《囚绿记》公开课特等奖.ppt
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1、学科教学(语文)张丹丹学科教学(语文)张丹丹知识与能力:理解作者的感情,知识与能力:理解作者的感情,探究文章的主探究文章的主题题,在多元解读中感受作品的生命力。在多元解读中感受作品的生命力。过程与方法:品读文章的优美语句,注重审美过程与方法:品读文章的优美语句,注重审美体验。体验。情感态度与价值观:感受文中作者对生命的热情感态度与价值观:感受文中作者对生命的热爱,对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志爱,对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。不渝精神的赞美。:陆蠡(陆蠡(1908190819421942),),现代散文家、现代散文家、翻译家,抗日烈士翻译家,抗日烈士。散。散文集有文
2、集有海星竹刀海星竹刀囚绿记囚绿记等,译著等,译著有有罗亭鲁宾逊漂罗亭鲁宾逊漂流记流记等。等。作者简介作者简介 他是值得骄傲的朋友,有优美的性格和黄他是值得骄傲的朋友,有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。金的心和崇高的灵魂。巴金巴金解题解题笼子笼子囚禁对象囚禁对象解题解题绿绿急不急不暇暇()择)择移移徙徙()揠揠()苗助长)苗助长 淅沥淅沥()涸辙涸辙()猗猗()郁)郁陆陆蠡蠡()xix y x lh zhyl注:蠡注:蠡l:瓢或者贝壳。以蠡测海。:瓢或者贝壳。以蠡测海。蠡蠡l:用于人名、地名。范蠡、蠡县(在河北):用于人名、地名。范蠡、蠡县(在河北)1、作者为什么要、作者为什么要囚禁囚禁绿?绿
3、?最后为最后为什么又让绿什么又让绿恢复自由恢复自由?2、请你用与、请你用与“囚绿囚绿”相同结构的动相同结构的动宾短词宾短词来概括本文的写作思路。来概括本文的写作思路。请带着疑问快速浏览课文。请带着疑问快速浏览课文。寻寻绿绿(1-51-5)囚囚绿绿(8-118-11)释释绿绿(12-1312-13)恋恋绿绿(6-76-7)释疑释疑怀怀绿绿(1414)1、快速找出常春藤快速找出常春藤不同的称呼不同的称呼,品味作者品味作者情感变化情感变化。绿影影绿色色绿友友绿 囚囚 绿绿影影“瞥见瞥见”,来不及细看却,来不及细看却一见钟情一见钟情,可以看出作者的心中早已有,可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和喜爱和
4、向往;绿对绿的喜爱和喜爱和向往;绿色色作作者对绿色有了自己的者对绿色有了自己的理性思考理性思考:绿色是:绿色是生命,是希望,是快乐,是慰安。绿生命,是希望,是快乐,是慰安。绿友友作者在孤独中将常春藤视为朋友,作者在孤独中将常春藤视为朋友,知己知己。绿。绿囚囚因爱而囚。因爱而囚。情感:欢喜2、找出文中囚绿的语句,注意相关找出文中囚绿的语句,注意相关动词动词。我从破碎的窗口我从破碎的窗口伸伸出手去,把两枝浆液丰出手去,把两枝浆液丰富的柔条富的柔条牵牵进我的屋子里来,叫它伸长到我的进我的屋子里来,叫它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密;我囚住书案上,让绿色和我更接近,更亲密;我囚住这绿色如同
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