文档社会公共资源.docx
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1、社会公共资源一、社会公共资源的含义:二、社会公共资源的特征:三、公共资源的含义:教育资源、医疗资源、基础设施资源、文化资源等。教育资源教育资源的含义二、教育资源分配中存在的问题:引入看图说话教育的不公平分配不均(一)纵向比较.高等教育资源和基础教育资源配置的不均衡 已有的研究说明,基础教育阶段占有政府经费分配比重越大,那么经费分配越趋于 公平,也就越有利于保证教育机会的公平。然而,长期以来,我国教育资源配置 本末倒置,造成头重脚轻、脑大体小的畸形状况。对各级教育的分配极不合理, 各兴旺国家均重初等教育,轻高等教育,而我国那么反其道而行之,重高等教育, 轻低等教育。基础教育涉及面广,公共产品属性
2、强,却没有得到国家相应的高投 人;高等教育属于相对少数群体,即使经过较大范围的扩招,但还是属于少数人 才能享有的“精英教育”,但却得到国家在教育经费方面的较高投入。可是如果 没有优质的初级教育哪来的高级大学教育;没有根基牢固的小学生,哪来有创造 力的大学生?1 .重点学校和普通学校之间教育资源配置的不均衡我国长期以来实行对某些学校优先开展的措施,同一地区,地方财政对强校的投 入高于对弱校的投入。“抓重点、树窗口、增政绩”,一些地区以至以来热衷于 重点学校、示范学校中,而对于普通学校经费投入严重缺乏。由于有限的教育资 源得不到合理配置,导致同一地区校际教育开展的不平衡。同时,重点、示范学 校不仅
3、在教育投入上享有优先分配权,而且在生源、信息等方面占有难以相比的 优势。这种优先分配权已经严重违背了公平的起点和过程的机会、权利均等的原 那么,也不符合中国最古老的“有教无类”的教育理念。其实这也是教育的最核心 的前提。(二)横向比较.城乡教育资源配置的不均衡长期以来,在我国城乡二元制结构、高度集中的计划体制下,形成了一种忽视地 区差异和城乡差异的“城市中心”的价值取向,这种价值取向对我国的各类资源 的分配带来较大的影响,教育这种公共资源的分配也同样是优先满足城市的需 要。2003年9月,联合国人权委员会教育权报告员托马舍夫斯基在考察中国教 育状况后批评,中国政府在公共教育经费方面的支出排全世
4、界最后几名,人均教育经费之少,连乌干达都不如。她特别指出,在贫困的西部地区,农村家庭往 往为了支付基础教育费用而欠下大量债务,某些农村地区的情况“令人震惊”。 这番话不仅点出我国教育经费投人太少,还触及教育资源分配上城市农村两重天 的不公正事实。这种教育资源分配上的不公平必然带来城市学生和农村学生在教 育机会、过程、结果的不公平,严重制约农村的教育事业开展,农民素质的提高 和自身境遇的改善。1 .东部兴旺地区和西部欠兴旺地区教育资源配置的不均衡我国地域辽阔,人口众多,各省、市、地区之间由于经济开展不平衡,教育资源、 基础设施和文化资源配置也极不均衡,尤以东西部的差距更为明显。胡鞍钢在地 区与开
5、展:西部开发新战略一书中指出,中国各地区知识开展相对差距十分显 著,西部地区知识资源严重缺乏,已成为制约其开展的最大瓶颈。知识是当代经 济开展和社会转型中最重要的因素,知识资源是一个国家或地区经济开展的最大 优势资源。而西部地区是中国知识资源最贫乏的地区,也是知识开展差距量大的 地区。如不改变这种状况,东西部差距、城乡差距不可能产生缩小的趋势,假设干 年以后,必将对中国综合国力产生严重的负面影响。2 .重点学校和薄弱学校的差距重点学校问题,在实施义务教育的背景下,特别引人注目。同一城市中同属小学 校或初中校之间得到的教育投入差距巨大。同样是中小学,有的连个像样的操场 都没有,有的却盖起了游泳馆
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