2023年呼风唤雨的世纪优秀教学设计.docx
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1、2023年呼风唤雨的世纪优秀教学设计 呼风唤雨的世纪优秀教学设计 作为一位杰出的老师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的呼风唤雨的世纪优秀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 呼风唤雨的世纪教学设计1 教学目标: 1、通过预习和初读,能正确、流利地读课文。 2、采用查词典、看图片、联系上下文等方法,理解“呼风唤雨、农耕社会、依赖”等词语的意思。 3、感受作者“举例子”、“作比较”等说明方法的运用,初步学习用这两种方法写现代科学技术的其他发明、发现或者其他改观。 4、围绕第二自然段自主提问,并解决问题。通过“发现”和“发
2、明”的对比学习,感受科学技术带来的巨大改观。 教学过程: 课前谈话:学生向老师们介绍自己的姓名,说说自己的老家在哪里,用家乡话说一句欢迎词。 一、理解课题,检查预习。 1、理解“呼风唤雨”。 师:请同学们看录像,看到什么说什么。 生:看到太空漫步、潜入深海、可视移动电话、高速火车、潜艇、飞机、火箭、互联网、机器人、视频聊天 师:这些新事物都是20世纪涌现出来的,一个世纪有多少年? 生:100年。 师:20世纪是从几几年到几几年? 生1:1900年到1999年。 生2:1901年到2000年。 师:2种记法都可以。我们现在是什么世纪? 生:21世纪。师:21世纪是从从几几年到几几年? 生1:20
3、00年到2099年 生2:2023年到2100年。 师:今天我们一起学习的课文就是(出示课题) 生:齐读呼风唤雨的21世纪 师:介绍作者路甬祥,浙江慈溪人。 2、交流、汇报预习情况。 师:检查学生词语预习情况,(课件出示词语:依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨) 生:自读词语。 师:请学生读词语,要求读正确。 生1:读词。 师:21世纪是从从几几年到几几年? 生1:2000年到2099年 生2:2023年到2100年。 师:今天我们一起学习的课文就是(出示课题) 生:齐读呼风唤雨的21世纪 师:介绍作者路甬祥,浙江慈溪人。 2、交流、汇报预习情况。 师:检查学生词语
4、预习情况,(课件出示词语:依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨) 生:自读词语。 师:请学生读词语,要求读正确。 生1:读词。 师:读得认真,有一个音读错了,纠正:不是“海航船舶”而是“远洋船舶”。 生2:读词。 师:纠正“潜入深海”的“潜”的读音qin,是第二声。(示范板书:潜qin) 生:齐读“潜入深海潜。 师:哪个词语的意思你知道?也可以猜一猜。 生1:我猜“依赖”的意思是依靠。(你猜的真对) 生2:“远洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。 生3:“潜入海底”就是深入到海的最深处。 生4:“呼风唤雨”古时候是指神仙的本事。 师:有一个词离我们的生活较远:“农耕社
5、会”。出示图片,介绍农耕社会的情况。 生:齐读词语。 二、再读课文,学习质疑。 围绕第二自然段为例提问。 师:(课件出示第一自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)朗读。出示第二自然段。 师生一问一答朗读。(是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。) 师:发现了什么? 生:这是设问句,自问自答。 师:设问句一下子就吸引了读者的注意力,同学们以后写作时也可以用。预习时大部分同学都提到了这个问题:为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪?(在板书的课题旁打?)今天我们就围绕解决同学们的问题来展开学习。 呼风唤雨的世纪教学设计2 学习目标: 1、能有感情地朗读课文,理解课文中含
6、义深刻的句子。 2、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3、教育学生从小爱科学,学科学,利用科学,了解现代的新科技和取得的新成就。 教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备:课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 教学流程: 一、创设情景导入: 同学们,这节课我们继续学习第29课,和作者路甬祥爷爷一起走进呼风唤雨的世纪(板书课题),去感受生活的精彩。请大家齐读课题,你能用一句完整的话说说题目吗?出示大屏幕:(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。) 二、细读课文,理解内容 默读课文,用波浪线画出20世纪的科技成就。
7、1、学习第四自然段 a指名说说自己画出的句子。 b这么多成就给我们的生活带来了什么?跟我们的祖先比比,哪儿方便了,舒适了?对这些成就,这些改变,你是什么心情?把这种心情读出来。齐读。(引导读整段,读出高兴、激动或者自豪、幸福的语气) c大家发现没有,这段话用什么方法在告诉我们20世纪的成就?(举例、对比)有什么好处吗? d还知道哪些20世纪的高科技成就?(展示课前搜集的图片、资料)小组交流。 齐读(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。) 过渡:我们能感受到这么大的成就,这么大的变化,都是20世纪的科学技术带给我们的,我们怎能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 2、学习第三自然段 a那我们祖先的幻想在
8、哪儿?从句子来看,他们有哪些美好愿望?(理解“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”)现在能让“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”变成现实吗? b文中有一句诗科学技术进行了称颂,在哪儿?【点击句子:20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。】读句子,简单理解。 c如果把诗人写的雪景比作20世纪的科学成就,那这个成就是怎样的?能将这种“大”和“快”读出来吗?请几名同学读诗句。师范读。 过渡:20世纪的科学技术实现了祖先的那么多幻想,我们又怎能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 3、学习第二自然段 a是什么给我们的生活带来这么大的改观和改变的?(板书:科学技术)具体说,是人类(板书:人
9、类)利用科学技术获得的发现、发明给我们带来的。(板书:发现、发明) b在课文中仔细找一找,哪些是“发现”,哪些是“发明”?“发现”和“发明”有区别吗?试着用两个词各说一句话。 发现和发明:“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律;“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加,后者则有了质的变化。 c谁来把整段话读一读?指名读(自豪、吃惊)。 过渡:20世纪的科学技术使人类的生活发生了如此大的改观和改变,我们不得不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 4、学习第五自然段 a正如英国的数学家、哲学家伯特兰.罗素所说的
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