《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计3篇.docx
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1、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计精选3篇篇一:纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇一K创意说明H通过走进伏尔泰一走进雨果一激情演讲的活动,指导学生的自主阅读, 在提取信息、质疑、品读、演讲的训练中提高学生能力。工教学步骤H一、走进伏尔泰1、查询伏尔泰这位伟人的生平简历。注意提取最关键的信息全班交 流:伏尔泰:法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手,历经路易十四路易 十五路易十六三个封建王朝,目睹封建专制主义由盛转衰,深刻预见 革命必将到来。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说:“笑, 可以战胜一切,这是最有力的武器。”诸多作品中哲学通信被称为 “投向旧制度的第一颗炸弹”,标志法国启蒙运动
2、的真正开始。他以非 凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露,使他在 人民中间享有崇高的声望。2、阅读课文,说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献?(尽量从 课文中找原句说明)从两方面评价其卓越贡献:(28)为第层,介绍他在思想领域的启蒙 作用;(9)为第二层,介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩 扩的具体个争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。第三部分(1012):赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门礼赞伏尔泰“睿 智的微笑这微笑,“蕴涵有哲理的忧伤,又含有肩黎明的曙光 他用智慧的微笑,“照亮真理、正义、仁慈和诚实“,催生出平等、博 爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。第四
3、部分(1314):介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元, 新时代需要伏尔泰。雨果表达了追随伏尔泰,与黑暗斗争到底的决心 和信念。2、内容概括,理解文意:教师设计相关问题,指导学生自读课文。提问:伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔 泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献?学生思考,讨论交流。明确:伏尔泰用“笔”战斗,并且战胜敌人,这轻如和风,猛如雷电的 笔实际上是指伏尔泰著书立说,从事文学创作。演讲开头,伏尔泰完成的使命是“培育良知,教化人类”“把人的尊严赋 予黎民百姓”“教导人们走向自由伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学 创
4、作,作出思想上的贡献:“培育良知,教化人类”;二是以一个知识 分子的良知和社会责任感,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢 斗争。提问:伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点?学生筛选相关文句概括。明确:对权责与压迫者的嘲笑、表现广他面对敌人不屈不挠、坚定不 移的优秀品质;对弱者与被压迫着的微笑,表现了他的善良、仁慈、 博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。提问:雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元的开始?明确:因为从那时起,“人类最高的统治权力将是思想思想取代武 力,一切都要放到“理性”法官面前受审,人们再也不会盲目地臣服于 权威与专制,人间的最高律令将是基于正义和平
5、等的法律以及真理和 良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。 总之,“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。五、赏读课文,揣摩语言,探究文句的哲理内蕴,感受雨果浪漫主义 的语言风格1、聚焦难句,理解其深刻含意:学生交流课文难句。相互质疑。共同探究。教师择其精要,指导品味。成果展习:他受到诅咒、受到祝福地走了:受到过去诅咒,受到未来的祝福。 先生们,这是荣誉的两种美好的形式。明确:越是伟大的人物,越是遭受激烈的毁誉。“黑云”象证黑暗与邪 恶,“未来”象征正义和光明。伏尔泰所受的极端毁誉,正反衬出他与 黑暗势不两立和对世人的启蒙意义的重大,所以说“是荣誉的两种美好 的形式
6、伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。他行使过一个职能、他完成 过一项使命。明确:一个世纪指他所处的那个风云激荡的法国18世纪,见证了这 个伟大人物。伏尔泰所行使的职能和使命就是“培育良知,教化人类”, 他战斗过,他得胜了。这一句话高度评价伏尔泰是思想的领袖,时代 的巨人。这微笑有时变成放声大笑,但是,其中蕴涵有哲理的忧伤。啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。明确:微笑,是对愤怒情绪的超越,是看透一切尘嚣之后的宽恕与安 详。对权贵、压迫者的嘲笑,是比对手站得更高的俯视、轻蔑;对弱 者与被压迫者的微笑,是最为真挚的仁慈与博爱。忧伤,也许来自一 代精神巨人缺少知音的孤独,来自对改造社会与人
7、心之艰难的体悟。 他用智慧的微笑,“照亮真理、正义、仁慈和诚实”,把迷信和丑恶照 得透亮,催生出平等、博爱、理智和“黎明的曙光”。(4)到伏尔泰,一个新的纪元开始了。我们感到,从今以后人类最高的 统治权力将是思想。明确:“一个新的纪元是指理性、文明、自由、法治、光明的新纪元。思想取代武力成为“人类最高的统治权力”。意味着人民普遍觉醒,再 也不会盲目地臣服于权威和专制,这句话揭示了启蒙思想家的毕生追 求与巨大贡献。做一个人,我们要行使自己的权力;做一个公民,我们要恪尽职守。明确:作为一个人,“行使自己的权力”,就是捍卫自由,追求真理; 作为公民,“恪尽职守”,就是要维护法律的尊严,防止强权与丑恶
8、势 力对人权的践踏。啊!野蛮还在,好吧,让哲学抗议。刀剑猖狂,让文明愤然而起。 让18世纪来帮助19世纪。明确:雨果生活的19世纪,还有君主独裁,还有不息的战争,还有被 压迫者的痛苦和呻吟,人类还在流血。生活在18世纪的思想巨子伏尔 泰,他的精神将光照千占。雨果将追随先贤,光照黑暗,让光焰伴随 整个人类解放的光辉历程。既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!明确:长眠于坟墓中的伏尔泰,曾经催生出”黎明的曙光”,尽管曾经 被黑暗湮没,但最终都将在人类历史上大放光彩。这句富有激情的生 动呼告表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心与信念。让他们面对策划战争的君主王朝,公开宣布人的生命权,良心的
9、自由权,理性的最高权威,劳动的神圣性、和平的仁慈性。明确:课文中的“良知”与“思想”就是“理性”,理性”是启蒙运动的核心 概念。在启蒙运动时代,西方人还活在宗教神权和专制王权的阴影之 中,文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有帮助,但未能从根本上摧 毁神权与王权的强大统治,“人的尊严”还未能真正确立起来。正是以 伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家,才颠覆了宗教神权与世俗王权“不证 自明”的“合法性”,要求将一切都放到人的“理性”面前审判。及至19世 纪初,雨果这一代人仍然把“理性”奉为无上权利,所以他才在演说最 后大声疾呼“理性的最高权威”。学生齐读这八句话,再次体味其深刻含义。2、摘句交流,鉴赏刚果浪
10、漫主义的语言风格:学生交流各自最欣赏的语句,并简要说明理由。示例:“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖,他的灵柩投射着大深渊最初 的激光。”比喻生动,黑夜孕育了伏尔泰,伏尔泰追求光明,正所谓 “黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。“伏尔泰啊,你发出厌恶的呐喊,这将是你永恒的光荣!巧借人称转 换(上文的第三人称此时转为第二人称“你”),运用呼告的修辞,表 达了作者对伏尔泰热情的赞颂与讴歌。“这是一场伟大的战争,是思想反对物质的战争,理智反对偏见的战争, 正义反对非正义的战争,被压迫者反对压迫者的战争,是仁慈的战争,温柔的战争。”运用排比的修辞,极力渲染夸张,增强语势,突出这场 战争的“伟大“他以
11、微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是, 以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。运用排比的修辞,全面展现伏尔 泰非凡的人格魅力,议论说理高屋建就、游刃有余,他是一位伟大的 “战 士”。学生选择自己喜欢的句段背诵并仿写,增加语言积累,提高语言表达 效果。3、聚焦文体,感知书面语和口语的差异:本文是一篇演讲辞,口语性较强,并且体现了讲话时的现场感、交流 感和强烈的鼓动性和感染力。学生齐读课文,体会作者澎湃的激情,飞扬的文采。六、课堂小结雨果用诗一般精美的语言,热情赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、伟大 的人格魅力,再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形 象,使这个形象永存人们心中。雨
12、果的语言凝重中透着隽永,深沉中 显出壮丽,热烈中掩着理性。在缅伏尔泰的同时,我们充分领略到这 位浪漫主义大师的非凡魅力,他们是法兰西的骄傲。更是全世界人民 的骄傲。一位著名作家说过,文学作品只有真实感还不够,给读者的美感享受 越多就越成功。演讲又何尝不是如此呢?雨果正是以他奇特的构思、深挚的感情、诗意盎然的语言创造出一种壮美的意境,使演讲产生巨 大的感染力。【板书设计】【教学反思】一、教学目标落实情况教学目标基本落实好,只是伟人的经历不是所有人能赞成的,(虽然 是理解的、认同的)。这就是知与行的差别。二、教学亮点有哪些1、学生能够找到有关伟人的事迹,并能在课堂上生动的介绍给同学, 帮助同学理解
13、课文起到了积极的作用。2、通过积极的朗诵训练,使学生走进伟人的内心世界,体悟伟人的崇 高之处,在朗读中感悟,感悟后再朗读。三、存在的问题及矫正措施还应该有课外的补充资料:伏尔泰的传记与著作一引导学生爱上阅读, 这要求通过课件小媒体来实现。篇三:纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计篇三教学目的:1、领略两位杰出人物的思想光辉。2、品味雨果包含激情、诗化的语言。3、了解演说的特点。教学重点:从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉了解伏尔泰为人类文明做出的贡献:通过著书立说和文学创作,做出 思想上的贡献;以一个知识分子的良知和素质,为他那个时代的弱势 人群争取人权,勇敢斗争。教学难点:启蒙
14、运动在西方历史上的重大意义。伏尔泰所处的时代及思想背景。教学课时安排:两课时教学过程:一、课前准备1、查找雨果、伏尔泰的相关资料2、利用工具书正音正字二、导入新课雨果、伏尔泰简介伏尔泰,原名弗郎索瓦。马利。阿鲁埃;伏尔泰是他的笔名。他是18 世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为“思想之王”“法兰西最优秀 的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品,其中著名的有史诗亨利亚德、奥尔 良少女,悲剧欧第伯,喜剧放荡的儿子,哲理小说老实 人。雨果,法国作家,生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转 欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统
15、治 的日益加剧逐渐转向自n由主义。1831年发表长篇历史小说巴黎 圣母院,通过中世纪一次巴黎贫民起义,揭露了宗教势力和封建政 权对人民的学生压迫,鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原 则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称 帝,此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论,现 实主义倾向大为增强。1778年,“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。 一百年后,另一位伟大的人道主义斗士维克多。雨果站在纪念伏 尔泰百年冥诞的讲坛的,发表了这篇激情澎湃的演讲。板书课题三、整体感知1、有感情地朗读课文2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演
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