观摩活动总结.pdf
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1、观摩活动总结 观摩活动总结 1 为了有效提高幼儿园教学的实效性,提高教师的教学设计能力和课堂教学组织能力,增进教师专业化成长,我园于 20 xx 年 12 月组织了部份教师的教学活动观摩活动。前后共有 8 位老师进行了教学展现,我有幸观摩了4 位老师的课,在观摩中,收获颇丰。此次观摩的课程内容包括了 5 大领域。活动中,我真的是大开眼界,让我见识了每位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力,更多的是看到了在活动中表现出来的 1些新的理念,包括他们的选材,教法及最后的评价都值得我们学习:1、互动 感受最深的就是师生之间的互动,活动进程中教师更重视的是生生之间的互动,把互动的空间留给孩子,由于
2、孩子们之间的经验分享与交换,更能为幼儿所接受。而教师在互动进程中贯穿于幼儿情感、认知和兴趣能力的培养。令我印象深入的就是杜文娟老师和寒暄老师的美工课,精彩的幻灯片课件贯穿着全部活动,题材新颖,10 分吸引人。2、自由探索 教师能够深入发掘孩子的潜力,让孩子在自由的探索中变被动为主动,深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。葛富清老师的“奥思多”音乐活动中,教师放的很开,充满豪情,被我们 1 致评为“豪情版”的老师,我觉得对像我这样还在成长中的教师来讲,缺少的正式这类豪情。葛老师的全部活动就是以孩子自己发问题、孩子自己想办法寻觅答案的情势贯穿于其中,充分的带动了幼儿的自主参与性。从导入活动的音乐律
3、动,再到最后的自己尝试表演。教师都是让孩子自由的发挥,自由的展现,而在此进程中,幼儿体验到的乐趣和取得 的感受都是教师的教所不能替换的。3、精彩的鼓励语 教师在鼓励孩子时,能够及时肯定,不用泛泛的鼓励语,教师要能够应用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上,尽可能不重复孩子的回答。像是高丽老师的语言课艾玛与风,不管孩子的回答是怎样的开放,高老师都能从孩子的回答中找到亮点,发掘孩子的闪光点,帮助孩子建立信心。高老师的鼓励语就应用的非常到位,既鼓励了孩子,又起了小结的作用。4、情感的发展 重视幼儿情感的发展,在小班美工活动给鸡蛋哥哥穿衣服中,全部活动都是以鸡蛋哥哥为主线,而且在活动进程中,情感的教育渗透
4、于整节活动,精彩的幻灯片演示,犹如魔术般的奇妙巧思,增加了更多的奇妙色采,简单的美工活动活动却包含着很深的寓意。5、教师的教态 教师的教态自然、大方、不造作,发自内心肠情感流露给人亲切感,很容易拉进教师与孩子之间的距离。想想我在上课时的 1 言 1 行,有时都是控制不好的,特别是遇到突发情况时就会手足无措,更抓紧张。这次观摩观摩中,每位老师的教态都渗透着对孩子的爱。6、活动的组织 教师语言组织上精炼,在活动的环节设计上不拖沓,不花梢,环环紧扣。教师的发问适时,恰当。在活动的组织上,教师能捉住幼儿的兴趣点,激起他们的好奇心。这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻 3 尺非 1 日之寒”,执教老师对
5、课改理念的掌控、教学材料的选择、活动中的教学机灵、和活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会,必须在逐日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机灵与应对、和活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。我收获最大的就是每位老师的敬业精神,和对每个孩子的耐心仔细。每节教育活动都经过了充分的准备和精心的策划,不管是透彻的教材分析、公道的进程设计,还是奇妙的教具、精致的多媒体,都凝聚了作课教师的智慧和血汗。每位老师的课题也很新颖,不管是她们上课的风格,驾驭课堂的能力,和 1 丝不苟的工作态度都值得我好好学习。观摩活动
6、总结 2 玩出兴趣,玩出道理,玩出智慧!如何在体育运动和游戏中促进幼儿强身健体、快乐游戏、智能发展,在指南背景下构建幼儿健康教育新理念,实践体育活动新策略。20 xx 年 4 月 16 日,开发区幼儿园带给我们别样的体验和心灵的震撼。本次参观活动内容丰富:有市教科所李素英老师带给我们的专业引领,有开发区幼儿园教学主任和教研组长的经验介绍,有开发区男教师带来的两节体育活动公开课,还有全园户外体育混龄区域活动及集体操的观摩。通过此次参观学习使我有了一些感触同时对我今后的工作也有了一些设想,现将总结如下:一、参观后给我的感触 1、空间合理利用 充分利用园内的墙面、滑梯、长廊等地,让每一片地方都成为孩
7、子的活动场所。2、器材准备充分 运动活动的教育功能,主要是通过活动材料来实现的。开发区幼儿园的运动器材,有你熟悉的玩具,也有你未曾想到的材料,非常丰富,能满足孩子自主选择需要与适度运动量的需求。3、分散集体相结合 幼儿先在老师带领下进入活动的区域,然后自主选择活动内容,再集体做广播操,将分散活动与集体活动相结合,结构比较合理、完整。二、目前我园存在的现状 1、园内教师教育意识淡薄,只采用一些固定的传统教学方法指导幼儿开展户外活动,对户外活动认识不足。2、组织形式单调。在组织户外活动时,不是放任,就是单调的玩大型玩具,自由活动也因老师诸多限制而得不到自由。3、户外活动器械少,除几架大型玩具外,大
8、多以球、圈为主,幼儿的活动也基本上都是以集体锻炼为主,孩子提不起兴趣。4、户外材料投放缺乏计划性。首先材料投放随意性大,教师在投放材料很少有事先的计划,对于什么时间投放具有什么功能的材料、种类、数量等没有明确的目标,忽视了幼儿当前的运动水平,常常是盲目投放;其次材料投放固定性强,如材料内容固定,材料使用方式固定;最后对材料投放的价值认识模糊,认为只要有材料玩就行了,对材料的功能、用途不清楚,从而失去了材料促进儿童的价值。5、体育活动时教师的指导少,主要表现在教师对户外体育活动的目标意识淡薄,计划性不强,在组织的过程中,没有真正从幼儿的兴趣、需要出发,没有考虑幼儿在活动中的发展,当幼儿在广阔的空
9、间四处玩的时候,由于教师的视野有限,她们会紧绷着神经关注每位幼儿的安全,根本没时间指导幼儿,特别是当遇到一些调皮的幼儿时,他们更显得紧张,整个活动下来,教师都充当了“维持纪律”的警察。6、没有很好的利用户外资源,幼儿园户外场地很宽,虽然绿化非常的优美,花红柳绿的,可不实用,只供孩子们观赏,没有可实用价值。三、结合本园的实际,采取的相应措施 1、加强教师的观念 通过多途径,采用多手段从强化教师内驱力出发,开拓教师创造力,从而增强教师原动力,让教师成为与孩子一同学习、一同游戏的伙伴。2、整体规划,划分活动场地 充分挖掘并利用幼儿园现有活动场地,按不同的基本动作技能进行区域划分,合理规范设置场地。将
10、园内场地划分为钻爬区、跳跃区、投掷区、平衡区、攀爬区、沙池区、综合区等。我们可以在绿化带的草坪上里投放一些梅花桩、跷跷板、独木桥,设置平衡区;在葡萄长廊里投挂飞镖、飞盘等,设置投掷区,让孩子们练习掷远与掷准。3、有效地投放材料 充分利用乡土物产资源,就地取材,自制丰富的活动器具。由于农村幼儿园受经济条件的限制,活动器械往往不能满足幼儿的活动需要。为解决这一矛盾,我们可以就地取材,利用农村取之不尽用之不竭的乡土资源,自制丰富的体育活动器具。我们可以利用河边的苇叶编制赶鞭,玩骑马的游戏,或编制蜻蜓玩捉蜻蜓的游戏;用稻草编草垫子摆在地上跳来跳去,或做成草球、草圈等;用玉米梗做飞标等等,这些自己动手制
11、作出的活动器具,比那些琳琅满目的成品器械对幼儿有更大的吸引力。4、丰富户外体育游戏活动的内容 通过多渠道的收集、组织进行一些“被遗忘在角落”的民间体育游戏,丰富孩子的活动内容。5、家园配合,全员互动 鼓动家长参加亲子活动,如:亲子自制体育器械游戏运动会、亲子民间体育游戏游园会等。从而转变家长观念,形成一种互助的模式。总之,户外体育活动,不但对幼儿身体有着促进作用,对幼儿的心理发展也具有极大的价值。作为教师应做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动的自由、自主、轻松愉快等优势,让孩子得到全面的发展。观摩活动总结 3 为了提高青年数学教师的思想业务素质和教学能力,交流教学技艺,推
12、广先进的教学经验和教改经验,深入开展教学研究,努力提高数学课堂教学水平。按照伊宁市教研培训中心举办伊宁市 20 xx 年中小学“教师基本功暨课堂教学技能大赛”的总体要求,11 月 23 日-25 日伊宁市 20 xx 年初中数学青年教师课堂教学大赛观摩研讨活动在七中成功举办,并取得良好的教研效应。本次大赛是伊宁市初中数学学科近年来最隆重的一次观摩研讨活动,从筹备到结束历时 2 个多月的时间。各学校从 9 月 21 日接到通知后,在校内组织了多种方式的选拔。在综合考虑多项素质之后,推选出 10 名选手代表本学校参加市级比赛。由于有层层选拔做铺垫,由各校教师共同参与了选手的教学设计,最大程度的调动
13、了观课教师的积极性。比赛结束后,每个人都很兴奋,尤其是选手、评委和最近距离接触大赛筹备工作的老师们,比赛的周密性、规范性、公平性、公开性都给观课教师留下了深刻的印象。作为这次大赛的组织者的我,也在这种认可中倍增了许多勇气,为了在今后的活动中取得更好的成绩,现将这次大赛的整体工作总结如下:一、领导高度重视,教师全员参与 领导高度重视、教师的全员参与是大赛成功举办的基石。协办方伊宁市七中,在接到筹办任务后,校长亲自部署,将筹备工作合理分工,并有专人负责。教务处徐红主任按抽签课题对学生调配上做了精心的安排,由班主任引领学生入场并提前对学生的行为规范做了培训,确保了比赛中教师与学生优秀的发挥。多媒体设
14、备有专人负责,并配备了无线鼠标等先进的操作工具。七中数学组的各位教师们更是以主人翁的姿态全员参与,从为比赛留课题、布置会场、安排座位、组织学生进入场到比赛结束后打扫会场等细节,都能感受到七中领导重视教学研究,教师团结向上、严谨求真的工作作风。23 日大赛开幕式,伊宁市教研培训中心魏章元副主任亲临会场,为大赛致开幕词并对评委、参赛选手、观摩教师提出了具体要求,提升了大赛严肃性。25 日下午闭幕式时,教研培训中心张军团主任全程参与,为大赛作总结并宣布比赛奖次,体现了大赛的规范性、公开性。霍尔果斯口岸中学 4名教师、伊宁县教育局数学教研员薛连升老师、县四中校长及全县数学教师 20 余名,教研中心中学
15、数学民语教研员阿不都热西提老师、网站管理员周键老师,全市初中民汉数学教师 160 余名共同参加观摩活动。活动会场座无虚席,但管理有序。观摩教师按会场安排就座,备课组统一填写“伊宁市 20 xx 年青年数学教师课堂教学大赛观课评价表”,使教师真正参与评课交流,受到了广大教师的赞誉。二、前期工作准备充分,过程组织周密有序,比赛公平公正。为了使课堂教学竞赛活动发挥出最大的辐射和带动作用,9 月初中学数学教研工作会议上,教研员对本次大赛做了计划、安排。要求教研组长高度重视此项活动,做好校内的层层选拔工作。10 月 28 日,在全市教研活动中,全市初中数学教师共同商议确定了比赛最后时间、评委、课题大致范
16、围、抽签方式等。教研员要求各学校安排好听课工作,确保数学教师能准时参加听课,并将听课的出勤情况作为考核各学校数学教研工作的内容之一。11 月 15 日在 11 中闫长梅老师的监督下,10 名选手上交“20 xx 年伊宁市中学数学青年教师课堂教学大赛参评人员报名表”,现场抽签,确定出场顺序及课题。此次比赛,教研员没有参与评委工作,教研员只承担本活动的组织工作,由 10 名参赛选手的学校教研组长担任评委工作,他们是:二中刘红、三中胡建梅、六中李桂兰、七中付淑荣、九中白玉瑛、十一中闫长梅、十六中苏金梅、十九中姬红、英才佟铁梅、特邀全国高中青年数学教师课堂教学大赛一等奖获得者周勇,七中王瑛和二中张群伟
17、老师担当计分工作。为保证比赛的公开、公平性,评委当场亮分,遇到本学校选手此评委不参加评审。记分员去掉一个最高分和最低分,将剩余 7 位评委得分求出平均分作为该选手的最后得分,并在下一位选手讲课之后,报出上一位选手的成绩。在选手得分相同时,去掉本学校评委,由奇数位评委投票表决名次。此次课堂教学大赛,采用抽取课题,借班上课、同课异构的形式,选用了数学的两大重点内容-方程和函数共 5 个课题,颇具研讨价值。大赛开幕式中对评委和参赛教师及观摩教师都提出了明确要求。要求参赛教师上交赛课教案,提前拷贝课件,比赛期间不得打听学生相关事项,规定了比赛时间为 40 分钟,严禁拖堂和做好一切应变准备。要求观摩教师
18、以学校为单位集中入座,以备课组为单位统一填写观课教师评价表,每节课结束后上交评委团,作为评课和考勤的依据,鼓励多种方式参与评课。总之,在整个活动中,从下发文件、组织教师报名、抽签定讲课顺序、聘请评委到制定课堂教学观课教师评价表、课堂教学评委评价表、打分表、过录表、平衡表、主评委评课记录表、问卷表等,组织井然有序,得到了学校领导和教师们的充分肯定。三、收获和遗憾 1.评审团人员配备恰当、分工合理;评课环节准备充分,主评教师得以历练,评课内容详实有序;评委工作无私、公正。十一中闫长梅老师 6 个多月的身孕仍能高强度的工作,八中周勇老师带的是高三毕业班的课和班主任,仍积极主动的承担评委工作。2.观课
19、教师到会率高、参与积极主动,通过填写“伊宁市 20 xx 年青年数学教师课堂教学大赛观课评价表”及问卷调查表等活动,激发了观课教师参与议课、反思教学的兴趣,为提升教学能力提供了有效地平台。3.选手准备充分,个性鲜明。选手们年龄分布在 23 岁-38 岁之间,男女选手风格迥异,彰显个性。选手们注重教学难点的分散,注重教学反馈和及时校正和环节过渡;注重情景教学及直观教学手段,注重现代化工具的使用;注重教学板书设计及教师的示范作用;注重学生活动方式及教学方法的多样性,并能创造性地试用教材;注重以学生为主题的新教学理念的渗透;注重集体参与,兼顾个体差异,注意因材施教;注重情感教学和教学效率,教学氛围宽
20、松和谐,体现合作精神,体现教育性、科学性和趣味性的统一。4.同课异构,对比鲜明,交流技艺,提高效率。通过 5个课题,10 节参赛课的观摩学习,我们不难感受选手个体差异与课堂效率之间微妙关系。同时一些优秀课的设计,对初中数学两大领域-函数和方程的教学起到了示范引领作用。尤其是在数学思想方法的渗透,学生学情的分析,把握教材等方面的反思,能够真正达到交流教学技艺,提高数学课堂教学水平的作用。5.七中学生整体素质高,优秀学生思维突出,成为亮点。从学生的学习过程来看:课堂中学生积极参与,思维活跃,兴趣浓厚;师生之间、生生之间交互训练活动较充分;学生在学习过程中学会合作,合作学习有实效;有自主学习的时间,
21、体现自主、探究式的学习过程;能在具体的语境中感知和运用所学知识,形成语言能力;能根据教学要求对自己的学习作出评价,并不断调控自己的学习活动有独立思考的能力,在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时,主动提出问题,有独到的见解;能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。印象最深的应该是一等奖获得者王岩老师的课上,李阳同学用估算的方法分析盈亏问题赢得满堂喝彩。全体学生的参与,优秀学生良好思维品质的迸发,都符合课程标准中所倡导的数学课程要体现基础性、普及型和发展性的基本理念。5.遗憾与收获并存。本次比赛,受时间的限制,选手的参与面只局限在城市 10 所学校,6 所乡镇场学校的教师还没有机会走上市级大赛的
22、舞台。大赛筹备中有两个环节:下课后 5 分钟评委提问选手和评课环节观摩教师给选手提问互动环节,因为学生上下场时间及闭幕式时间所限没有得以实现。按照市教研中心下发文件要求,大多数学校领导重视,教师参会率高,而领导不够重视的学校参会率低,填写观课评价表也不够认真,16 所初中学校中 13 中、潘津乡中学旷到。部分学校数学教师由于是中层领导,以学校事务繁忙为理由没有参加此次活动。极个别观摩教师学习态度不端正、思维懒惰、看待问题不够全面,没有大局意识,不能很好的理解开展此次观摩活动的目的和意义。尤其是填写问卷调查表时前后问题发生矛盾,妄加评论课的质量,不尊重选手的准备,不能客观公正的理解选手、评委及本
23、次组织工作,思想态度让人担忧。观摩活动总结 4 本学期学院积极推行课程教学改革,大力倡导教师革新教学方法与教学手段。为了配合课程教学改革工作,并充分发挥优秀教师课堂教学的示范作用,XXX 系从第五周至第七周在全系开展了全员参加,共位青年教师的精心设计和参与观摩课教学活动。此次活动结束后,教务处统一安排下,我系召集参加观摩课授课教师全体教师、各教研室教学工作负责人以及有关人员对整个观摩课教学进行了认真的分析总结工作。系党总支书记、系主任参加了总结大会。一、观摩课教学的整体回顾 为有效推进课堂教学改革工作,按照学院教务处学年第二学期教学日历工作安排,本学期月下旬至月初(第周第周)要进行课堂教学观摩
24、研讨活动。XXX 系依据教研室划分和专业课程特点,XXX 系认真制定观摩课教学活动方案,从 3 月 21 日至 4 月 12 日,以各教研室为基本单位全系开展教学观摩课活动。本次观摩课共有 20 名教师进行观摩教学,这 20 名教师中包括学院省级、院级计算机竞赛和教学竞赛中荣获一、二、三等奖的获得者。所选课程分布在等专业以及计算机基础教育。观摩课的主要教学形式为实践课教学为主开展。本次教学观摩课活动第一批观摩课老师有 XXX 等六位专职教师,第二批观摩课老师有XXX 等七位专职教师,第三批观摩课老师有 XXX 等七位专职教师,本次观摩课中各位教师根据自身所教课程科目,以体现创建项目导向,任务驱
25、动课堂教学模式的精神为目标,有所侧重地进行准备及讲解,积极探索和尝试案例教学、项目导向教学、现场情景教学等教学法,并努力体现教、学、做一体化教学模式方向,同时,其他参加观摩课教师给被观摩教师进行评课议课,互相指导帮助,交流教学方法与心得,进一步了解教学过程中的重点及需要注意的问题。特别是在重点部分,教学方法的正确应用,各位老师讲得比较透。二、观摩课教学起到的积极示范作用 由于进行观摩课教学的 20 位教师对本次观摩课教学都做了认真的准备,加之他们的敬业精神和一定的教学功底,使得本次观摩课教学取得了较为令人满意的结果。主要表现在以下几个方面:1、展示了教师的敬业精神和对教学内容的熟练驾驭。20
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