《憧憬美好集体》教案.pdf
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1、憧憬美好集体公开课教案【教材分析】本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体,本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好.本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体.并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用.有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”【学情分析】通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的
2、能力有限.因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。【课程标准】本课属于“我与他人和集体中的“在集体中成长”:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”【教学目标】1、通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。2、通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体
3、会集体力量来自团结.3、通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感。【教学重点难点】重点:美好集体的特征。难点:良好的氛围。【教学方法】情景教学案例分析【教学过程】任务一:通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征,增强集体观念。探究活动一:运用你的经验:老师提问:你憧憬的美好集体有哪些特征?学生活动:思考问题并回答.老师总结:团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命
4、,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景.愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。任务二:通过活动探究,懂得美好集体的建设离不开每个人的努力,理解美好集体的作用,体会集体力量来自团结。探究活动二:情境分析:在学校秋季田径运动会上,某校初三(2)班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那,和 3 班运动员并列第一的他大跨一步,第一个撞线,但同时脚下一软,导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖,一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时,全班同学自发起立报以热烈的掌声!设问:是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉?如果你是小宇的同班同
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