时机趁热打铁, 乘胜追击,那么后进生是会转化的。四、“除”一即除掉有“色眼镜”,不轻言放弃把有色眼镜摘下来。有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见,如发生了什么坏事, 一方面断定就是后进生做的;有的教师喜欢给学生贴标签,让全班同学评“最差学生”、“双 差生” o这种歧视性的做法,后果是严重的。对于后进生,最忌讳的莫过于“歧视”。后进 生的心理特点决定了我们必须用爱心精心庇护。许多后进生恰恰是缺少“爱”的产物,因此 在他们身上倾注满腔关爱之情,无异于“久旱逢甘露”,所起的作用是显而易见的。对后进 生要用自己最大的恒心和耐心来不断启发和帮助他
5、们取得进步。最后,我坚信,通过这样的方法,通过不断地鼓励和引导,最终可以重新塑造起一个 个鲜活的灵魂,将后进生一步步引入生活的正轨。九、周老师上小学六年级语文公开课时,规定学生以“周末”为话题练习说话,李洪 站起来说“其实一到周末,老师总布置很多作业,我们的周末很累”。李磊说“我不喜欢 周末,周末比平时更累”。钟小洋说:“只要能被选上重点中学,牺牲一点周末算什么 O 钟小洋的发言得到了老师的夸奖,周老师语重心长地说:“要想度周末,等上了大学以后J请谈谈你的感想。I我们需要“减负提质”,让学生从做不完的作业中解脱出来,让他们可以有属于自己 的快乐的童年。我就来谈谈作为教师在减负这个工程中可以做到
6、什么?批注U21:孩子的周末不是用来拓展知识面,不是用 来去感悟大自然,不是用来去读自己想读的书,干自己 想干的事,不是用来去打球锻炼,休息身体,而是“题 海”和“大量的作业”,导致孩子的周末很累,身体疲 倦,精神疲倦,一个身心俱疲的孩子怎么有精力去完毕 五天的学业,这样的学生怎么会真正爱学习,即使去学, 也是由于要上重点中学,上大学,那上了重点中学,大 学之后呢,他们还会干什么?批注U22:这个题一看就符合现在比较时髦的“减负” 话题:目前的“减负”已经从一个教育问题转变为社会 问题,只有综合治理、标本兼治,让政府、学校、家庭 和社会形成合力,中小学生才有机会获得一个“合理的 承担批注U23
7、:怎么做一方面,教师要转变教育思想,这是切实做好“减负增效”的主线所在。“减负”这 个字眼,它是带有预期、目的性的,并非盲目减轻承担,体现于教学中即是:教学目的明确, 教学思绪开阔,教学方法新奇,教学重点突出;作业量少效大,“一叶知秋,举一明三,闻 一以知十”;注重及时反馈,测验方式多样化,测试题目宁缺毋滥,符合学生的年龄特性和 理解能力;课堂之余多与学生沟通,博爱包容,不以学习成绩分等级,不以品德言行论优劣, 做学生忠实信赖的朋友“视徒如己,反己以教,则得教之情也。”另一方面,教师不断提高自身素质是减负增效的前提。“减负提质”事实上对我们教 师提出了更高规定一一提高课堂45分钟效率,培养学生
8、的各种素质能力。提高课堂效率是 一项复杂的工程,需要教师提高自身素质和业务能力。所以,教师得不断学习充电,吸取先 进的教学思想和手段,提高自身素质和教学能力,为高效率的教学发明自身条件。最后,教师上好每一节课是减负增效的关健。课堂教学时教师体现出自己的主导作用, 充足发挥学生的主体作用。在课堂上师生要互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学, 注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新奇、生动,启发学生积极思维, 使学生处在良好的心理状态。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识,更要让学生会 学知识。“受人以鱼,不如授人于渔”,让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学” 为“活学
9、”。尚有要及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识,教师不能不 知,在教学中及时反馈教学信息很必要的。只有让减负先行,才干为课堂增效扬起远航的风帆,让更多的孩子获得童年的快乐, 同时也让他们在更广阔的知识海洋中遨游,为将来成长为优秀人才奠定扎实的基础。十、你是如何理解教师的“专业化”?一方面,要想成为“专业化”的教师,学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要 将学习作为最重要的职业需要,形成“人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之 处,事事是学习之事”的理念。另一方面,一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。 教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感
10、情,调整自己的心态;以奉献的精神,从事 崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提高自身的价值。第三,能使学生超过自己的教师才是真正专业的教师,能使自己超过教师的学生才是 最佳的学生。教师要鼓励学生有超越之胆.,即具有敢于超越教师的精神;有超越之识,即具 有超越教师的能力;有超越之智,即具有超越教师的智慧。第四,专业化的教师肯定是具有反思能力的教师。未来教育面临的最大挑战不是技术, 不是资源,而是教师的素质。教育可连续发展的主线战略是教师整体素质的提高。最后,只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师,其科研是 空洞的。所以,专业化的教师肯定是教学和科研两手抓,
11、两手都要硬。十一、课堂是学习的场合,良好的课堂环境应为学生充足发挥积极性和积极性,生动 活泼地探求知识提供条件。片面地追求课堂内鸦雀无声,学生一动不动的作法是不可取的, 因此,课堂管理既要启发诱导,调动学生的主观能动性,又要严格规定,纠正学生的不良 行为,即人们常说的“管而不死,活而不乱”。作为教师你会如何进行课堂管理?一方面,了解学生的需要课堂教学管理不是靠简朴的监督和控制就可以达成目的的,只有了解学生的心理需要, 才干根据学生的心理需要调动学生的积极性,激发学生学习的自觉性,使学生积极参与教学 活动,从而保证教学任务的完毕。另一方面,建立积极的师生的关系和同伴关系课堂教学的过程是师生情感交
12、流思想共鸣的过程,良好的师生关系和理性的教师权威, 使学生能积极接纳教师的指导,接纳各项教育措施,这样不仅有助于教师传授知识,并且有 助于学生的学习。第三,设计生动活泼的有效的教学活动,促进最佳学习活动中学,做中学,有了轻松、快乐的活动,学生的注意力自然就被吸引到教学中来, 这样就能充足发挥学生学习的积极性与积极性,课堂上的学习行为就会增多,问题行为就会 减少。第四,建立课堂规则课堂规则是维持课堂教学秩序的准则,也是课堂教学管理的依据,师生共同制定、共同 遵守。最后,对的而适本地使用奖励和处罚为了保证课堂教学活动的顺利开展,营造良好的课堂心理气氛,教师有必要建立奖励和 处罚制度,通过运用适当的
13、奖惩措施帮助学生消除问题行为,达成教师所盼望的行为标准。十二、家长说你教的学生不好,怎么办?【参考答案】(态度)面对家长的如此说法,作为老师,心理难免会有一些伤心。但不能由于家长的 一些见解,影响到自己的正常教学工作,更不能将悲观的情绪带到工作中来。假如我是这位 老师,我会以此为动力,激励自己不断提高教学水平。(因素)针对家长的意见,我会先进行一个自我反思,找出因素。一、是否的确是由于 自己的教学能力局限性或者教学方式有问题;二、是否由于平时与家长缺少沟通,或者自己 的教学方法不被家长所认可,而引起家长对我有一些见解和误解。(化解)假如真的是由于我自身教学存在问题,我会积极和家长进行沟通,认可
14、自己工 作上的失误,并不断提高自己。比如,在教学能力方面,我会向一些有经验的老教师请教, 请他们提出建议,并虚心学习,不断改善自身的局限性,提高自己的教学水平,平时也会进 行自我反思,发现自身问题,解决问题,充实专业知识和相关的教学技能。在教学方式上, 还要针对学生的不同个性,不同知识基础,采用不同的教学方式,做到因材施教,让每个学 生都能取得收获和进步。假如是由于平时与家长缺少沟通,导致家长对我存在一些见解和误解,我会耐心的和家 长解释说明情况,请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道,加强与家长的沟通,比 如通过发短信、写微博、写日记等形式,让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。
15、 相信有了家长的积极配合,才干取得更好的教育效果。(避免)事后,我会深刻地反省自己,一方面踏踏实实做好教学工作,另一方面及时和 学生家长进行沟通,保持信息的及时更新。十三、作为一位老师你错误的批评了一位同学,你会怎么解决?【参考答案】(态度)作为一位老师假如我错误的批评了一位同学,我会向该名学生表达我的道歉, 希望求得他的原谅。(因素)同时我也会对导致这种现象进行反思。第一,在师生观上是否平等的对待学生。 也许平时对学生太严格了,当老师错误的批评学生时,学生也不敢指出老师的错误。因此假 如不能平等对待学生,经常对学生进行批评,会对学生的成长产生不利的影响。第二,没有及时的了解情况。之所以出现这
16、样的现象,也许是我由于没有想学生及时了 解情况导致的。假如在事前及时的向学生进行沟通与交流了解相关情况,就不会出现这样的 事情了。或者对该名学生产生了 “刻板印象”,之前由于他老是犯错误于是只要有犯错误的 就认定是他犯的,因此就不分青红皂白的对该名学生进行批评。(化解)根据以上因素我会采用如下措施:一方面,要与学生建立良好的师生关系。传 统的“师道尊严”的师生关系,在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系,具有 等级主义,必然导致学生的被动性和悲观态度,导致师生关系紧张,学生的人格得不到尊重, 学生的自故意见与自主思想得不到重视。另一方面,善于和学生交往。传统的应试教育忽视了师生交往中以
17、育人为目的的真正学 习,导致师生交往意义的失落。师生之间的矛盾,很大一部分是由于互相不理解导致的,其 主线因素是彼此沟通不太多。作为教师,要进一步学生的精神世界,真正做到理解学生,欣 赏学生,善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应当是平等的,在交往活动中是 民主的。再次,发扬教育民主,倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的 需要,也是缩小师生间的心理差距,构建和谐师生关系的需要。每位教师在自己的教育教学 实践中,都要有充足的民主意识,虚心听取他们的意见,积极采纳他们的合理化建议。(避免)总之,我会不断反思自己,不断学习,避免以后再次出现类似问题,促进学生 身心健康发展
18、。十四、谈谈你对孩子赢在起跑线这句话的理解。【参考答案】(背景分析)近年在教育领域流行的一句话是“让孩子赢在起跑线上”,意思是说要让孩 子早学知识、多学知识,赢在起点。(判断表态)一些家长由于紧张自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大 量灌输与其年龄不同步的知识,认为赢在起跑线才干赢到终点,对于这种观点,我不敢苟同。(分层论证)个体的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。 遵循这些规律,运用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,掴苗助长,则也许 事倍功半,甚至挫伤学生,古有伤仲永,今有逐渐被埋没的神童。因此,教育要适应年轻一 代发展的顺序性,循序渐进地
19、促进学生身心的发展。个体的心理发展涉及身体的发展和心理 的发展。身体的发展是从上到下,从中间到四肢,从骨骼到肌肉逐渐发展。心理的发展是由 机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,由一般情感到复杂情感。因此,我们在向年 轻一代进行教育时,必须遵循着由具体到抽象,由浅入深,由简到繁,由低档到高级等顺序 逐渐前进。倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比方是恰当的。但是,“赢在起跑线”上只适合 短程竞赛,例如百米赛。假如是马拉松那样的长跑,就不存在“赢在起跑线上”的说法。相 反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使名落孙山。长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理同样。当
20、孩子没有一定的阅历时,给 其灌输与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不仅没有 共鸣感,甚至也许会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的 爱好越来越大还是越来越小。假如受教育者对所学知识的爱好越来越大,说明教育成功了, 反之则相反。受教育者对于所学知识感爱好的限度,除了老师的专家方法,还取决于孩子对 知识的感悟限度。(总结观点)因此,我认为,是否赢在终点并不重要,重要的是能否赢在终点,赢得人 生。十五、有同学抄袭作业,老师发现后痛骂了学生并且把学生的作业撕掉,你对这种做 法如何看待?【参考答案】(扣题)学生抄作业是个令所有老师、家长头痛的问题
21、。教师应加以引导,而不能痛骂 并撕掉学生的作业,这样容易挫伤学生的自尊心,是不妥当的。(分析)学生抄作业的因素一方面是客观因素,作业多、难,且必须准时上交,另一方 面是主观因素,学生的懒惰,不想努力,窃取别人劳动成果。抄作业自身是不对的的,老师 痛骂并撕掉学生的作业,一方面违反了基本的师德,最重要的是损害了学生的自尊心,对学 生的身心都导致了坏的影响。(对策)如何解决?提高教师的师德是必要的,教师应当对学生有爱心耐心和责任心。 在平时的教学管理中真正的做到以学生为主体,教师为主导。布置作业尽量开放性的作业, 有层次有梯度的进行训练。碰到学生抄作业,一方面要对全班同学说明抄作业的危害。但是 只说
22、不行,很多学生抄作业是数年形成的习惯,在强大的习惯面前,说教显得不堪一击。所 以第二点,一定要具体化。放宽条件,”不会的题目可以不做。这样学生就找不到因不会 做抄作业的借口了。第三,要及时检查。特别是前几次检查,老师普查,发现抄袭一定要从 严解决。在形成良好学习风气后,老师普查和抽查相结合,也可以是让学生互相检查。第四, 一般情况下,老师决不能容易下结论说某个学生的作业一定是抄袭的,学生一般是不认可抄 作业的。解决这个问题的最佳办法是让他在黑板上重新做一遍,然后比较差别,让全班同学 做鉴别。第五,查出抄作业的学生必须给以适当的处罚。(总结)综上所述,教师是教学过程中的组织者引导者,充足尊重学生
23、的主体地位,和 学生建立融洽的师生关系,才干促进学生的身心和谐发展。十六、自修课上,一个同学总是戴着耳机一边听音乐一边做作业,还说假如不听音乐 就做不出来。你该怎么办?【参考答案】(态度结识)在自修课上学生总是戴着耳机一边听音乐一边做作业,还说假如不听音乐 就做不出来,假如我碰到这种现象我会用委婉的方式引导学生结识到养成良好学习习惯的重 要性,使其结识到错误并积极纠正。(具体措施)一方面,我会告诉他,音乐虽然可以愉悦身心,但也容易使人分心。曾有学者做过一些分析,发现当人们在听某些古典音乐时,可以帮助部分的学习。有很 多孩子也这么认为,因此读书时非听音乐不可,并且在听音乐的时候不做任何筛选,这就
24、对 听音乐产生了误解。其实,听音乐是不是可以帮助学习,实际的状况会因人而异,多数人是 在没有音乐的干扰时,比较容易专心念书。应当说,听音乐的确可以放松心情及减轻一些考 试压力,但是听音乐也也许容易让人分心,减少读书的效率,迟延学习的时间。一般人对于 需要专心思考才干理解的科目,以及需要反复背诵才干记忆的科目,都尽量减少听觉上的干 扰,让自己全神贯注的专心在书本上,以收事半功倍之效。第二,我会引导学生结识到这是一个坏习惯,也也许会影响到其他同学学习。该名同学在自修课上总是边听音乐,边做作也,并且不听音乐就做不出来,说明该习惯 不是一天形成的,假如是在考试时,不允许听音乐,难道就不考试了么?所以要
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