无机非金属材料的主角硅说课.pptx
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1、会计学1无机非金属材料的主角硅说课无机非金属材料的主角硅说课 说教材说教材1 说学情说学情 2 说教法和学法说教法和学法3 说教学手段说教学手段4 说教学流程说教学流程5 说教学反思说教学反思6第1页/共22页1 1说教材的地位和作用说教材的地位和作用.2 2说教学目标说教学目标3 3 教学重难点教学重难点说教材说教材第2页/共22页本节来自人教版必修本节来自人教版必修化学化学1 1第四章第一节,第四章第一节,本节教材是在介绍了本节教材是在介绍了“金属及其化合物金属及其化合物”的基础的基础上,进一步的认识硅和二氧化硅、硅酸盐的晶体上,进一步的认识硅和二氧化硅、硅酸盐的晶体结构、性质和用途,联系
2、之前所学金属及无机盐结构、性质和用途,联系之前所学金属及无机盐的知识来学习硅及硅酸盐的新知识,以及二氧化的知识来学习硅及硅酸盐的新知识,以及二氧化碳的知识来学习二氧化硅的新知识。碳的知识来学习二氧化硅的新知识。教材的地位教材的地位第3页/共22页二氧化硅二氧化硅-硅酸硅酸-硅酸盐硅酸盐-硅,硅,由熟悉到陌生符合思维规律由熟悉到陌生符合思维规律硅的主要化合价只有硅的主要化合价只有+4,物质比,物质比较简单,有利于学习积极性的培养较简单,有利于学习积极性的培养承前启后,温故承前启后,温故CO2,为,为元素周期律学习打下基础元素周期律学习打下基础 知识体系知识体系认知规律认知规律 总体来看总体来看教
3、材作用教材作用第4页/共22页教学目标教学目标使学生了解硅的两种化合物二氧化硅和硅酸盐的主要性质。使学生熟悉有关二氧化硅的主要的化学反应方程式的书写。让学生自己归纳二氧化硅和硅酸的物理和化学性质,不断加强其归纳总结的能力。知识与技能 过程和方法通过图片展示的方法使学生了解二氧化硅和硅酸在自然界中的存在及其外观和用途等。运用对比学习的方法,即通过将硅的化合物与学生熟悉的碳的化合物进行对比,使学生更好得掌握其主要性质。第5页/共22页情感、态度、价值观情感、态度、价值观n n使学生了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用,感受化学的实用性,增强学生学习化学的兴趣。第6页/共22页二氧化硅的性质二
4、氧化硅的性质 ,既是本节,既是本节的重点又是本节的难点。的重点又是本节的难点。教学重难点教学重难点第7页/共22页说学情说学情 n n从认知规律来看,硅元素的主要化合价只有从认知规律来看,硅元素的主要化合价只有+4+4价,硅价,硅单质比较稳定,硅的化合物知识也比较简单。因此,单质比较稳定,硅的化合物知识也比较简单。因此,学生的学习负担比较轻,有利于学习积极性的保护和学生的学习负担比较轻,有利于学习积极性的保护和培养。硅及其化合物知识的介绍,既体现了元素存在培养。硅及其化合物知识的介绍,既体现了元素存在的广泛性又体现了应用的前瞻性,既有亲近感又可以的广泛性又体现了应用的前瞻性,既有亲近感又可以使
5、学生开阔眼界,同时也能使学生增强对学习化学的使学生开阔眼界,同时也能使学生增强对学习化学的重要性的认识。要提高教学质量,必须重视兴趣在学重要性的认识。要提高教学质量,必须重视兴趣在学习中的作用,培养和调动学生的积极性,激发学生对习中的作用,培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能主动地学习。这就需要我们化学课的兴趣,使学生能主动地学习。这就需要我们深切地领会教材意图,通过各种教学手段,来达到这深切地领会教材意图,通过各种教学手段,来达到这个目的。在教学中学生可以主动构建和发展自己的知个目的。在教学中学生可以主动构建和发展自己的知识体系,拉近与社会、与生活、与科学的距离。识体系,
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- 无机 非金属材料 主角 硅说课
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