unit-6-in-a-nature-park教案.pdf
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1、Unit 6 In a nature park 一、单元整体分析 本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。主题情景以参观自然公园为话 题,试图让学生理解和运用一般疑问句。A、B 部分“Lets learn”,“Lets talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。二、单元教学目标 1.知识与能力(1)能听、说、读、写四会单词及四会句型。(2)能听懂、会说 Part A、B 中 Lets talk 与 Lets learn 中的对话,并能在实际 生活中得以运用。(3)能够掌握字母 ou 的发音规则,即 ou 在单词发/。(4)能读懂“Story time”部分的趣味故事。2.过程
2、与方法(1)、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐 中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。(2)、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操 练和练习。(3)、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。3.情感、态度价值观(1)激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生 自主学习、合作学习的能力和欲望。(2)培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质,教育学生要根据课程表合理安 排日常活动。三、教学重难点 1.教学重点(1)掌握 A、B 部分“Lets learn”,“Let
3、s talk”中的词汇和句子。(1)了解字母 ou 的发音规律,并能够熟练读出例词。2.教学难点(1)掌握核心词汇和句型。(2)帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能 力。四、教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景教学法。五、教学时间 本单元共分四个课时来教学。第一课时:A.Lets learn draw and ask 第二课时:A.Lets talk.Lets spell 第三课时:B.Lets learn B.write and say B.Lets talk 第四课时:B.Read and write B.Lets check C.Story time 第一
4、课时 教学目标 知识与能力(1).能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。(2).能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a?”,“Yes,there is.”。(3).能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。过程与方法(1)热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。(2)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。培养学生能够将 所学知识运用到生活实际等情境中去。培养学生小组合作学习的能力。(3)任务型教学法、合作探究法、情景教学法。情感、态度、价值观(1)激发学生的学习热情,。培养学生自主学习、
5、合作学习的意思和能力,帮 助学生树立学好英语的自信心。(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学 英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。(3)引导学生感受自然之美,培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点:能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”。教学难点:能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a?”,“Yes,there is.”。单词“mountain”的发音较难.教学准备:多媒体课件 教学步骤 Step 1.课前热身(Warm-up)Lead-in 教师出示本单元主情景挂图,学生
6、观察后告诉老师,Oliver,Amy.John 等同学 去了哪里,看到些什么?Step 2.新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教学 forest.T:Where will the children go?引导学生回答,并出示 forest 单词卡片,带读。(2)教学 lake T:Is there a lake in the forest?引导学生回答,并出示 forest 单词卡片,带读。(3)教学 river 教师拿出一张河流的图片,问学生:Is this a lake?学生猜测后,教师给出正确答 案,并引导学生回答;No,it isnt.Its a river
7、.教学 river。(4)教学 mountain 和 hill 教师向学生展示主情景图,介绍说:There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问,What else?学生回答后,教师出示 mountain 的图片,带 读。教师将新词带入本节课核心句型 Is there a.in the park?中展开问答,引导学生 回答 Yes,there is.教师出示小山丘的图片,再问 Is there a mountain in the park?引导学生回答 No,there isnt.带读 hill。3.教师播放教学录音,全班
8、学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模 仿录音中的语音、语调。3.学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对 话,然后请几位学生上讲台表演。4.Draw and ask(1)学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型“Is there a in front of/beside/behind/the?”进行 问答练习。Step 3 巩固(Consolidaion)教师编一组问答句,男女生问答练习。Boys:forest,forest,forest.Girls:Is there a forest in the park?Boys:Yes,t
9、here is.Yes,there is.Boys:mountain,mountain,mountain Girls:Is there a mountain in the park?Boys:Yes,there is.Yes,there is.(带入所有新词,说完一遍后,男女生交换问答,再练习一遍。)Step 4 总结(Summary)师生一起总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学 习中遇到的困难。Step 5 作业(Homework)1.听录音,跟读本部分内容。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写 4 遍。Step 5 板书设计(blackboard design)
10、Unit six In a nature park A.Lets learn A.Draw and ask -Is there a?-Yes,there is.第二课时 教学目标 知识与能力(1)理解 lets talk 部分的对话并能朗读其中的重点句型;能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。能听懂、会说句子“Is there a?”,“Yes,there is./No,there isnt.”进行问答练习。(2)通过大量的听读操练,掌握元音字母 ou 在单词中的发音,纠正学生 错误的发音,提高学生的听力能力,培养学生听音写词的能力。过程与方法(1)培养学生手、耳
11、、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。(3)培养学生小组合作学习的能力。情感态度价值观(1)引导学生进行发现式学习,观察,感知,体验相结合的学习方法。(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学 英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点:理解 lets talk 部分的对话并能朗读其中的重点句型;能听、说、认 读单词“boating”和词组“go boating”。能听懂、会说句子“Is there a?”,“Yes,there is./No,there isnt.”进行问答练习。教学难点:能够运用所学
12、句型进行真实场景对话。教学准备:多媒体课件 教学步骤 Step 1.热身(Warmup)Step.1.Free talk 1.Free talk 2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片,师生用句型“Is there a in the park?”进行对话,如:T:Is there a river/mountain/hill/in the park?Ss:Yes,there is./No,there isnt.Step 2.呈现新课(Presentation)A.Lets talk 1.教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片,说:“Look,this is a boat.Read a
13、fter me,please.Boat,boat,this is a boat.2.教 师 做“划 船”动 作,说:“Lets go boating.”,帮助学生明白词组“go boating”的意思。3.介 绍 对 话 情 景 T:Miss White and the children go to the forest.What do they see in the forest?Lets go and see.4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,学生听 完录音后回答下面问题:Is there a river in the forest?Is there a la
14、ke in the forest?Are there any small boats?Answer:No,there isnt.Yes,there is.Yes,there are.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意 模仿录音中的语音、语调。5.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表 演,评选出“最佳表演者”,并 给予小礼物作为奖励。6.Talk about the park with your partner.(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2)学生同桌合作,仿照示例谈论照片上面有什么。Lets spell 1.Rea
15、d,listen and chant(1)教师用多媒体课件依次出示本部分的图片,引出例词并把例词写在黑板上。house mouse sound count(2)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿 录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。(2)教师带领学生读几遍单词,纠正学生错误的发音。(3)学生读顺口溜,练习例词发音。There is a mouse in the house.The mouse makes some sound.Oh,there are some other mice.Lets count.(5)教师讲解发音要领:双元音/au/的发音和汉语中的
16、“凹”相似,但是更夸张。先发/a/,然后滑向/u/音,嘴巴张大,一定要夸张。2.Look,listen and circle(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。(2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的单词。(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。3.Look,listen and write(1)介绍任务。T:There are three pictures.Look at the pictures and listen to the tape.After listening,you should complete the three sentences below th
17、e picture.(2)教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。(4)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。Step 3 巩固(Consolidation)教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称,然后请学生将 sing,dance,draw pictures,clean the room,do some kung fu 等词带入本节课核心句型中练习对话。S1:What can you do,.?S2:I can.Step 4 总结(Summary)师生一起总结本节课所学的对话,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。Step 5
18、 作业(Homework)听录音,跟读 A.lets talk 部分内容。Step 5 板书设计(blackboard design)Unit six In a nature park B.Lets talk B.Lets spell The nature park is so quiet.There arent many people.-Are there.?-Yes,there are./No,there arent.Step 6 教学反思(teaching reflection)第三课时 教学目标 知识与能力(1)能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,
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