九年级信息技术教案--全一册.docx
《九年级信息技术教案--全一册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级信息技术教案--全一册.docx(35页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、信息技术教案全一册九年级第一单元手机一一我们的生活助理第一课 与移动通信学习目标:1. 了解 通话的基本原理。2. 了解移动通信网络系统各代的主要性能特征,理解为什么移动通信网络 又叫蜂窝网络。3. 了解网络 可以虚拟来电号码,由此树立防范意识。重点难点:如何防范来自虚拟主叫号码的电脑诈骗。教学建议这一课的目的是让学生了解 和手机的一些常识性的知识,为用好智能手 机打下基础。本课建议安排1课时,采用讲解和讨论相结合的方式组织教学。有几点需要说明:1 . 通话的原理应该结合初中学的物理知识进行讲解。听筒的原理与电 动机相同。在磁场中磁力的作用下,变化的电流带动听筒的纸盆振动,这种振动 产生了声音
2、。话筒的原理与发电机相同。说话的声音引起话筒纸盆的振动,纸盆 带动线圈振动,线圈在磁场中切割磁感线,产生感应电流,这个大小、方向变化 的电流通过输电线传到远方的听筒,再还原为声音。2 .移动通信从1G到4G,手机也从单纯的语音通话开展成为依托移动互联 网的综合信息交流工具,技术的进步给我们的生活带来了深刻的变化。在讲完某 一代移动通信的技术性能之后,让学生讨论一下该时代的人们信息交流的状态, 以及手机给当时人们的生活带来的改变。从1G到4G,很多人不知道这个“G”是 什么意思,有的人甚至把它和信息流量的单位“G”混淆,因此要说明这是英文缩教学参考资源本课教学资源放在资源目录下:1 .文字材料:
3、“1-4.1微信“摇一摇”成为了犯罪的工具”2 .视频材料:“1-4.1微信摇一摇成新型犯罪工具”3 .文字材料:“1-4.2微信朋友圈常见的犯罪”4 .视频材料:“142不法分子混入朋友圈微信成犯罪高发平台”第五课手机购物学习目标:1. 了解手机购物的操作流程。2. 了解网购的各种支付方式。3. 了解售后服务及如何维护自己的正当权益。重点难点:网购的支付安全。教学建议:建议本课用2课时。教学以老师演示和学生讨论的形式为主。网购是当前非常流行的一种购物方 式,大局部学生的家庭可能经历过网购,学生耳濡目染,对亲历网购充满了好奇 心。但网购的操作是现实生活中的真实购物行为,课堂上学生无法实际操作,
4、老 师可以和全班同学互动,创设一个网购任务,例如购买一本书。然后由老师操作, 和学生共同完成。用手机购物和用电脑购物没有区别,因此购物的操作流程既可以用手机也可 以用电脑。购物的过程中有很多细节,例如:如何比对价格、如何填写收货人地址信息 等,可以引导学生对购物过程中出现的各种问题进行思考、查找问题的解决方法(例如在百度上查找)。网购,大局部时候我们使用第三方支付方式进行支付。那么什么是第三方支 付呢?可以这样向学生解释:如何支付始终是初历网购的人最关心的。因为网购既摸不到钱也摸不到货, 商家和客户如何建立信用呢?这就需要一个大家都信得过的中间人第三方 (客户和商家各为一方,所以中间人就是第三
5、方),由第三方来充当交易的担保 人。也就是说,买方选购商品后,使用第三方平台提供的账户进行货款支付,由 第三方支付平台通知卖家货款到达、进行发货;买方检验物品后,就可以通知第 三方付款给卖家,第三方再将款项转至卖家账户。当然,第三方是具备一定实力和信誉保障的独立机构,只有这样买卖双方才 会相信它。目前第三方支付企业有很多,网民最熟悉的支付企业可能是支付宝。支付宝(中国)网络技术是国内领先的独立第三方支付平台,是由 阿里巴巴集团CEO马云先生在2004年12月创立的。第三方支付平台,是阿里巴巴集团的关联公司。第三方支付平台的出现,从 理论上讲,彻底杜绝了电子交易中的欺诈行为,促进了电子商务的开展
6、。网购支付时潜藏着一定的风险,有时候犯罪分子会伪装成店家,在支付的时 候耍各种手段来骗取消费者的钱财,需要特别警惕。老师可以播放一些视频来加 深学生的理解。资源目录中也提供了一个视频“1-5.1女孩网购被植入木马程序 遭网络诈骗.mp4”。下面几条是网购安全要领,应该让学生记住。(1)严防钓鱼网站。到知名的电商平台网购,不到陌生网站购物。(2)慎扫可疑二维码。不少二维码链接木马病毒的下载地址,扫描后手机 会自动下载和安装,且在后台终端运行,窃取用户信息。(3)网购别“脱网”。比方,淘宝网上有各类网店,其交易安全是由支付宝、 “旺旺”加以保障的,购物时不要脱离支付宝、“旺旺”。(4)使用支付宝或
7、货到付款。比方,在淘宝网购物应通过支付宝交易,拒绝在任何其他链接网站付款,消费者也可以选择货到付款。(5)网购注意保存凭证。注意保存聊天记录、交易记录,截屏交易网页。 一旦出现纠纷,及时向工商部门或消费者协会投诉举报。发现被骗尽快报案。购物支付时,身份识别是关键的环节。传统上一般用密码进行身份识别,但 由于密码难记,而且存在被盗的风险,所以将来身份识别将有可能被生物识别技 术取代。所谓生物识别技术是指利用计算机采集分析人体的生物特征样本来确定 人的身份。生物识别涵盖的范围非常广泛,可以大体分为生理特征和行为特征两 大类。其中生理特征包括指纹、静脉、手型、虹膜、视网膜、声音、人脸、耳廓、 DNA
8、、体味等等,而行为特征包括签名、走路姿态、击键节奏等等。指纹、人 脸、DNA等生物识别技术在刑侦和安全等领域已经得到了越来越多的应用,随 着技术的进一步成熟,目前在金融支付等领域也逐渐看到了指纹识别、人脸识别 等技术的应用实例。资源目录中有“刷脸”支付的文字和视频材料。第六课电子钱包学习目标:1. 了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。2. 了解如何使用电子钱包。3. 了解使用电子钱包存在的风险,并知道采取适当措施防范风险。重点难点:重点是如何使用电子钱包,难点是如何防范电子钱包使用风险。教学建议:建议本课用1课时。电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念,本课应通过视频和老师的操 作演示让
9、学生对电子钱包有一个比拟具体的认识。资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频:“1-6.1支付宝当面付“,通过观 看视频,让学生建立电子钱包的直观印象:电子钱包其实是一种管理电子货币的 软件。为了使用方便,一般都安装在智能手机上。因为本课的内容无法让学生在课堂上操作,老师可以和全班同学互动,和学 生一起创设一个活动。例如,同学们约着一起看电影,其中一个同学用电子钱包 给大家买票,然后其他同学再通过电子钱包将钱还给买票的同学。任务创设好之 后,由老师在手机上操作,逐步地完成所设置的任务,操作过程应通过投影演示 给学生看。电子钱包的应用越来越广,不仅在网购的时候可以用电子钱包来支付,在平 常逛街购物时
10、,也可以用电子钱包支付,因为越来越多的商家接受电子钱包支付。 个人之间较小金额的往来也可以用电子钱包转账,非常方便。电子钱包通常与银 行卡连接在一起,电子钱包中没钱了,可以从银行卡中转进来,同样,电子钱包 中的钱也可以转到银行卡中。学会使用电子钱包并不难,难就难在如何防范风险。而防范风险最重要的一 点就是设置好电子钱包的密码。密码是生活中最重要的个人信息。我们经常要输入密码,例如:登录网站、 银行取款、网购、手机开机、连接Wi-Fi等。这么多密码如何记住而且不容易被 别人猜出来呢?下面是一些设置密码的小贴士。1 .不要在所有的场合都用一个密码。不管什么场合都用同一个密码的坏处是显而易见的:只要
11、在某一处密码被人 发现,你的其他信息也就一并泄露了。例如:你在某个网站登记的信息被黑客破解了,里面有你的身份证号码、电 话、密码等信息,而你又恰好使用同样的信息登录另一个地方,这时你面临的风 险就显而易见了。2 .不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密码。重要的密码应该包含数字、字母等多种形式的符号,长度应该在8个符号以 上。为了记住不同场合的密码,可以为自己创立一个设置密码的规那么,这样密码 就好记又难猜。例如:先设置个人基本密码,然后根据密码使用的场合,在这个基本密码的 基础上叠加一些其他符号。例如:基本密码+场合名称第一个拼音字母+填补密 码长度的符号。例如:你的基本密码是“
12、IMU99,你习惯设置的密码长度是10 位,那么登录QQ的密码可以是“IMU99QQ#。登录金山快盘的密码可以是 “IMU99JSKP#。教参的资源目录中有一个关于支付宝密码安全的视频“1-6.1支付宝里32万 不翼而飞”,让学生看后设计好自己的密码方案。此外,在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段。由于手机中 存储了我们很多的个人信息,因此不法分子会想方设法从我们的手机中盗取信 息,而通过Wi-Fi盗取信息是最方便的,神不知鬼不觉。资源目录中有两个视频,分别是:“1-6.3央视315晚会曝光:警惕免费Wi-Fi 窃取信息”、“1-6.4公共场所免费Wi-Fi存风险”。观看这两个视频
13、有利于培养学 生的信息安全意识。那么,如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小贴土:1 .关闭Wi-Fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时最好关闭“Wi-Fi自 动连接”功能。因为如果这项功能翻开的话,手机在进入有Wi-Fi网络的区域就 会自动扫描并连接上不设密码的Wi-Fi网络,这会大大增加用户误连钓鱼Wi-Fi 的几率。另外,用户在使用智能手机登录手机银行或者支付宝、财付通等金融服 务类网站时,最好不用不能够确定安全性的免费Wi-Fi,而是使用手机自带的3G、 4G,另外最好不要直接通过手机浏览器进行,请优先考虑使用银行或者第三方 支付公司推出的专用应用程序,这些程序的安全性要比开放的手机
14、浏览器高。2 .拒绝来源不明的Wi-Fi设置钓鱼Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用户想 要免费蹭网占廉价的心理。因此要想防止堕入类似陷阱,首先要做到的就是尽量 不使用来源不明的Wi-Fi,尤其是免费又不需密码的Wi-Fio如果是在星巴克、麦当劳这样有商家提供免费Wi-Fi网络的地方,用户也要 多留一个心眼,主动向商家询问其提供的Wi-Fi的具体名称,以免在选择Wi-Fi 热点接入时不小心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼Wi-Fi。3 .更换路由器初始密码除了要谨慎使用公共场所的免费Wi-Fi,家里使用的 路由器管理后台的用户名、密码,不要使用默认的Admin,密码最好更改为数字 +字母的高强度密
15、码,同时设置的Wi-Fi密码选择WPA2加密认证方式,相对复 杂的密码可大大提高黑客破解难度。4 .及时更新升级浏览器和传统有线网络相比,Wi-Fi网络环境下,用户信息 的安全性挑战更多。用户在使用非加密的Wi-Fi网络或者陌生的Wi-Fi网络时,最好提前在笔记 本电脑或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防。浏览器最容易泄露用户信 息,用户应该定时到浏览器的官方网站升级浏览器。使用浏览器登录网站时,如 果碰到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记住密码选项框的情况,最好不 要选择“记住密码”,因为“记住密码”功能会将用户的账号信息存储到浏览器的缓 存文件夹中,无形中方便了黑客进行窃取。教学参
16、考资源本课教学资源放在资源目录下:1 .视频材料:“1-6.1支付宝当面付”2 .视频材料:“1-6.2支付宝里32万不翼而飞“窃取信息”3 .视频材料:“1-6.3央视315晚会曝光:警惕免费Wi-Fi4 .视频材料:“1-6.4公共场所免费Wi-Fi存风险”第七课神奇的二维码学习目标:1 . 了解什么是二维码,认识QR码。2 .会将各种信息制作成二维码(QR码),理解自己制作的二维码是直接表 达信息还是表达信息存储的网址。3 .理解扫二维码所存在的安全风险。重点难点:重点是制作二维码,难点是理解二维码存在的安全风险。教学建议:建议本课用2课时。第一、 二节用1课时,第三节用1课时。随着智能
17、手机的普及,二维码迅速火了起来。似乎一夜之间,二维码即遍布 各电商平台、商场、网站、杂志、车票上,甚至电线杆上,二维码迅速成为移动 互联网时代的新宠儿。面对这个特别的图形,学生一定充满了好奇。老师可以通过“扫一扫”来展示 二维码的各种应用,然后引导学生思考(猜一猜):二维码中的黑点、白点表示 什么?由此开始介绍什么是二维码。我们现在所用的二维码都是QR码,因此本课只讲QR码。QR码的原理比拟复杂,本课只简单介绍QR码的主要特点:(1) QR码有不同的尺寸大小;QR码的结构特征;(2) QR码最大的信息容量;QR码有很强的纠错功能。制作二维码是学生非常感兴趣的活动,老师应该先筛选一些好用的二维码
18、制 作网站,然后让学生在这些网站上在线制作二维码。教材中有一些二维码制作的任务,老师也可以鼓励学生探究学习生活中哪些 事情可用二维码,并制作二维码,以此激发学生的创新热情和学习兴趣。对于学 生构想的二维码应用,老师应该鼓励学生在课堂上说出来,并加以点评。二维码扫码工具一般是手机,但课堂上学生不宜用手机,学生制作的二维码 可以用电脑版的二维码扫码软件识别,资源目录中提供了一款扫码软件“1-7.1 二维码扫描器电脑版.exe”。随着二维码应用的普及,借助二维码进行传播的手机病毒、恶意程序日益增 加。由于从外观上并不能判断二维码的安全性,这就使得每个人都有可能扫描到 不安全的二维码。用户一旦扫描了嵌
19、入病毒链接的二维码,其个人信息、银行账 号、密码等就可能完全暴露在黑客面前,酿成的后果可想而知。因此,本课应该通过一些真实的案例(例如:资源目录中的视频:“1-7.2二 维码病毒现身,扫码小心中招”),让学生树立起安全意识,防范二维码扫描所带 来的安全风险。需要向学生强调的是:二维码本身并无毒,但是二维码所指向的网站、下载 链接或下载文件可能被提前植入了木马或病毒。如果扫码进入后,遇到要我们输 入个人信息或下载软件安装,这时就要特别小心,认真核对该网站是否可信。因 为稍不留神个人信息就会泄漏,手机就会中毒。那么,如何防范二维码扫描的安全风险呢? 一般可以采取下面几个措施:1 .选择一款权威且具
20、有安全检测能力的二维码扫描软件。现在有些二维码扫描软件具有安全检查能力。例如,微信的“扫一扫”。微信 基于腾讯大数据的支撑来鉴别扫描的二维码是否安全。用户通过微信扫描二维码 访问网页时,微信将判断该网站是否属于数据库白名单,如果网址在白名单上, 那么用户可直接访问;如不是那么会被判断为非安全网址,用户那么需通过复制操作才 能继续访问。而白名单中的所有网址,均经由人工审核确认。此外,微信内不可 以随意下载链接,以防止一些含有木马病毒的文件趁机自动下载到用户的手机。2 .提高自我防范意识,不要轻易扫描一些不明来路的二维码。在扫描前,要先确认二维码发布来源是否权威可信,只有正规商家提供的二 维码才是
21、安全的,不要轻易扫描一些不明来路的二维码。万一扫到可疑网站,不 要立即翻开,要先翻开手机杀毒软件进行扫描查看是否存在木马病毒,检验无误 后再翻开。使用二维码在线支付时,应认真核对网站域名、认准官方渠道,如交 易过程存异常应该立即停止支付。假设手机和银行卡之间相互绑定,尽量不要在银 行卡内存储大量资金,防止造成更大损失。3 .在手机上安装能够进行病毒查杀、骚扰拦截等功能的手机软件,例 如腾讯手机管家、360手机卫士等,有效地防范手机使用中的安全风险。教学参考资源1 .资源目录中提供了一个电脑版的二维码识别软件:“1-7.1二维码扫描器电脑版.exe”,该软件不需要安装,可以直接运行。2 .资源目
22、录中提供了关于二维码扫描安全的视频:“1-7.2二维码病毒现身, 扫码小心中招”。第八课离线制作APP学习目标:1 .体验APP的制作和发布过程,了解APP是如何制作出来的。2 .学会制作不用编程的APP。重点难点:重点了解APP是如何制作出来的,难点是制作一个漂亮的APPO教学建议:建议本课用1课时。前面几课主要是讲手机及各种应用,手机的应用离不开APP程序,因此在 本单元的最后两课安排学生制作APP,让学生对智能手机有一个比拟完整的认 识。制作APP的软件有很多,本课选用的软件是appMaker,该软件是电脑版。 在资源目录中有该软件的安装程序。如果老师认为有更合适的制作APP的软件, 也
23、可以选用更合适的软件来制作APPo本课可以让学生选定一个制作APP的任务,然后在电脑上自主完成。制作 APP的任务可以是故事书,也可以是班级的文宣、某个报名活动的宣传等,老师 应该结合学生的兴趣特点,设计一些能调动学生学习积极性的任务,或者由学生 自己构思任务。为了让学生体验制作APP的完整过程,在学生完成作品后,老师可以将部 分制作得较好的学生作品发布到手机上,演示给学生看,并点评。本课实际上是 制作一个类似演示文稿的APP,制作的过程比拟简单,难就难在准备制作APP 所需要的素材。老师应该针对各种任务为学生准备一些必要的图片和视频素材, 以防学生找不到素材影响教学效果。至于语音素材,教材中
24、提到了用“文字转成 语音生成器”来制作语音,课堂上可以用这个软件来制作语音,该软件生成的语 音是WAV格式的文件,而appMaker不支持WAV格式的声音文件,所以要用“格 式工厂”转换声音文件格式。在学生完成APP制作任务的过程中,需要使用不同 的软件,这样的安排,有利于培养学生的操作技能。教学参考资源本课需要使用的软件都放在资源目录中:1 . APP 制作软件:appMaker o2 .文字生成声音:文字转成语音生成器。3 .声音、视频格式转换:格式工厂。第九课在线制作APP学习目标:1 .进一步了解APP的制作方法。2 .通过体验离线和在线制作APP,让学生更熟练地掌握制作APP的方法。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 信息技术 教案 一册
限制150内