2023年新高中生该如何度过初中升高中衔接期?_初中升高中衔接班.docx
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2、少同学出现了心理、情绪、行为及人际关系上的不适应,存在着明显的“过渡期”。在这些学生入学之前,如果能够多做一些准备工作,将有助于缩短“过渡期”,较快地让这些新生在入学后矫治偏离的学习情态,有利于他们的健康成长和知识技能的稳步提高。 高中与初中,是中学的两个不同学习阶段,与初中相比,高中学习的知识量加大了,难度加深了,教学节奏加快了,能力要求提高了。面对高中学习内容、听课方式、做题及复习方法等方面的不同要求,许多高中新生仍沿用初中小学的学习方法。结果,尽管他们废寝忘食,刻苦用功,但效果往往不如人意,由此产生焦虑和不安,严重影响了学习任务的顺利完成。 高中学生的学习与初中学生的学习相比,有了一些新
3、的特点: 学习内容知识量加大,理论性、系统性、综合性加强,内容加深。高中学习学科门类虽没有增加,但只是量却增加了许多。对于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的,在高中就要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强,教材知识结构化明显升级。而且在高中学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习的难度。 教师上课注重分析,改变了初中直观形象教学方法,注重讲清问题实质和事物之间的内在联系,不是只告诉问题的结论。初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。而且高中
4、学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。 在学习方法方面。初中学生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于依赖教师。高中的学习,要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样,并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。 在同学、师生、家庭关系方面。师生间:老师在同学心目中的地位不象初中老师那样是绝对权威,权力也没有初中大,同学们希望老师更能理解、尊重学生,公平公正对待每一个人,成为学生的朋友
5、。同学间:友谊更具稳定性和选择性,彼此珍惜,不会为一两次矛盾冲突轻易放弃,朋友人数减少,交友的形式更多样。家庭关系:随着年龄的增长,同学们越来越成熟,自我中心的意识有所减弱,能站在他人角度去想问题,而且父母也慢慢适应和意识到自己的孩子长大了,开始日益尊重那份独立性,直接冲突减少,较能和睦相处。 心理问题逐渐突出。初高中衔接时期是一个生理和心理遽变时期。一些学生的适应性很强,能迅速调整,坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。特别是高中同学面临未来生活道路的选择:高中毕业后不是去高校深造要选择专业,就是踏入社会要选择职业,这迫使他们不能不考虑自己的未来
6、,小学和初中也谈未来,但多是想象性质,而高中生在考虑未来时更具现实性和严肃性,会根据社会需求、个人兴趣能力个性和长辈的建议来确定自己奋斗的目标。还有,高中生生理上接近成熟:高一同学进入青春发育的高峰期,伴随着闭锁心理的解冻和两性发育的成熟,男女同学们相互吸引力大大增加,同学们渴望与异性交往,渴望引起异性的关注,对异性产生爱慕和憧憬,所以到了高中,同异性交往问题也会变得突出起来。在心理问题上,还有诸如失落感、孤独感、失重感等问题: 失落感。特别是对于那些能考上重点中学的学生来说,原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在,“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。 孤立感:进入高中有相当一部分同学不善于交往
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