2011版数学课程标准的新变化.doc
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1、2011版数学课程标准的新变化尊敬的各位领导、各位老师:大家好!很高兴与大家一同分享2011版数学新课程标准的新变化,其目的是让大家领会新课标精神,及时把握课改新动态,进一步推进新课程改革。自从我们开始课程改革,从学习理论开始到一步步课堂实践,我们发现改革并不是对传统教育的全部否定,但是随着时代的发展我们必须改革。经过了十年的课改,反省这十年的改革, 2011版新课程标准与2001版课标相比,主要呈现出以下八大变化:即:一是总体框架的变化,二是基本理念的变化,三是关于数学观的修改,四是双基变四基,五是关于设计思路的修改,六、关于课程目标的修改,七是课程内容的变化,八是实施建议的变化。下面我把前
2、四方面的变化与大家分享一下。一、总体框架的变化2001年版分四个部分:前言、 课程目标、内容标准和课程实施建议。 2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念和设计思路,改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。其中课程性质中讲到: 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。这是促进学生发展上的育人功能。 二、基本
3、理念的变化 1. 基本理念“三句”变“两句”, “6条”改“5条”: (怎样的三句变两句呢?) 原来的“三句话”: 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 2011版新课标的“两句话”: 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展再来看看 “6条”改“5条”说的是什么:在结构上由原来的6条改为5条,将原标准第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对课程内容的认识,此外,将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。原课标: 数学课程数学数学学习数学教学评价信息技术新课标:数学课程课程内容(新增)教学活动(合并)学习评价信息
4、技术2.理念中新增加的提法:)要处理好四个关系)有效的教学活动是什么)数学课程基本理念(两句话)数学教学活动的本质要求)培养良好的数学学习习惯)注重启发式)正确看待教师的主导作用)处理好评价中的关系)注意信息技术与课程内容的整合()要处理好四个关系:内容的组织要处理好过程与结果的关系;直观与抽象的关系;生活化、情境化与知识系统性的关系;层次化与多样化的关系。()有效的教学活动是: 学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。()数学课程的基本理念: (两句话)人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。()数学教学活动的本质要求: 数学教学活动应
5、激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。 ()培养良好的数学学习习惯 要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。()注重启发式: 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会。()正确看待教师的主导作用 数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。 ()处理好评价中
6、的关系: 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果,也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平,也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。()注意信息技术与课程内容的整合: 数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的有机结合。三、关于数学观的修改:原课标:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信
7、息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。新课标:数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具 数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。要发挥数学在培养人的理性思维和创新
8、能力方面的不可替代的作用。要树立正确的数学教学观:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学中最需要考虑的是什么?数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,兴趣是最好的老师,提高学生的兴趣很重要。引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。四.“双基”变“四基”。新版课标的第四方面“双基”变“四基”是此次修订后最引人注目的变化。“双基”变“四基”。“双基”(是指):基础知识、基本技能;“四基”:基础知识、基本技能、基本思想、
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