7 汤姆·索亚历险记(节选)(教案及教学反思).docx
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1、7*汤姆索亚历险记(节选)教学目标1 .培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。2 .聚焦汤姆的语言和行动,感受人物形象。3 .品读夸张的语言,赏析离奇的情节,激发阅读原著的兴趣。教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发课外阅读外国 文学名著的兴趣。教学课时1课时教学过程一、谈话导入,揭示课题1 .师:回顾这一单元,我们学习了哪些外国名家的作品?今天老师还要推荐一篇长篇小说 给你们,它就是美国文学大师马克吐温先生的著作之一汤姆索亚历险记。(板书课题)2 .作者简介、作品简介及写作背景(课件出示)马克吐温,(18351910),美国作家。他
2、是美国文学史上的一个里程碑,美国批判现 实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。马克吐温是他的笔名。短篇小说:竞选 州长百万英镑 长篇小说:汤姆索亚历险记哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记是美国幽默大师、小说家马克吐温1876年发表的长篇小说。小 说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天 真活泼、敢于探险、追求自由,不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活,幻想干一番英雄事业。 这部小说受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。有人说“如果马克吐温的小说 是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。小说的时代在南北战争前,写的虽是圣彼得堡小镇,但该镇
3、某种程度上可以说是当时美国 社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历,对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻 板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。3 .默读课前导语,看看本课有什么新的学习任务。(课件出示)汤姆索亚是美国作家马克吐温笔下著名的儿童形象。默读课文,说说哪些情节特别吸 引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子?在他身上,你能找到自己或是身边伙伴的影子吗?如果你还想知道汤姆的其他故事,就去 读一读汤姆索亚历险记这本书吧。二、初读感知,梳理情节1 .读准字音,读通句子,读顺课文。2 .理清人物之间的关系,概括故事大致内容。(1)贝琪和哈克都是汤姆的好朋
4、友。波莉姨妈是汤姆的姨妈。贝琪是撒切尔夫妇的女儿,是同汤姆一起去山洞探险的人。道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命,收养了哈克。印江乔埃是个杀人犯。(2)汤姆索亚历险记(节选)一文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后,小镇人们 欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是如何脱险的经过,塑造了汤姆敢于探险、追求自由,有 点虚荣心同时又讲义气的“顽童”形象。三、研读课文,了解人物1.勾连已知,回顾方法。在学习完鲁滨逊漂流记(节选)后,我们已经学会了用小标题来梳理故事情节,请你 用这样的方法梳理这篇文章的情节。自学要求:(1)快速默读节选,边读边想:节选中写了哪些情节?(2)抓关键词,用小标题梳理故事情节,并在课文旁
5、边作批注。(学生默读并批注,教 师巡视。找出脱险过程的相关词语。完成思维导图。洞中迷路找到出口 爬出洞口 安全脱险理清顺序。(洞中迷路摸索出口找到出口说服贝琪爬出洞口进行 呼救安全脱险)2 .你觉得汤姆是个怎样的人?哪些地方给你留下了深刻印象?找出来读一读,品一品。(提 示:看看你能写出汤姆的几个性格特征。)我眼中的汤姆性格1:我认为他是个的孩子。是因为性格2:我认为他是个的孩子。是因为性格3:我认为他是个的孩子。是因为性格4:我认为他是个的孩子。是因为汇报交流:预设1:我认为他是个乐观勇敢的孩子。是因为当山洞中迷路,贝琪绝望时,他三次探路, 最终找到通道。预设2:我认为他是个会想办法的孩子。
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