高中物理电场.doc
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1、 第二节第二节 电场强度电场强度 电场线电场线教学目标:教学目标: (一)知识目标 1 知道电荷间的作用是通过电场发生的,知道电场是客观存在的一种特殊的物质形态。 2 理解电场强度的概念及其定义,会根据电场强度的定义及其变形公式的进行简单的计 算, 3 知道电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的。 4、知道什么是匀强电场中电场线的分布 5、知道两块互相靠近,带等量异种电荷的平行金属板之间的电场是匀强电场 (二)能力目标 通过观察演示实验,理解建立电场线的思想过程,并通过概括出典型电场的电场线特 点的过程,培养学生的观察能力和概括能力; (三)德育目标 通过对有关问题的生生讨论学习,培养
2、学生的批判性思维和发散性思维; 重点:重点:电场强度 难点:难点:电场强度概念的建立 教具:教具: 教学过程:教学过程:复习引入复习引入 问:库仑定律的内容、表达式、适用条件? 电荷之间存在相互作用力,这种相互作用是怎么发生的呢?人们对这个问题的认识在 历史上曾有过两种不同的观点。在法拉第之前,人们认为两个电荷之间的相互作用力是一 种超距作用,也就是一个电荷对另一个电荷的作用是隔着一定空间直接给予的,不需要中间有什么媒介做传递,这种方式可表示为:电荷电荷 在 19 世纪 30 年代法拉第提出一种观点,认为电荷的周围存在着由它产生的电场,另 外一个电荷受到这个电荷的作用力就是通过这个电场给予的,
3、这种作用方式可以表示为:电荷电场电荷近代物理学的理论和实践已经完全证明了场的观点的正确性。电场以及将要学习的磁 场已被证明是一种客观存在的物质形态,电视台和无线广播电台就是靠激发电磁场的方式 发送各种节目信号的。虽然电磁场“看不见” 、 “摸不着” ,但是我们却可以在远离发射塔的 地方,用电视机和收音机接受它们发送的节目信号,这就是电磁场客观存在的很好的例证。 这节课我们就来学习描述电场的重要概念。新课教学新课教学 一、一、电场电场 1.存在于电荷周围,能传递电荷间相互作用力的一种特殊物质。存在于电荷周围,能传递电荷间相互作用力的一种特殊物质。 2.基本性质:基本性质: 力的性质:对放入其中的
4、电荷有力的作用,这种电场对电荷的静电力称为电场力。 能的性质:使放入其中的电荷具有能。 质疑:同一电荷 q 在电场中不同点受到电场力的方向和大小一般不同,这是什么因素造成 的?因为电场具有方向性,而且各个点强弱不同,所以同一电荷 q 在电场中不同点受到的 电场力的方向和大小不同,我们用电场强度来表示电场的强弱和方向。二、二、电场强度(电场强度(E) 指出:虽然可以用同一电荷 q 在电场各点所受电场力 F 的大小来比较各点的电场强弱,但 是电场力 F 的大小还和电荷 q 的电量有关,所以不能直接用电场力的大小表示电场 的强弱。实验表明:在电场中同一点,电场力 F 与电荷电量 q 成正比,比值 F
5、/q 由 电荷 q 在电场中的位置所决定,跟电荷电量无关,是反映电场性质的物理量,所以 我们用这个比值 F/q 来表示电场的强弱。 1大小;电场中某一点的电荷受到的电场力大小;电场中某一点的电荷受到的电场力 F 跟它的电荷量跟它的电荷量 q 的比值,叫做该点的电场的比值,叫做该点的电场 强度,简称场强。强度,简称场强。公式:公式:EF/q 单位:单位:N/C 或或 V/m 2方向:物理学中规定,电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同。方向:物理学中规定,电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同。指出:负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向相反。
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