2019七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案2 (新版)新人教版.doc
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1、1第三节第三节 地图的阅读地图的阅读教案教案教学目标:知识与能力:1、通过阅读各类地图,使学生知道地图上比例尺的表示方法,方向的判别和识别常用图例。2、能够在日常生活中根据使用目的(如旅游) ,选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。过程与方法:通过读图、绘图、计算等实践活动,使学生初步学会辨别方向,查找地理事物,用比例尺量算两地间的距离,帮助学生初步建立起地图的空间概念。情感态度与价值观:通过学习使学生对地图产生亲切感,养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。教学重点:1、比例尺及其表示方法2、在有经纬网的地图上判别方向。教学难点:1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。2、在有经纬网的地图上辨别
2、方向。课时安排:2 课时。教学过程:第一课时导入新课:谜语:“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(谜底:地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。板书:第三节 地图的阅读讲授新课:1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?预期:把实物缩小,用符号表示2、什么是地图?地图包括哪些基本要素?预期:(比例尺、方向、图例)板书:一、比例尺21、什么是比例尺?比例尺用公式该如何表示?启思 假若绘制你的课桌平面图,用 1 厘米的线段表示课桌的长度,那么它比实际课桌长度缩小了多少倍?活动 1:(要求)学生动手量算,用准备好的刻度尺量
3、出自己课桌的长度。(假设为 50CM)(学生活动)(师生活动)小结:我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。(比例尺又叫缩尺)。上面图上课桌长度为实际课桌长度的 1/50,这就是比例尺,所以比例尺用公式表示为:2、地图上的比例尺有哪几种表现形式?线段式、数字式、文字式活动 2:图上距离 1 厘米代表实际距离 50 千米属于哪种形式的比例尺?请把它转换成其他两种形式的比例尺。预期:属于文字式线段式:数字式:1:5000000(注意转换时单位换算:由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。)3、请你比较下列比例尺中,哪一个最大?(教师启发诱导
4、学生,在比较时要换算成哪一种方式,然后再比较。)活动 3:A、1:600000 B、图上 1 厘米代表实地距离 50 千米 C、1/800000(说明:强调比例尺是一个分式,分子为 1,分母越大,分式越小。 )4、比例尺有什么作用呢?活动 4:(1)在地图上,甲乙两地的图上距离为 2 厘米,两地实距 40 千米,则该地图的比例尺是多少?(2)读教材 16 页图 1.22,从台北到高雄大致有多远?从高雄到台北往哪边走? 讲解过渡:地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅要会读比例尺,还要回在地图上辨别方向。板书:二、地图上的方向3活动 5:下面三幅图中,A 分别在 B 的
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