四年级上册英语第三单元教案.pdf
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1、-四年级上册英语第三单元教案 课题:Unit3Myfriends 第一课时教学设计方案 教学目标:1能听懂会说 Myfriendisstrong.Hehasshorthair.2会用 longhair,shorthair,thin,strong,quiet 等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet 教学重点:1句型:Whoshe/she?Whosyourbestfriend?2词汇:hair,thin,strong,quiet 教学难点:1发音:friends,thin 2名词复数的使用
2、 教具准备:1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack 的面具或头饰 3教材相配套的教学课件Unit3,LetslearnA 4教材相配套的教学录音带 教学过程:一热身复习Warm-up/Revision 1猜谜语。教师说,学生猜。Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:Themonkeyhasalongtail.Therabbithasash
3、ort tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:Itstall.Itsshort.3复习单词 big,small,long,short,tall,并说出中文意思。二呈现新课Presentation 1教师出示 ChenJie 的面具,问:Whoisshe?学生答复:ChenJie。教师说:Shehaslonghair.一 边说一边做动作帮助学生理解 教师出示 Amy 的面具,问:Whoisshe?学生答复:Amy。教师说:Shehasshorthair.一边说一边 做动作帮助学生理解 教师同时拿着两个面具,说:ChenJieandAmyarefriends.Theyarefrie
4、nds.2让学生看着面具在教师的提示下学说:Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3让学生指着班里的同学说:Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读 longhair,shorthair 和 friends。把单词卡贴在黑板上 4教师出示 Sarah 和 MissWhite 的面具,问 Whoisshe?学生答:Sarah,MissWhite。教师把面具贴 到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出 Shehaslonghair.Shehasshorthair.1-5教师指着班里很瘦和长得很强健的同学说:She
5、isthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学 说这两句话。教师出示单词卡教读 thin 和 strong。教师要提醒学生在读 thin 时,注意咬舌尖儿。6教师出示ZhangPeng 和 Mr.Black 的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:Heisstrong.Heisthin.7教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词 quiet。并出示单词卡,让学 生认读 quiet。把单词卡贴到黑板上再把 ChenJie 的面具贴到这个单词前,让学生说出:Sheisquiet.让学生翻译中文。8教师导入课文对话:Johnhasafriend.你能根
6、据他的描述猜出这个人是谁吗?让学生观看课件Unit 3Letslearn/A教师问:Whoishe?(板书)9听录音带,跟读对话。Unit3Letslearn/A 10教师:你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehas quiet.Whoisshe?(板书)11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。三趣味操练Practice 1Letsfindout 教师出示第一组单词:hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词:long,short,big,small 教师出示第三组单词:thin,st
7、rong,quiet,cute,tall,short 四扩展性活动Add-activities 为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看 看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计:who she/she?He s/She s 作业布置:1、Listentothetape 2、Readthesentences 教学后记:四会词句根本上掌握。课题:Unit3Myfriends 第二课时教学设计方案 教学目标:1能听懂、会说 Whatsisname?Hisnameis.Hehas.2能听、说、认读 Ihaveanewfriend.
8、AChinesefriend?Whatshisname?Hisnameis.教学重点:1句型:Whatshisname?Hisnameis,Hehas,2词汇:Chinese,photo 2-教学难点:1发音:Chinese,his 的尾音 2句型:Hehas,教具准备:1几张班里同学的照片 2John 和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学课件Unit3,Letstalk/B 4教材相配套的教学录音带 教学过程:一热身复习Warm-up/Revision 1问答练习:Whosyourbestfriend?2做“猜人的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。尽量多做
9、几组,练习句型 Whoshe/she?He/Sheis,.二呈现新课Presentation 1新课导入。教师先自我介绍 Mynames,.,然后提问一名男生 Whatsyourname?该名学生答复问 题后,教师对大家说:Hisnameis,Heis,教师问学生:Whatshisname?启发学生答复:Hisnameis.教师继续指其他男生,让学生答复:Whatshisname?教师再指另一个男生,让一个学生问 Whatsyourname?另一个学生答复 Hisnameis.多做几组 2教师指着一个女生说:Shes,Hernameis,然后问学生:Whatshername?让学生试着答复:H
10、ernameis,教师再指几个女生问:Whatshername?让学生两人一组做 Whatshername?Hernameis,的问答练习。3教师出示课文人物面具,让学生做问答:Whatshis/hername?His/Hernameis,4出示班里某个学生的照片,教师说:Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantell mehis/hername?5教读单词 photo 6教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进展描述。例如:HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.Hes
11、tallandstrong.7教师出示 John 的面具问:Whatshisname?学生答复 John.教师再出示他妈妈的面具,说:Sheis Johnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释 Chinese.教师:Weare allChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读 单词 Chinese。8让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件 Unit3Letstalk/A 9让学生就对话内容答复下列问题。DoesJohnhaveaChines
12、efriend?Whatshisfriendsname?Ishetallandstrong?(解释单词 too。教师:,isten.,isten,too.Iaveafriend,youhave afriendtoo.)10听录音,跟读对话。11让学生表演课文对话。3-三趣味操练Practice 1做猜人游戏。与 Letsplay 局部相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜 出这个人是谁。如:Myfriendisaboy.Hesthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Whoshe?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟
13、他说一句话。猜的 学生要根据说话人的声音判断性别 Aboy?Agirl?其他学生判断 Yes 或 No。如果答复对了,全班同学再问:Whatshis/hername?猜的学生要继续答复出说话人的姓名。全班同学用 Yes.或 No 来判断对错。猜的学生 规定有 5 次时机,如果答复 5 次还猜不出来,就算输了。四扩展性活动Add-activities 游戏:玩纸牌 同桌 A、B 两人各做一套课文人物的卡片。A 让 B 抽一张注意B 抽出卡片时不能翻过来看,A 问:Whatshis name?让 B 答复:Hisnameis,如果答对 B 就得到这张卡片,然后 B 让 A 抽卡片猜名字。最后看谁得
14、的卡 片多。板书设计:what shisname?what shername?作业布置:1、Listentothetape.2、Readthesentences.教学后记:学生根本上掌握新单词及新句子.课题:UnitThreeMyfriends 第三课时教学设计方案 教学目标:1能认读并会书写大小写 Ss,Tt,Uu,Vv。能听懂、会说单词:spoon,van。2会拼写单词:teacher,student 3进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:学习书写英文字母 Ss,Tt,Uu,Vv 的大小写和学习拼写单词:teacher,student 教学难点:1大写 T,U 的笔顺和小写 t 的书写
15、格式。2单词 spoon,van 的发音。教具准备:1图片 snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van 2写有大小写 Ss,Tt,Uu,Vv 的字母卡 3单词卡 student,teacher 4教材相配套的教学录音带 4-教学过程:一热身、复习Warm-up/Revision 1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的 字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2教师出示字母卡让学生认读字母。3复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡 读单词,并说出中文含
16、义。二呈现新课Presentation 1教写字母 Ss出示字母课件下载和教学单词 spoon 教师问学生:Areyouastudent?学生答复:Yes,Iamastudent.教师出示图片,学生说出 snake。教师让学生说一说 student 和 snake 的第一个字母是什么。学生答复:s。教师出示单词卡 student,让 学生认读。然后,教师出示字母卡,让学生区分字母 Ss 的大小写。教师说:今天我们再来学习一个以字母 s 打头的单词。教师拿出一把小勺,教说 spoon。注意 p 在这个 单词中的发音。教师:这三个词都是以字母 s 打头的单词。谁还记得怎样写大小 Ss?可让学生书空
17、或在黑板上书写。对 书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写 Ss。2教写字母 Tt。出示字母课件下载 教师出示图片,让学生说出单词 tiger。教师指着教室里的电视,问学生:Whatsthis?让学生说出单词 TV。教师出示单词卡 teacher,让学生读出来并说出中文。教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生答复:t。教师出示字母卡,让学生区分字母 Tt 的大小写。让学生说出大小写字母 Tt 的笔顺并书空。教师在四线 三格中教写字母大小写 Tt。教写中告诉学生大写 T 第一笔写横,第二笔写竖。小写 t 第二笔写横,第一笔起 笔时
18、,从第一格中间开场。3教写字母 Uu。出示字母课件下载 教师出示图片,让学生说出单词 umbrella。教师出示一面美国国旗,让学生说出这个国家的名字 USA。教师一边做动作一边说:Mypenisunderthebook.教师让学生说出 umbrella,USA,under 这三个单词的第一个字母是 Uu。教师出示字母卡,让学生区分字母 Uu 的大小写。让学生说出大小写字母 Uu 的笔顺并书空。教师在四线 三格中教写字母大小写 Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生识别。告诉学生我们要学写手写 体,大写 U 的第二笔是竖。4教写字母 Vv 和教学单词 van。出示字母课件下载 教师出
19、示图片,让学生说出 vest,violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗,学生答复出 v 后,教师出示字母卡,让学生区分字母 Vv 的大小写。教师说:今天我们再来学习一个以字母 v 打头的单词。出示图片问学生:Isthisabus?Isthisacar?学生答复出 No 后,教师说:Itsavan.教读单词 van,并让学生说一说中文。教师:这三个词都是以字母 v 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Vv?让学生书空或在黑板上书写。对 书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。5-教师在四线三格中教写字母大小写 Vv。5让学生在练习本上把所学字母 Ss-Vv
20、每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进展辅导。6让学生听录音带跟读模仿。7学习拼写单词 teacher,student。教师出示单词卡 teacher,student,让学生认读。教师让学生看单词答复:Howmanylettersinthisword?学生答复后,让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母 t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母 写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。三趣味操练Practice 游戏 1:看谁拿得快 教师可将字母 Ss
21、,Tt,Uu,Vv 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大 小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。游戏 2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进展拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及 该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪 个小组就取得胜利。四扩展性活动Add-activities Makingstringletters 1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。
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- 四年级 上册 英语 第三 单元 教案
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