小学数学《看图列式》 说课稿.docx
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1、看图列式 说课稿大括号说教材1、教材分材:本节课是北师大版小学数学一年级下册的一节复习课。它是在学生过去初步学习了看懂图意思,理解图的意思的基础上进行教学的,从开学到现在我们接触了求整体和求部分两个类型的实际问题。在10以内的加减法整理复习中,练习册上出现了有问号和大括号的主题图的看图列式。这与之前的一图四式有所不同。看图列式在一图四式的基础上,用符号把整体和部分的关系表示出来,其实目标更加直接和明了。 对整体和部分的数量关系的变化更加直观和简洁的进行表述,但是由于学生对这一套图形符号的不熟悉不理解,不能正确地进行列式计算。主要表现为:1、条件与问题的区分不明确。不能理解问号代表未知,需要通过
2、列式求解。2、条件和问题的关系不明确。不能理解条件和问题存在数量变化。 2、学情分析: 学生对本节课的知识已经有了一定的学习经验。在平时的练习中,练习册上出现了有问号和大括号的主题图的看图列式。这与之前的一图四式有所不同。看图列式在一图四式的基础上,用符号把整体和部分的关系表示出来,其实目标更加直接和明了。 对整体和部分的数量关系的变化更加直观和简洁的进行表述,但是由于学生对大括号符号的不熟悉不理解,不能正确地进行列式计算。我依据课程标准的要求和教材的特点,以及学生的生活实际及年龄特点,确定了如下的教学目标: 3、教学目标:1、能根据图意理解大括号和问号表示的意思,了解这种形式呈现的实际问题的
3、结构,会用加法、减法或混合运算解决问题。2、能通过复习课整理出看图列式的方法。3、能根据图意正确地找出已知条件和提出问题。4、通过复习进一步理解加法和减法的意义。5、让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。4、教学重点:在不同的形式中了解大括号和问号的意思并能列出式计算。教学难点:能能用自己的语言描述图表示的意思。5、教法和学法:1、让学生进行自主的探究,发现三个图例之间的变化,找出数量关系。2、通过练习,熟悉图例,说出图例的意思,达到熟能生巧。说教学过程:一、 情境导入,练口算。师:同学们:要过年了,家家户户都在置办年货,小猫和小兔也要过年了,他们也要准备年货,今天我们就来帮助他
4、们置办年货,1、2大组帮助小兔,3、4大组帮助小猫,(全班分成小兔组和小猫组,)(小兔组的奖励是萝卜,小猫组的奖励是鱼),我们来比比谁帮助他们置办的年货多。二、复习看图列式环节一:例题1师:今天老师给大家带来了二堆苹果,。师:你能根据黑板上的这二堆苹果找出哪些数学信息呢?生:左边有6个苹果,右边有4个苹果。师:你们又能根据刚刚找到的信息提出一个数学问题吗?生:一共有多少个苹果?师:你们可以用一个什么符号来表示一共呢?(生:大括号。如果生不能说出是可以出示学生说名字。)师:那你们准备把这个大括号放在图的哪里呢?生:下(上)面。师:既然有问题也就有?,那?放在哪里?生:放在大括号的尖尖位置。引入课
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