2019七年级生物下册 4.4.2血流的管道---血管说课稿 (新版)新人教版.doc
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1、1血流的管道血流的管道血管血管说课稿说课稿一、教材分析本节主要学习三种血管的结构特点和功能及分布,课本首先通过观察小鱼尾鳍内血液的流动,让学生对三种血管有个感性的认识。然后具体分述三种血管的结构特点和功能及分布。三种血管的结构特点和功能及分布是本节的重点,根据血管的结构特点,血流方向,分布情况,判定是什么血管是本节的难点。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着七年级年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、知识目标:(1)描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点(2)尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况2、能力目标(1)实验操作能力的培养。通过观察
2、小鱼尾鳍内血液的流动实验,分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况,培养学生的实验操作能力、观察能力。(2)识图能力的培养。通过观察人体不同类型血管的横切面图,培养学生的识图能力。 3、情感、态度、价值观目标(1)、在观察小鱼尾鳍内血液的流动实验过程中,培养学生爱护小动物的情感。(2)、通过描述血管的结构特点和功能,使学生认同人体结构和功能的统一性。教学重点:能够分辨三种血管,了解血管构结与功能相适应的关系 。教学难点:1、能够分辨动脉和静脉血管。22、理解毛细血管结构与功能是相适应的。为了讲清教材的重、难点,使学生能够到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:三、学生分析这部分与
3、个 人的健康紧密相连,学生好奇心强, 学习积极性高,如果教师能因势引导,肯定能事半功倍。四、 说教法1、实验教学法。通过观察小鱼尾鳍内血液的流动,使学生获取有关血管和血流的知识,提高学生的观察能力。2、自学导思法。通过教师引导,学生自主探究,有利于学生主动学习,激发学生独立思考和创新意识,充分发挥学生的主体作用。同时培养了学生之间的团结协作精神。五、说学法:1、在老师的指导下观察小鱼尾鳍内血液的流动、血管横切面图和媒体动画的方法,培养学生实验操作能力、观察能力和语言表达能力。2 指导学生发现并掌握知识内在的联系,总结出生物学的统一原理,并学会运用这种原理指导学习。六、教学过程首先,创设情境,引
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