2019七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动教案1 (新版)新人教版.doc
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1、1第二节第二节 地球的运动地球的运动教案教案【学习目标】 知识和能力: 1学会利用地球仪正确演示地球的自转和公转,了解地球自转和公转的方向、周期,以及地球自转和公转产生的地理现象,知道昼夜更替、时差和四季变化、五带的划分等基础地理知识;2通过头脑构建地理运动图式,培养空间想象能力;3由地理现象反过来分析起本质,学会分析、推理的方法和技能。 过程和方法:动画演示与讲故事的方式激发学生对地球运动的兴趣,并联系生活实际总结地球运动与生活的关系。 态度与价值观:理解现象背后都有其客观的规律,懂得只有人们掌握规律才能让人们更好地了解自然、与自然和平共处的道理。人类对自然界的认识经历了一个漫长的过程,人类
2、探索大自然的不懈努力和追求真理的精神值得大家学习。 【教学重点】 地球自转与地球公转及其产生的地理现象。 【教学难点】 地球自转产生的时间差异、地球公转产生的四季变化。 【教学方法】 谈话法、讨论法、讲述法、演示法。【教学课时】3 课时。【教学过程】 第一课时导入: 教师:先让我们来听一个故事:某年 4 月 10 日 9 点多,一位老太太凭着一张中奖 8000 美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现,遭到银行拒绝。因为按票面规定,中奖领款日期是4 月 9 日,老太太痛惜不已。这时一位中年人对老太太说:“这张废票 3000 美元卖给我吧”。老太太心里想,这张废票反正无用处,也就同意了。中
3、年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山,1 小时后飞机降落在檀香山机场,这时当地时间是 4 月 9 日 11 时。中年人以 100 美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取 8000 美元。死票复活,这是怎么回事?上飞机明明是 4 月 10 日,怎么下飞机变成了 4 月 9 日,难道时光可以逆转?今天这节课,我们就是要揭开这个奥秘。 学生:听课,思考。 2教师:现在是白天,我们正是上课的时间,同学们思考一下:再过 10 个小时,天空会怎样变化? 学生:思考回答。 教师:那么,10 个小时前,天空是亮的还是黑的? 学生:思考回答。 教师:点评学生的回答,转折提问:为什么会出现这种昼
4、夜更替呢? 学生回答:教师:总结。 板书自转: 教师:大家怎么知道地球在自转呢? 学生:思考、回答。 过渡:大家知道人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程,有天圆地方说、盖天说、浑天说、宣夜说等等,这些猜想都不令人满意,直到后来 1519 年 9 月麦哲伦带了 200 多人分乘 5 艘船,历时 3 年,于 1522 年 9 月又回到了西班牙,成功地完成了环球航行的任务,结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。 那么地球是否在运动,地球运动与其他星体运动的关系如何等等,这又成为“地圆”之后人们争论的焦点。我们先请一名同学读教材提供的关于天体运动的阅读材料(教材 P12 页是天转还是地转?)。 教
5、师:这段材料说明了什么?请谈谈你的感想? 学生:同学回答。教师:请同学们记住这位伟大的科学家哥白尼,学习他勇敢的科学精神。 (布置自学内容)请同学自读教材关于地球自转的两段文字和地球公转的相关文字,看看能否自己填出下列表格内容,填完后请同学回答: 比较的项目地球的自转地球的公转方向在 图上表示方向围绕的中心周期地理意义3(老师指导学生画图) (学生讨论)学生 4 人一组讨论,地球自转和地球公转分别产生哪些现象? 两个组同学回答,其他各组补充,老师在黑板上板书。 投影展示填表内容(或由学生回答,老师将内容填在黑板上的表格中),填完后教师进行总结。 比较的项目地球的自转地球的公转方向自西向东自西向
6、东在图上表示方向围绕的中心地轴太阳周期1 天1 年地理意义1产生昼夜更替现象2产生时差1昼夜长短的变化2正午太阳高度的变化3四季变化(课堂练习)完成地理填充图册相关内容。第二课时 引入:上节课我们初步认识了地球的自转和公转,那么,地球的这些运动有什么规律吗?人们可以通过哪些自然现象来认识和把握地球的这些运动呢?这节课,我们先来看看地球的自转有哪些规律吧。 教师:(提问)生活中,你们知道由于地球的自转产生哪些自然现象吗? 学生:回答(略) 教师:总结学生的发言,指出昼夜更替现象和时差就是地球自转的两个重要现象,提问:那么,地球的自转是如何产生这两种现象的呢? 1地球自转产生昼夜交替 教师:(问)
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