六年级上册语文教案8篇.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑六年级上册语文教案8篇 在新学期到来之前,教师一定都有事先准备一份教案,想要提高自己的教学能力,我们就必须养成制定教案的好习惯,范文社我今天就为您带来了六年级上册语文教案8篇,相信一定会对你有所帮助。 六年级上册语文教案篇1 教学目标: 1、抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征; 2、学习文中准确而生动的语言; 3、了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣; 教学重点、难点: 学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。 教学过程: 一、创设情境 同学们,你看过人与自然节目吗?你喜欢其中介绍的动物们吗?在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?用一两句话说说,你
2、为什么喜欢它呢?(用“我喜欢_的_”句式) (温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛) 从刚才同学的发言中,你知道老师看到了什么?老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”影片), 看完了影片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。 那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。我们先认识一下:(多媒体:简介) 经
3、过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?没有了,那我们就来一个课前热身运动 二、课前热身(多媒体演示) 你能读准下列生字吗? 驯良( ) 矫健( ) 帽缨( ) 榛子( ) 橡栗( ) 蛰伏( ) 苔藓( ) 榉实( ) 你能理解下列词语的意思吗? 驯良 矫健 蛰伏 三、整体感知(快速浏览全文) 1、自由朗读课文,了解说明对象的特征; 2、勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子; 3、生疑发问,深入课文,把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决;(自由组合,六人一组,在小组内把问题进行集中筛选,每小组提12个) 四、 合作探究 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗? 明确:松鼠是种漂亮
4、的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。 2、分组讨论: a组:(1)你认为本文的结构层次是怎样的? (2)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢? b组:你在刚才的阅读中发现了哪些问题,经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?说出来,我们大家一起来解决。(互相质疑,解疑) a、为什么说松鼠最不像四足兽? b、为什么说松鼠不是肉食类的动物? c、第6自然段起什么作用? 4、假如你就是一只最漂亮的松鼠,请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧!(老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形,指导思路:顺序、语言)(写作交流点评) 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀
5、闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着,用前爪送吃 (刚才同学的发言,不仅注意了语言的准确,而且还运用了拟人的手法,尽量做到了生动,这也正是本文语言的一大特色。) 5、能言善辩 下列有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下,在高处活动,因为怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑、玩耍、吃东西,它过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉,只要有人在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长2028厘米;尾蓬松,长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐
6、色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产14窝,每窝产510仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。 五、拓展延伸 1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论) (a、准确、生动的语言;b、合理清晰的结构;c、鲜明的事物特征;d、恰当选用说明方法。) 2、读完本文,你愿意成为一只可爱的小松鼠吗?当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩,你还愿意吗?当“谁知盘中餐,最爱是松鼠”成为一种时尚的时候,你是否还愿意呢? 那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么
7、呢? 我们还是先看一则人民网20xx年9月登载的一条发人深思的消息吧! 人民网20xx年9月 小学生画哭泣的猫头鹰 期待人类停止破坏环境 取名期待,希望人类停止破坏环境 本报讯(记者王卡拉)昨天下午,观看北京猛禽救治中心的猛禽时,一位小学生画了一幅哭泣的猫头鹰。为庆祝已经救治了1000只猛禽,北京猛禽救治中心特地将城区青少年科技馆生物小组的学生请到了救治中心,给他们上了生动的一课。 活动刚开始时,救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说:“我画的是猫头鹰,它正在哭,因为世界上最后的一棵树也被人类砍掉了,它的鸟蛋也破了,我希望人类能停止破坏环境,所以给画起了个名字叫
8、期待。”一个小姑娘说,这幅画表达了她对地球的关心。 为了唤起人们保护动物的良知和责任,放飞你想象的翅膀,用你喜欢的方式,为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧!(公益广告、漫画、表演) 六、作业布置 那现在我们就一展身手,用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧! 六年级上册语文教案篇2 本单元的“语文园地”安排了四项训练内容:交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”回顾了本组课文的场面描写,以怎样写场面为话题,引导学生交流,培养学生的表达能力;“词句段运用”中通过注意加点部分的词语在表达上的作用以及人物对话中可以用哪些词语和描写方法表示“说”的意思,引导学生体会汉语表达的丰
9、富性;“书写提示”通过展示汉字的美,引导学生养成良好的书写习惯;“日积月累”则展示名言警句,激发学生的爱国热情。 学生在学习课文和习作的基础上,已经具备欣赏和写作场面的能力,学习“交流平台”的内容相对容易;“词句段运用”有例句,根据例句容易引导学生体会巧用词语的好处,但让学生自己仿照写句子,部分学生会觉得困难;写字练习功在平时,老师在平时要注重培养学生认真书写的良好习惯;“日积月累”的名句在理解上需要教师进行适当的指导,以便学生在理解的基础上进行背诵。 1紧扣教材,读懂句子,再拓展练习。 2注重培养学生平时积累和运用好词佳句的良好习惯。 【知识与技能】 1激发学生乐于表达的兴趣,培养学生善于表
10、达的能力。 2体会准确、恰当地运用语言在表情达意方面的好处。 3养成良好的书写习惯,提高书写水平。 4积累名言警句,感受先贤的爱国情怀。 【过程与方法】 先读通,再读懂,最后运用。以读为本,拓展练习。 【情感、态度与价值观】 在写人物说话时,学习选用不同的形式表达,体会汉语表达的魅力。 重点 1激发学生乐于表达的兴趣,培养善于表达的能力。 2体会准确恰当地运用语言在表情达意方面的好处。 难点 1在写人物说话时,学习选用不同的形式表达,体会汉语表达的魅力。 2养成良好的书写习惯,提高书写水平。 3积累名言警句,感受先贤的爱国情怀。 教师:准备多媒体课件,课文场景及重点语段。 学生:课前准备自己的
11、书写作品。 2课时 第一课时 1激发学生乐于表达的兴趣,培养善于表达的能力。 2体会准确恰当地运用语言在表情达意方面的好处。 在写人物说话时,学习选用不同的形式表达,体会汉语表达的魅力。 一、回顾课文,谈话导入 本单元的四篇课文,分别写了哪些场景?最令人难忘的是哪个场面?请同学们互相交流自己的看法。 二、交流平台 1指导学生朗读列举的课文例句,找出场面描写有哪些规律可以学习借鉴? (整体和部分相结合、点面相结合。) 2以开国大典为例,引导学生赏析。(重点语句体会) a工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步
12、行四五十里路赶来的。 (从“老远”的长辛店等地坐火车,清早到了北京车站,一下火车就“直奔”会场以及“五更天”摸黑步行的人们,让我们感受到人民的急切心情,他们是那样的激动与兴奋,他们是参加典礼的三十万人的缩影。) b到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。 (这是对整个会场的俯瞰图,写出了特定场合的整体情景,采用比喻的修辞手法展现出了此时人山人海、红旗翻动的壮观景象。) 3学生交流自己的体会,各抒己见。 4指导学生用同样的方法学习其他课文,并互相交流学习情况,并试着分享。 5课件出示学习要求: (1)语言表达要清楚; (2)要有理有据; (3)最好要有自己的见解; (4)要
13、认真听别人讲话,要目视对方; (5)听清别人的意思,不懂的等别人讲完后再请教别人; (6)最好能针对别人观点发表自己的看法和对别人做出真诚的评价。 三、词句段运用 1体会加点词语的好处。 (1)读句子,比较如果没有加点词语,句子的意思会有什么不同? (“只听见只听见”这两个“只听见”强调了肃静的气氛,突出了会场的肃穆、庄严、神圣。“是那么是那么”突出强调了那里的天确实更可爱。) (2)这些加点的词语在读的时候,语音上有什么不同呢? (让学生读出强调的语气,在语音上要重一些。以后在读书时被强调的部分注意要重读。) 2指导学生朗读人物对话,并交流自己的发现。 (1)在句子中找出表示“说”的词语。
14、(“赞叹、婉言谢绝、话一出口”等词语都表示人物在说话。) (2)还有哪些词语也表示“说”的意思,指导学生自己找出来。 (说道,谈论、讲解、喊叫) (3)指名学生有感情地朗读教材中后两个例句。思考:这两个例句与前两个例句有何不同? (这两个例句没有直接表示“说”的词语,而是借用伴随人物说话时的动作、神态、心理活动等来提示。) (4)指导学生根据了解到的表示“说”的方法进行仿写练习。 3引导学生根据例句与练习,思考运用不同的表达方式表示“说”的好处。 (如果一律用“说”显得单调、重复,使语言机械呆板。相反,可以使语言生动活泼。) 4学生练习写话,准确运用标点符号。 语文园地 交流平台?场面描写 六
15、年级上册语文教案篇3 教学目标: 1、学习出塞,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗。 教学重点、难点: 1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。 时间:1课时 教学过程: 一、出示课题,导入新课。 今天我们学习一首豪迈奔放的边塞诗,表现了诗人强烈的爱国热情。请同学们一起读题目出塞。揭题出塞。 二、检查预习情况,介绍。 1、师生共同介绍:王昌龄(698756),字少伯,唐代诗人。京兆长安人(今陕西西安人。)他擅长写边塞诗。选择边塞军旅生活作为写诗的素材。 2、小组讨论预习生字词的情况并汇报。 关关塞。 但使只要。 龙
16、城地名,又称卢龙城。在今河北省喜峰口一带。 飞将指汉代名将李广。汉武帝时李广曾任右北平太守。英勇善战,匈奴称他为“飞将军”。 不教不让,不使。 胡马胡人的兵马。胡,古代汉民族对北方少数民族的统称。 度阴山度,指越过。银山,指阴山山脉,在今内蒙古自治区南部。 三、学习古诗(看视频,屏幕出示出塞全文字幕) (1)自由读:结合课后解释,试着小声说说诗句的意思和表达了怎样的思想感情。 (2)互助学习:在小组里每位同学说说诗句的意思,不懂的地方请同学、老师帮助。 (3)各小组推举一位同学汇报学习情况。 “秦时明月汉时关,万里长征人未还。”这句诗的意思是:还是秦朝的明月和汉朝的边关,到如今多少战士万里长征
17、不见归还。 “但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”这两句诗的意思是:如果英雄善战的李将军依然健在,决不会让匈奴的兵马度过阴山的。 四、再读古诗,体会意境及表达了怎样的思想感情。 1、同学之间互相读。 2、互相交流,谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。 ?出塞是古代乐府中的一首军歌,是唐代著名的边塞诗人王昌龄。他的诗作多以当时的边塞军旅生活为素材。这首诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的缅怀,指责了诗人所处时代守边将领的无能,盼望出现良将,驱逐敌人,保住边疆。诗中充满了对国家安危无限关心的爱国激情。 五、指导朗读 六、背诵古诗 1、自己读一读,试着背一背。 2、同学之间互相背一背。 六年级上册
18、语文教案篇4 一、交流预习情况,确定学习本课的方法 指名读文,读后评价:字音是否读准,句子是否读通。 交流:这篇课文主要讲什么,初读后,你有什么感受。 过渡:这是一个精彩的故事。下面,我们就来讲讲这个故事,争取讲得和故事一样精彩。 二、把握故事的基本内容 自读课文,注意课文中的空行。想一想:“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的? 重点读课文的一、二部分,看看“夜莺”是怎样迷惑敌人,为敌人带路和怎样与游击队联络的。 三、复述课文 分小组讲,讲后评价,主要看是否把握了故事的基本内容。 (一) 导入新课,了解背景 给大家介绍一个朋友:这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟,它模样漂亮,歌喉
19、清脆甜美,是鸟类中有名的歌唱家之一。听,(播放夜莺的叫声)这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是夜莺的歌声。课前我们已经预习了课文,文中的夜莺是指鸟吗? (不是鸟,而是一个小男孩。) 课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把词语手册翻到50页,读一读,了解了解苏联卫国战争。(板书课题) (二)检查预习,感知内容 (三)品词析句,感悟品质 1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象? 2.一个和我们年纪相仿的孩子,却沉着机智地与敌人斗志斗勇,真是了不起啊!让我们聚焦第一部分引诱敌人,课文的字里行间,你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢?读一读,画一画,圈一圈,也可动笔在旁边写
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