圆明园的毁灭课件高中 圆明园的毁灭教学设计.doc
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1、圆明园的消灭课件高中 圆明园的消灭教学设计圆明园的消灭是小学语文的课文,圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!整理了圆明园的消灭课件给大家欣赏!【教材简析】 这篇精读课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象。课文语言简洁,构造严谨,构思颇具匠心,题目为“消灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西消灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。选编本课的意图是,引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料
2、结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。【设计理念】 这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时可以以情激情,以读激情,以景激情,以史实激情,特别是要重视以读激情,充分表达阅读教学“以读为本”。通过读书,交流课前搜集的资料,运用多媒体课件,把学生带入创设的情境中,引导他们把最感兴趣的景观想象出来,并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的消灭,更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。【教学目的】.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、
3、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世出名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。.有感情地朗读课文。背诵课文。.理解课文内容,理解圆园明辉煌的过去和消灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。【教学重点】让学生理解“圆明园消灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。【教学难点】.圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。.文章的题目为圆明园的消灭,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。【课
4、时安排】课时。【课前准备】 .课前搜集圆明园的相关资料。.影片火烧圆明园片段以及相关课件。【教学过程】第 一 课时略【教学内容】初读课文,整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络。第 二 课 时【教学内容】精读、品读,理解圆园明辉煌的过去和消灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。【教学过程】 一、复习导课,奠定情感基调 1.我们继续学习圆明园的消灭这一课。板书课题:让我们举起写字的手,一起写下课题:“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园
5、”。一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个匪徒消灭了!被英法联军的熊熊大火消灭了!齐读课题:圆明园的消灭2.上节课,我们初读了课文,初步感知了课文内容,相信给同学们留下了深入的印象。本课有许多四字词语用得非常精妙,我们再来读一读:大屏幕出示词语:举世出名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁山乡村野平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色诗情画意风景名胜天南海北奇珍异宝不可估量二、走进开头,读文引发质疑这节课,让我们再次文本,细细地阅读课文,进一步理解课文内容:1.请同学们翻开书,迅速翻到第二十一课,自己读课文第一自然段自由出声读。2.翻开课文,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可
6、估量”,此时,你的内心是一种什么滋味?悲哀、愤怒、伤心3.我们来读读这个开头,把你的心情读出来。你如今最想知道的是什么?圆明园被谁毁了?被怎样毁掉了?圆明园为什么会被毁掉?圆明园被毁之前是什么样的?三、学习结尾,感受被毁之耻1.请同学们听教师读课文第五自然段,画出最让你触目惊心的词语。2.听了这段文字的朗读,你理解了什么?(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的;)3.他们是怎样消灭圆明园的?课件出示,根据学生答复强调“掠、搬、毁、烧”4.哪些词语让你触目惊心?但凡、统统、任意、毁掉、连烧、覆盖5.删词换词,体会这些词语的表达效果,感受侵略者的残暴与野蛮。1860年10月6日,英法联军侵入
7、北京,闯进圆明园。他们把园内但凡能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为了灰烬。1860年10月6日,英法联军来到北京,进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;运不走的,就破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火烧了三天,烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为了灰烬。1分别读这两段话。2换掉或删
8、除一些词语后,有什么不一样?谈自己的感受和理解。4.我们来看一段录像播放火烧圆明园的录像。我看得出,看录像中,一定有一种情感什么充满着你的胸膛,是什么情感?屈辱、愤怒、痛恨5.价值连城的国宝被统统掠走,人拿不动的就用牲口搬运,实在运不走的就任意破坏。他们任意破坏的哪一样不是无价之宝!最可恨的是,他们在中国的圆明园里犯下了滔天罪行后,还企图放火烧毁罪证,这就是帝国的嘴脸,带着你此时的感情,齐读1860年10月6日四、昔日辉煌,更添被毁之痛 1.请告诉大家:为什么英法联军毁了一座圆明园,就会激起我们这么大的愤怒,那么大的怒火?2.一边读,一边考虑,要静心、专心读书。3.根据学生答复,大投影出示因为
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