2019七年级语文上册 第一单元 第3课《雨的四季》导学案(无答案) 新人教版.doc
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1、1雨的四季雨的四季学习目标:1、感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 教学重点: 指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。 教学难点: 欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。 学法指导:本文最突出的特点是画面美,教学中在整体把握文章的基础上,调动学生共同分析文章的 画面美,并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻,同时领悟、体会作者外露的情感。 学习方法:先学后教,小组合作讨论 教学过程: 一、 导入雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句: “好雨知时节,当春乃发生。 ”
2、 “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ” “黑云翻墨未遮山,白雨 跳珠乱入船。 ” 雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样 的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文-雨的四季 。二、学习探究(一)展示自学成果(要求:学生课前预习,课前完成,课堂直接展示。 ) 1、作者简介: 刘湛秋(1935-) ,当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王” 。兼创作散文、报 告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上 、 温暖的情思 、 生命的欢乐 。 2、泛读课文: 指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等, 用序号标出意义段,用
3、波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文 字,批注自己的阅读体会,列出不懂之处。 3、字词积累(在预习的基础上检查) 诱惑 粗犷 斗笠 草垛 静谧 高邈 莅临 池畦 冷冽 淅淅沥沥 咄咄逼人 痒嗦嗦 一脉情思 脉脉含情 【明确】hu gung l du m mio l q li xl du yngsu mi m 4、解释下列词语咄咄【 】逼人 : 迫不及待: (二)合作探究 (熟读课文,先独立思考,再与小组同学合作探究。 ) 主问题一:本文有怎样的行文线索?划分段落,概括大意。学法指导:(1)先独立自学,理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思 路的词语或句
4、子加以理解。明确散文的一般结构方式为提出对象-对对象进行直接描写和间 接描写-点明意义。 (2)组长主持,有效交流。4 号先讲,3 号和 2 号补充,1 号总结归纳,达成共识。 (3)展学分工(可以由 1 人展示,也可按问题顺序展示,其余认真倾听,相互评价。 )追问:本文的线索或着眼点是什么?主问题二:学习抓住景物特征的描写方法 第二自然段写了哪些景物来表现了春雨的什么特点呢?春雨又有什么作用?学法指导:(1)先独立自学,认真阅读第二自然段的内容,学生自读与教师点拨相结合, 从原文中找出答案。 (2)组长主持,有效交流。4 号先讲,3 号和 2 号补充,1 号总结归纳,达成共识。追问:第 3-
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