小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第六单元-部编版小学语文六年级上册第二十课.docx
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1、部编版小学语文六年级上册第二十课三黑和土地教学设计【教学目标】1 .有感情地朗读课文,读准字音,读准停顿。2 .了解有关作者苏金伞的文学常识,了解土地改革的背景。3 .体会农民对土地失而复得的喜悦之情以及农民对土地的挚爱之情。对脚下的土地有新的感受。 【教学重难点】1 .理清思路,把握诗歌的主要内容。2 .掌握诗歌的朗读方法,在朗读中品悟诗歌的语言特色。【教学课时】1课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题1 .师:土地,对农民来说,是“命根子”,是生存权益最集中的体现。土地,是农民的生存来 源。今天,我们要学习著名诗人苏金伞的一首现代诗三黑和土地,来深切体会以诗歌主人公三 黑为代表的农民对土地的
2、那份感情。(板书课题,齐读课题)2 .解读诗题:诗歌以“三黑和土地”为题,交代了写作对象,“三黑”是主人公,“土地”是三黑赖以生存的 支柱。3 .作者和背景介绍。本文选自苏金伞诗选。苏金伞从小生活在农村,能深刻体会到农民对土地的挚爱,作为我 国乡土诗派的代表人物,苏金伞晚年对乡土的回忆,几乎触处皆诗。新中国成立前,在老解放区基 本完成土地改革,新中国建立初期,在新近解放的地区继续开展土地改革运动。劳动人民重新获得 宝贵的土地。本诗写于新中国土改时期,表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。二、初读课文,整体感知1 .自由读诗歌,注意读准字音、读出感情,注意朗读节奏。(教师出示图片检查读
3、的情况,引 导学生边朗读边想象作者所描绘的画面。)2 .理清思路,把握诗歌的主要内容。思考:诗歌主要讲了一件什么事?(同桌讨论、交流)明确:这是一首格律化诗歌,共15节,每节四句,偶句押韵,诗句均齐,很是严整。诗歌表 现了以三黑为代表的农民对土地失而复得的喜悦,抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧 憬。三、深入品析,讨论交流1 .(指名朗读诗歌第广3节)思考:农民和土地之间的关系,感受农民对土地有怎样的感情。(结合生活实际,自由交流)小结:诗歌第1节用旱天的鹅见了水的情景来比喻有了土地的农民的样子,充分表现了农民对 土地的渴望,写出了农民对获得土地的迫切心情,也写出了农民内心极度的欢喜之
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