初中毕业班班主任工作总结12篇.docx
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1、初中毕业班班主任工作总结12篇初中毕业班班主任工作总结12篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回首和分析的书面材料,它能够使我们更有效率,我想我们需要写一份总结了吧。那么总结要留意有什么内容呢?下面是我帮大家整理的初中毕业班班主任工作总结,希望能够帮助到大家。初中毕业班班主任工作总结1本学期,我继续担任九年级X班的班主任。本学期班级工作的重点是继续做好班惯例的管理工作,同时,抓好升学考试的成就,做好提早录取的有关工作等等。本学期我重要做了如下几方面的工作:一、制订班纪文明公约、安全文明公约,抓好班级惯例管理。以前也制订过班纪文明公约,但在安全方面缺少一个详细的约定,针
2、对这种情况,我地制订班纪文明公约的同时,也制订了安全文明公约。制订以后,在班上宣读,宣讲,使每一个同学都有一个详细的认识,而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒。事实证明,这一方法是切实可行的,我班这个学期在街为规范的扣分方面,比以前有了大幅度的减少。二、加强班墙室的建设,营造良好的学习气氛。以前班墙室的建设几乎是一片空白,既起不到对同学们学习的增进作用,也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上,创始了两块学习园地,学习园地四个字用剪纸剪出来,四周再贴上彩纸边框,起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。如先后举办过“升考专题和“法
3、制专题的墙报。同学们对这种做法非常欢迎,下课后大家都自动涌到后面去看,起到了很好的宣传教育的作用。三、进行卫生改革,加强班级的卫生管理。以前的值日工作存在着很的缺陷,经常出现有同学不扫地的现象,罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先由同学们自己自在组合,不再是以前的硬性规定的组来扫地,这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后,由原来的每组值日制改为如今的每组值周制。每一周的值周成就由学生会公布出来之后,到达学校的第一名,本构成员奖励笔记本一个,假如过不到本周学校的平均分,该组要重扫一个星期,由于赏罚有详细的根据可循,同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。许多同学一大
4、早就回来扫地了,包含那些平常偷懒的同学,这时也变得十分勤快起来。由于卫生工作得力,本学期学校十项评选的流动红旗,我班几乎每个星期都拿到。四、积极联络各科老师,努力维护科任老师威信。学生的重要任务是学习,成就是学校、教师和家长最关心,针对每次月考,我跟科任教师进行分析和研究,帮助学生查找原因和毛病细节,总结经历体验和教训,鼓励先进,鞭策落后,让同学学有所获。有人在背后对我们班的学生讲“某某教师教不了;“某某教师讲课讲不明白,没有以前的教师教的好“某某教师对你们班怎样怎样等等,这对于不能明辨是非的14、15岁的学生来讲,几乎就是一种无情的误导。学生因听了这些话而欠好好听该教师讲课,不按时完成该教师
5、布置的作业。对此我给同学们讲了“尊其师则信其道,信其道则成其才的道理,通过班会活动让学生明白适应不同风格老师的教法是对自己有益的。并告诉同学我们的教师都是合格学历,科班出身!而且至少都有几年的教学经历体验,讲不明白、教不了,怎么会有那么多成就好的学生?假如你对教师有意见或看法,是出于好心,能够找教师当面谈,我觉得这是最好的办法。经过开导,大部分同学的思想有所改变。五、积极开展家校联络。精心设计每一次家长会的内容,与学生家长互通有无,相互畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来,讲心里话、讲着实话,一切都为了孩子。本学期家校联络71人次包含一次家长会六、抓好提早录取工作和升学考试
6、的有关工作。本学期,部分学生能够不消加入升学考试,而直接报名去那间学校去读就能够了。为了做好提早录取的工作,我在班上进行了认真的调查和了解,把握了部分学生的情况,稳定他们的情绪,使他们不会由于提早录取而影响了自己的期末复习,在正式确定录取之前,我班加入提早录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的。同时,对于加入升中考试的部分学生,我也及时地做好他们的思想工作,使他们不会由于有些同学加入提早录取而影响了他们的学习。提早录取和升中考试的工作复杂而繁多,但在学校领导的统一协调下,我都能服从布置,圆满地完成了自己的工作任务。以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作,固然没有出现什么失误,但在工作中还存在一
7、些不足之处,但我会尽我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。初中毕业班班主任工作总结2初三7班是年级里的普通班,纪律、成就都不睬想,而我从来没有担任该班的任何教学工作,和家长还没有正面接触过,因而我感到很有压力。但我想既然学校将这个班交给了我,我就就应尽我的一切力量把她带好。为此我做了超多深切进入细致的工作,在那里我就不一一讲了,此刻仅就我感触最深的几点简单地向大家汇报一下:接班之初,为实现班级的平稳过渡,我公布班级中的所有要求临时连续不变,只待需要时再作调整。而且趁班级文化评选的契机,利用了寒假补课时刻,和学生一齐布置课室,亲手为学生营造出浓烈厚重的中考气氛,就这样经过了一段时刻班级实现
8、了软着陆。经过一段时刻的观察,我发现这个班的学生在学习上存在下面两个问题:一是,这个班的成就固然一向排在年级普通班第二、第三的位置,但这仅是对正式生而言的,而全体学生之间的差别很大。尤其是从学生分层来看,班级只要有两三名尖子生,但属于班级中坚力量的中等生比例太小,有一部分以至断档,相当一部分借读的学生沉在年级的中后部。二是,学生进入初三以来,应对学习压力加大、任务加重的场面仍然不改变其陈腐落后的学习方式,就会造成顾此失彼、学科间不能平衡发展的问题。只能是那个教师盯的紧,就在哪科上下更多的力量。最终是时刻没少浪费,效果并欠好。最突出的问题就是处理欠好课上与课下、作业与复习的关联。针对于班级学习中
9、存在的这两个问题,我分别采用了加强心理疏导、鼓励全体学生向前冲和指点学生科学学习、提升学习效率两个方法加以解决,从中考和学生反映来看效果还是比较明显的。指点学生科学学习提升效率首先是作息时刻的调整。我发现正午午休时刻,这个班的学生没有一个休息的,而是在打闹、聊天、赶作业,可到了下午课上就有相当一部分学生精神委顿,有的以至睡着了,显然这种学法对初三学生是有百害而无一利的。经了解正午做作业是原来班里提倡的,因而我也在班里提出保障正午休息质量不赶作业的建议,同时为解决学生写作业速度问题,我还讲了及时复习提升作业质量和速度的方法。开始这个建议几乎没人履行,我才意识到要改变他们已经连续了一年半的习惯是很
10、困难的,更何况作业压力又很大,因而我拿出了一周的时刻,正午“强迫睡觉,同时“手把手教他们学会利用刚下课的“第一分钟及时回首课上资料,稳固课上所学,提升学习实效性,结合作业前的短时复习双管齐下提升作业速度的方法。就这样一周后,我向学生公布我不再限制正午务必午休,而是让他们自立选取,我发现绝大多数学生都能照我的建议去做了,正因他们已经领会到了这样的好处。尤其是到复习后半段时,时刻的分配更为主要,这时尤其突出任课老师的协调,我们统一步调不挤占学生自己的复习时刻,强调学生自动检查本身知识欠缺,有针对性地问问题、解决问题。其次是科学有序的复习。应对最后阶段的复习,我发现很多学生是束手无策的,他们不知该如
11、何复习。因而我首先给学生讲明“亲信知彼,方能百战不殆“凡事,予则立不予则废的道理,然后利用班会时刻以“中考之前你应做什么为题讲应对中考怎样针对自己的详细状态制订复习计划、施行复习计划。但一段时刻后学生提出由于作业量的问题,没有时刻落实自己的复习计划。因而我又提出变被动完成教师作业为用心以作业为复习手段,结合本身特点施行有效复习的方法。同时我们教师也竭力协调各科作业量,使之更有针对性更趋合理。加强心理疏导,鼓励全体学生向前冲针对班级学生差别大的问题,我采取了攻心战术。经过观察,我发现学生学习成就差的重要原在于两个心理障碍。第一就是就是心理水平低,这种学生大多是家里娇生惯养的孩子,家长不忍心讲他一
12、句、不忍心动他一下,溺爱娇惯。这种学生明显的职责心差,对自己和别人均漠不关心。对这种学生,我就提出了我的“学习三段论:以学习为乐趣和人生目的的人,是学习上最有成就的人;以学习为个人职责和义务的人学习也能获得成功;以学习为负担的人,是最没有职责心的人,成就不会好,而且将来也不会有很大成就。一般状态下,第一次听我的这一理论的学生都会对号入座,很快他就会给自己和班里那些学习好的学生定好位,找出差距。其着实这个经过中他就已经开始提升他的心理水平了。接下来,我们教师的惯例教育也就能够进行了。第二是家长的攀比心理给学生造成了必需的伤害。我以为没有一个学生不肯意自己学习出色,成为同学中的佼佼者。但基于智力、
13、克己力、自我调节潜质等等问题,学生在学习上必定有不一样水平,但家长不明白这一点,单纯只以为是自己的孩子不消功才不行的,因而总在孩子面前将其与成就比他好的孩子作比较。长此以往部分学生就会产生逆反心理,以至自暴自弃,而另外一部分学生则想尽一切办法“标新立异在学习以外的方面突出他的“潜质,弃学习于掉臂。对这种学生,我们感觉比较棘手,是正因他们比较成熟不易听进别人的话。我一般采用两种手段,一是“当头棒喝,我会讲我以为一个人假如在学习阶段连学习潜质都不能具体表现出,那还能指望在将来工作时具体表现出工作潜质、生活中具体表现出生活潜质吗?暗示他在这里刻要想别人看重你,就务必从学习这个主渠道具体表现出你的价值
14、。另一个方法是经常刻意的从学习上发现他的成功之处,好学生是夸出来的。这一条看似简单,但并欠好做,因而我也经常有忘了这个方法的时候,但我想今后我会更多尝试用这个方法的。以上是我对非智力因素造成的学困生的一些做法,从中考效果和学生反映来看,有必需的效果。而对于另外一部分属于智力问题的学生,我还是没办法,只能尽量多鼓励缓解心理压力。在最后的复习阶段,几乎每个学生都有心理压力,因而我很看重大众心理调试,即有意识活泼踊跃学习气氛,同时关注每个学生的外在表现窥测其心理,用心自动的疏通,另外我还将我的抽屉开设为心理信箱让学生将一些想不通、讲不清的问题写下来投进去,利用这种方式我及时了解学生在学习中的困惑,与
15、之及时沟通帮他们解决问题。恰是正因平常我不放下任何一个学生,也恰是正因我平常对每个学生一样关爱和出于对每个学生前途的负责的角度处理学生的教育,使我不仅仅博得了中等生和学困生的信任,也博得了优秀学生的信任,那里我要讲一点,爱并不是宽纵,关爱学生要和严格管理并举。学生碰到问题时及时伸手帮他一把,但学生犯毛病时也应坦诚地提出并教育他。即便我做了一些工作,但还是有许多不到位的地方,比方讲与家长的沟通上就是我的弱项,另外还有两三个后进生没有转化成功,这也是我工作中的困惑和遗憾,期望教师们能给我指导一、二。以上就是我在20xx三毕业班工作的一点领会,有许多不足之处还请各位领导教师多多斧正。初中毕业班班主任
16、工作总结3接手初三班主任后,为使初一、初二已经构成的优良班级风貌更上新台阶,学生成就有更大的提升和进步,我十分重视抓好五个方面工作,概括为“五个重视:一、留意加强教育引导,帮助学生树立积极健康的心态。初三学生精神压力比较大,正处在关键的心理培养教育期。在教育教学工作中,我坚持以鼓励为主,使学生的心态愈加积极,愈加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞成的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在教师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓励以及对学生通过努力后获得成就的肯定,能够不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前
17、进的动力。另外,我还帮助学生树立目的,有了目的学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。此外,我还帮助让学生自己学会制订目的。让学生学会鼓励自己,随时调整自己。二、重视改善本身形象,建立平等融洽和谐的师生关系。原先总以为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风能力纯粹。一段时期的工作以来,我领会到:在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片,更有利于学生的成长和进步。比方:一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任,班主任便能更好的开展教育工作,学生也会更愿意承受班主任
18、好心的批评教诲,进而减免“口服心不服的现象。原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已讲尽,自己劳力费心,语重心长,而学生却无动于衷,腻烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以别人事例和本身体验为参照,现身讲法,动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣,却恰恰起到“事半功倍的效果。三、重视及早解决问题,抓好学生日常行为规范。初三的很多学生开始在思想上出现较大的变化,不少学生已经进入“青春反叛期,他们经常自以为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因此在思想上有许多的麻bi松懈。作为班主任,我适时组织召开主题班会,让学生沟通领会遵规守纪的主要性,从思想上
19、给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。十分是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞教师等行为严格管理,让学生“换位考虑,并积极教育引导,让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。此外,针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,多观察,多调查,及时发现存在的问题,同学生沟通谈心,排解问题,捉住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。四、重视强化典型提升,抓好“尖子生的教育培养。刚接手班主任,我就有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆理论,积极探寻求索培养尖子生的经历体验。重要做法如下:一是尽早行动。把培养尖子生的工作摆到主要的议事日程上来,尤其是尖
20、子生的情况,通过问原班主任、任课教师,课堂发问,考试,谈心等手段去进印证已知的考试成就、品行评价能否属实。二是创优环境。发挥班干部作用,不限制班干部的日常管理权利。班干部被受权可根据详细情况,经集体讨论同意,采用各种办法处理日常的班务工作,大事则向班主任汇报、请示。这样,即集中了培养尖子生的精神,又充足调动了班干部的积极性,建设起一支民主而高效的干军队伍。此外,还重视美化有形环境,经常坚持清洁卫生,适当张贴鼓舞人心的警句、图画,摆放小巧的花盆等点缀讲台,把教室建设成一个平静、整洁、美观,催人上进的场所。三是补足人数。加紧闭关“准尖子生,把准尖子生补充到培养的行列,变几个尖子生为一个尖子群,造成
21、“百花怒放满庭芳的场面。有计划地逐层发展尖子生,每次考试后都适当地发展个准尖子生进入尖子生的培养队伍,扩大尖子群,既鼓励其他学生的上进心,又可激活尖子生的竞争力,力求到达高分层的大面积丰收。五、重视增进全面发展,做好后进生转化工作。我把班里的后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染了一些不良风气,难以自控。三是“二合一的双差生,人数不多,但负面影响很大。针对以上情况,我采用的重要办法是:在课堂上创造有趣的情景,充足发掘知识的兴趣点;课外讲有趣的故事,培养他们学习知识的兴趣,激发学习动机,帮助他们在战胜困难的理论中体验成功的喜悦,树立克制困难的
22、自信心。通过家访,鼓励家长多关心孩子,以加强其自负心;少怒斥,以免构成消极对抗情绪。同时,多和家长沟通沟通,获得家庭与学校教育配合统一,使其转化。初中毕业班班主任工作总结4本学期我担任九(11)班的班主任。班级工作的重点是继续做好班级惯例的管理工作,同时,抓好学生的考试成就,本着一切从学校工作和学生实际出发,从加强学生教育的实效性下手,切实抓好了班级的管理工作,提升了学生道德素质,帮助学生改变了很多不良的习惯,树立了正确的学习理想。我重点着手捉住了下面几个方面的工作:1.进一步完善了班级管理制度,建立良好班级集体,构成学生思想进步,互相团结友爱,树立良好的班风,班貌,真正成为理想的班集体。2、
23、化被动学习为自立学习。到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步解脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自发确定学习目的,制订学习计划,选择学习方法,学生在学习经过中要学会自我监控,自我指点,自我强化,自发自动的研究知识,只要化被动学习为自立学习,学生能力积极拓展提升自己,获得长足的进步。3、防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的平衡发展,引导学生不断强化软弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自负,提升兴趣。班主任应和各学科教师坚持亲密联络,随时把握偏科学生学习情况。多和学生进行心理沟通,经常家访,和家长坚持及
24、时严密的联络,和科任老师一起为他们出谋献策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶。初中毕业班班主任工作总结5中考工作已经结束,我班中考获得了非常好的成就。这与学校领导的看重和正确的管理,任课老师高度的责任感和敬业精神,以及擅长调动学生学习的积极性等都是分不开的。现将本学期班主任工作总结如下:一、德育工作本学期时间短,任务重。因而在开学之初,我就出力抓好学生的思想工作,和他们一起明时间,定任务,及时稳定了全班学生的心理,使每个同学都明白自己的奋斗目的,在心中有了一个科学合理的计划。在随后的几个月里,我及时留意学生的思想动向,及时和学生谈心,了解他们的想法,做好他们的思想稳定工作。我班出现
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