高二生物上学期第二次月考试题(含解析)1.doc
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1、- 1 - / 28【2019【2019 最新最新】精选高二生物上学期第二次月考试题(含解析)精选高二生物上学期第二次月考试题(含解析)1 1生物试卷生物试卷一、选择题一、选择题1. 对下列图中有关的生物学意义的描述正确的是( )A. 甲图若在 c 点切断,则刺激 b 点后,a 点会兴奋,肌肉会收缩B. 乙图人体物质交换中体内细胞与 B 间不能直接物质交换,体内细胞与 A 之间才能直接进行物质交换C. 丙图中,对向光弯曲的植物而言,若茎背光侧为 B 对应的生长素浓度,则茎向光侧不可能为 C 对应的浓度D. 图丁中靶细胞裂解与效应 T 细胞内的溶酶体有关【答案】C【解析】甲图中,若在 c 点切断
2、,刺激 b 点后,a 点会兴奋,但肌肉不会收缩,A 错误;乙图中 B 是淋巴,可与淋巴细胞直接进行物质交换, C 是血浆,可与血细胞直接进行物质交换, B 错误;单侧光使生长素发生横向运输,由向光侧运向背光侧,所以背光侧生长素浓度高于向光侧生长素浓度,所以对向光弯曲的植物而言,若茎背光侧为B 对应的生长素浓度,则茎向光侧不可能为 C 对应的浓度,C 正确;效应 T 细胞与靶细胞结合,激活靶细胞中的溶酶体酶,使得靶细胞裂解死亡,D 错误。- 2 - / 28【点睛】本题考查了反射弧结构、人体内环境及细胞间的物质交换、生长素作用特点、免疫相关的知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内
3、在联系,形成知识的网络结构能力。2. 下列选项中,与图中所示概念的从属关系相符的是( )A. A B. B C. C D. D【答案】D【解析】酵母菌属于异养型生物,A 项错误;突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜,B 项错误;生物多样性包括遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样性,C 项错误;生物群落包括生产者、消费者和分解者,D 项正确。3. 图是某组织局部结构模式图。图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,X、Y 代表激素名称。下列叙述正确的是( )A. 图中,A 液与 B 液中的各种成分含量基本相同B. 图中 B 液渗透压的大小主要与无机盐、血糖的含量
4、有关C. 图中甲所代表的结构名称是下丘脑,激素 Y 的名称是促甲状腺激素D. 图中四个过程,具有抑制作用的是【答案】C【解析】试题分析:由图可知 A 液是组织液,B 也是血浆,C 液是淋巴,血浆中的蛋白质比组织液和血浆中明显要多,故 A 错误。血浆的渗透压主要与无机盐和蛋白质含量有关,故 B 错误。图 II 中甲是下- 3 - / 28丘脑,乙是垂体,产生促甲状腺激素,丙是甲状腺,故 C 正确。图中四个过程中,是促进,是抑制,故 D 错误。考点:本题考查内环境稳态相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。4. 下图细胞、和物质 E、F 的关系可能是( )细胞细胞物质 E物质 F
5、A下丘脑细胞垂体细胞促甲状腺激素受体B效应 T 细胞病原体抗体抗原C甲状腺细胞垂体细胞甲状腺激素受体DT 细胞浆细胞淋巴因子受体A. A B. B C. C D. D【答案】C【解析】试题分析:由图分析可知细胞能产生 E 物质,作用于细胞表面的物质 F。下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体表面的受体,故 A 错误;T 细胞能产生淋巴因子,作用于病原体表面的抗原,故 B 错误;甲状腺细胞能分泌甲状腺激素,作用于垂体表面的受体,故 C 正确;T 细胞能产生淋巴因子,作用于病原体表面的抗原,故 D 错误。考点:本题考查细胞代谢以及细胞间的信息传递的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把
6、握知识间的内在联系的能力。5. 下图是人体内血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是( )A. 血糖平衡的调节是由神经-体液调节和体液调节共同完成的- 4 - / 28B. 图中甲表示胰岛 B 细胞,乙表示胰岛 A 细胞C. 结构通过传出神经释放神经递质,直接影响甲的分泌D. 血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素【答案】D【解析】由图分析,血糖调节的方式是神经-体液调节;故 A 正确。血糖浓度升高,则刺激胰岛 B 细胞分泌胰岛素,血糖浓度低时,促进胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素;故 B 正确。下丘脑对血糖的调节属于神经调节,通过释放神经递质,直接影响甲分泌激素;故 C 正确。血糖升高,则胰
7、岛素分泌增加,胰岛素的化学本质是蛋白质,通过胞吐的方式分泌,体现细胞膜的流动性;故 D 错误。【考点定位】体温调节、水盐调节、血糖调节6. 生活中有以下现象:婴幼儿经常尿床,但随着年龄的增长,这种现象会明显减少;由于惊恐、害怕而出现无意识排尿。以上现象说明( )A. 婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多B. 婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓C. 无意识排尿不属于神经反射活动D. 脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态【答案】D【解析】婴儿尿床,随着年龄的增长,这种现象会明显减少并且由于惊恐、害怕而出现无意识的排尿,说明低级的排尿中枢受高级的神经中枢大脑皮层的调控,D 正确。不能说明婴幼儿在夜间
8、产生的尿液比- 5 - / 28白天多,A 错误。婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋也会到大脑皮层,但是为发育完整,B 错误。无意识的排尿属于神经反射活动,C 错误。【考点定位】本题考查神经调节相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。7. 下图是描述生命现象的模型(部分) ,以下相关叙述不正确的是( )A. 若 A 代表人体下丘脑,a 为血浆渗透压升高,则 b、c 分别代表产生渴觉和抗利尿激素分泌增加B. 若 A 代表棉铃虫种群,a 为诱捕雄虫,则 b、c 可分别代表性别比例失调和种群密度下降C. 若 A 代表燕麦胚芽鞘,a 为单侧光,则 b、c 分别代表生长素在尖端下部横向运输和向光弯曲生长
9、D. 若 A 代表人体 B 淋巴细胞,a 为抗原刺激,则 b、c 可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成【答案】C【解析】血浆渗透压感受器位于他丘脑中,当血浆渗透压升高时,他丘脑分泌的抗利尿激素增加,同时将兴奋传递给大脑,产生渴觉,A正确;B、诱捕雄虫可干扰昆虫的正常交尾,使其性别比例失调,并导致种群密度他降,B 正确;生长素在单侧光的作用下,会发生横向运输,其运输部位在尖端,C 错误;B 淋巴细胞识别抗原,并增殖分化形成浆细胞和记忆细胞,属于体液免疫过程,D 正确。- 6 - / 28【点睛】本题以生命现象的模型为背景,综合考查动物、植物生命活动调节、种群密度的变化及体液免疫的相关知识,意在考查学
10、生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。8. 以下关于蛋白质及其功能的描述,正确的是( )A. 动物激素都是蛋白质,对生命活动具有重要调节作用B. 神经递质受体位于突触前膜,能与递质发生特异性结合,从而改变突触后膜对离子的通透性C. 抗体由浆细胞分泌,与相应抗原发生特异性结合,该过程属于体液免疫D. 生长激素由下丘脑分泌,主要促进蛋白质的合成和骨的生长【答案】C【解析】试题分析:动物激素不一定是蛋白质,如甲状腺激素是氨基酸衍生物,故 A 错误;神经递质由突触前膜释放,能作用于突触后膜,受体在突触后膜上,故 B 错误;抗体是由浆细胞分泌的,能与抗原发生特异性结合,该过程
11、属于体液免疫,故 C 正确;生长激素是由垂体分泌的,故 D 错误。考点:本题考查蛋白质的有关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。9. 下列关于人体调节的图解或曲线中,正确的是( )A. B. - 7 - / 28C. D. 【答案】A【解析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素,而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,进而减少甲状腺激素的分泌, A 正确;进食后由于消化吸收血糖浓度升高,促进胰岛 B 细胞分泌胰岛素,使血液中
12、血糖浓度降低,过一段时间后血糖,血糖降低,则胰岛素也应该下降,B 错误;人是恒温动物,环境温度降低时,散热量增加,人的产热量也随之增加,才能维持体温相对恒定,C 错误;突触小泡只存在于轴突末梢的突触小体内,而树突末梢或细胞体不存在突触小泡,D 错误。10. 下图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化,图乙表示一正常人注射疫苗以及再次接触抗原后体内产生抗体的反应。下列分析正确的是( ) A. 图甲中不需抗原刺激就能进行的只有B. 图甲受一些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫功能降低C. 图乙 d 时表示抗原直接刺激浆细胞,快速产生大量抗体D. 图乙中抗体浓度由 n 上升到 m,表示出现过敏反应- 8 - /
13、 28【答案】A【解析】据图甲,图甲不需要抗原刺激也能进行过程,分化形成吞噬细胞,淋巴细胞,A 正确;图甲过程增殖分化形成 B 细胞,参与体液免疫,过程受一些类固醇药物阻碍,体液免疫功能降低,并不会出现细胞免疫力降低,B 错误;图乙 d 时表示抗原直接刺激记忆细胞,快速分化浆细胞,产生大量抗体,C 错误;图乙中抗体浓度由 n 上升到 m,表示机体的第二次免疫,不属于过敏反应,D 错误。【考点定位】免疫调节。11. 某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂,若不立即摘除,则另一健康眼睛也将失明,这在免疫学上称为自身免疫病,其主要致病过程如图。下列有关表述正确的是 ( )。A. 代表过敏原B. 代表溶酶体
14、酶C. 保留了对抗原的记忆D. 在再次接触相同抗原刺激时,可合成并分泌抗体【答案】C【解析】受伤眼球流出的晶状体蛋白成为抗原,引起免疫反应,A 错误;表示 T 淋巴细胞产生的淋巴因子,增强免疫细胞的功能,B 错误;表示记忆细胞,寿命长,对抗原十分敏感,能“记住”入侵的抗原,C 正确;相同抗原再次入侵时,记忆细胞比普通的 B 细胞更快地作出反应,即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞再产生抗体消灭抗原,D 错误。- 9 - / 28【考点定位】人体免疫系统在维持稳态中的作用【名师点睛】据图分析,表示抗原,表示淋巴因子,表示记忆细胞,表示浆细胞。12. 下列有关生物现象叙述正确的是 ( )A.
15、 神经细胞的树突可以为酶提供更大的附着面积,提高代谢效率B. 胰岛素分泌不足时,血液中葡萄糖过少,导致细胞供能不足C. 单侧光照射后,胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧,从而造成向光弯曲D. 过敏反应属于特异性免疫【答案】D【解析】试题分析:神经细胞的树突可以增加与神经元轴突的接触面积,有利兴奋的传递,故 A 错。胰岛素分泌不足时,无法充分促进葡萄糖进入组织细胞氧化供能,导致血糖浓度过高,故 B 错。单侧光照射后,胚芽鞘向光一侧的生长素含量少于背光一侧,从而造成背光侧生长快于向光侧,向光弯曲生长,故 C 错。过敏反应为极体再次接触过敏原(抗原),机体形成的特异性免疫反应,故 D 正确。考点
16、:本题考查调节相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。13. 如图,一棵植物被纸盒罩住,纸盒在左侧开口,右侧照光。如果固定幼苗,旋转纸盒;或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后,幼苗的生长状况分别是( )A. 向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长- 10 - / 28B. 向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C. 直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长D. 向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长【答案】B【解析】试题分析:图示中,固定幼苗,旋转纸盒,幼苗只有在右侧会间断接受光照;固定纸盒,旋转幼苗,则幼苗各部分均
17、匀接受光照;纸盒和幼苗一起旋转,幼苗只有向着开孔的部位接受光照。考点:本题考查植物的向光性相关知识,意在考查考生理解所学知识要点。14. 图甲是一盆栽植物,图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应,叙述不正确的是( )A. 若图甲植物处的生长素浓度为图乙中的 B,则图甲植物处的生长素浓度大于 DB. 将图甲中植物置于右侧光照射下,侧生长素浓度用图乙中 C 表示,则侧生长素浓度小于 CC. 若将图甲中植物向左侧水平放置,则处的生长素浓度大于处,植物的根向地生长,体现了生长素作用的两重性D. 经浓度大于 10-6mol.L-1 的生长素溶液处理的某植物器官,因受到抑制而不再生长【答案】D- 11
18、- / 28.考点:本题考查植物生长素的发现和作用等相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。15. 荷兰学者 Went 于 1928 年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,约 1h2h 后移去胚芽鞘尖端,将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长。该实验结果不能直接证明的问题是( )A. 胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质B. 影响生长的物质自顶端向下运输C. 该物质能促进胚芽鞘的生长D. 单向光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布【答案】D【解析】试题分析:温特实验能证明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质,该物质能从顶端向下运输,运
19、输到下部并能促进下面部分的生长,故 A、B、C 正确;不能证明单向光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布,故 D 错误。- 12 - / 28考点:本题考查生长素的发现实验,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。16. 将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物,分别进行如下表的处理,实验结果如下图所示。据图表判断,下列叙述正确的是( )组别甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素(浸泡浓度)0PPm2PPm0PPmA. 细胞分裂素的应用可在一定程度上抵消顶端优势B. 顶芽摘除后,侧芽生长停滞C. 顶芽的存在并不影响侧芽的生长D. 细胞分裂素与侧芽的生长无关【答案】A【解析】对比甲组和丙组可知
20、,顶芽的存在能抑制侧芽的生长,故B、C 错误;对比乙组与丙组可知,使用细胞分裂素可在一定程度上抵消顶端优势,因此细胞分裂素与侧芽生长有关,故 A 正确,D 错误。17. 生长素对植物生长的作用具有两重性。下图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。据此分析下列说法正确的是( )A. 该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化B. 该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化C. 该图可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化- 13 - / 28D. 该图可表示去掉顶芽后侧芽处生长素浓度的变化【答案】D【解析】由于重力的作用,水平放置的根近地侧生长素浓度会随时间延长而升高,不是下降
21、,A 错误;由于重力的作用,水平放置的根近地侧生长素浓度会随时间延长而升高,不是下降,B 错误;正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度,会随时间延长而降低,但是开始时生长素是促进植物生长,因此曲线应全部在虚线之下,C 错误;没去掉顶芽之前,侧芽部位生长素浓度过高抑制侧芽发育,在虚线之上,去掉顶芽后,生长素浓度逐渐降低,抑制作用解除,进而促进生长,D 正确。【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性18. 下列活动中所得到数值与实际数值相比,可能偏小的是( )A. 调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象B. 调查土壤小动物丰富度时,用诱虫器采集小动物时没有打开电灯C. 标志重捕法调查池塘中鲤鱼的
22、种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落D. 样方法调查草地中蒲公英的种群密度时,样方线上的个体都被统计在内【答案】B【解析】试题分析:调查某遗传病的发病率时应该在人群中随机调查,若以患者家系为调查对象,计算数值会偏大,故 A 错误;由于土壤小- 14 - / 28动物有避光的特性,诱虫器采集小动物时,若没有打开电灯,采集到的小动物会偏小,故 B 正确;若鲤鱼身上的标志物脱落,重捕时已经标记过的动物会偏少,计算结果会偏大,故 C 错误;样方法调查种群密度,对于界线上的个体应该计数相邻两边及其夹角的个体,样方线上的个体全部统计使结果偏大,故 D 错误。考点:本题考查生物调查的有关知识,意在考查考生识
23、记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。19. 如图表示某地域中以湿度和温度为变量,描绘出的两个种群能存活和增殖的范围。下列有关叙述正确的是( )A. 湿度和温度相互作用是种群数量变化的决定因素B. 甲种群与乙种群之间存在的只是竞争关系C. 甲种群在该地域的分布包括垂直结构和水平结构D. 在高温、高湿的条件下,乙种群具有更大的生存优势【答案】D【解析】试题分析:由图可知甲种群主要是在低温低湿条件下生存,乙种群主要是在高温和高湿条件下生存,而温度和湿度是通过影响出生率等来间接影响种群数量的,故 A 错误,D 正确。甲种群与乙种群之间的关系从图中不能进行明确判断,故 B 错误。垂直
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