2019七年级语文上册 第三单元 第9课《从百草园到三味书屋》导学案 新人教版.doc
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1、1从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋学习目标:1.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。2. 学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。学习重点:学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。学习难点:能从多角度对文章的命题发表自己的见解。教学过程:第一部分:学习探究主问题 1:你能用自己喜欢的方式读课文,标段序,查找生字、词吗? 学法指导: 1.自读课文,在文中圈点勾画标注问题 1 的各项内容。 2.组长主持,有效交流。4 号先讲,3 号和 2 号补充,1 号总结归纳,达成共识。
2、3.展学分工(可以由 1 人展示,也可按问题顺序展示,其余认真倾听,相互评价。 ) 学习支架: 1、给下列加线的字注音,并掌握。 确凿( )菜畦( ) 桑椹( ) 轻捷( )油蛉( ) 斑蝥( ) 缠络( ) 攒( ) 珊瑚( ) 高枕而卧( ) 豁( ) 敛( ) 脑髓( )陌生( )鉴( )人迹 罕至( ) 觅食( )竹筛( )秕谷( ) 系上( ) 传授( ) 书塾( )渊博 ( )蝉蜕( ) 拗过去 ( ) 盔甲( )东方朔( )倜傥 ( )2、解释下列词语确凿 菜畦 长吟 轻捷 攒鉴赏 人迹罕至 秕谷 方正 消释宿儒 同窗 人声鼎沸 拗 敛 主问题 2:通读全文,整体把握,你能完成下
3、列几个问题吗?1、根据文章标题将文章分为两部分并概括这两部分的层意1) 第一部分: 2) 第二部分: 2、通读全文,本文表现了作者怎样的思想感情?学法指导:1.先看标题,通读全文。 2.组长主持,有序交流。 3.展示分工。4 号展示,2 号 3 号补充,1 号总结。 主问题 3:仔细研读课文,你能完成下列几个问题吗? 1、细读第 2 自然段,思考作者是怎样具体描写百草园的景物的? 1)句式 2)写景的角度 3)写景顺序 4)修辞手法 5)用词 2、阅读文章 36 段,文中美女蛇的故事采用的记叙顺序是什么?有什么作用?3、阅读文章第 7 段,课文连续使用一系列动词,熟读课文,给下列短文填空并分析
4、这些词语的作用。()开一块雪,()出地面,用一枝短棒()起一面大的竹筛来,下面()些秕谷,棒上()一条 长绳,人远远地()着,()鸟雀下来啄食,走到竹筛底下,将绳子一(),便()罩住了。作用: 4、阅读文章第 9 段,思考下列问题 1) “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 讨论并归纳:不知道,从“也许是也许是也许是都无从知道”可以看出,三个“也许是” 表示尽管猜测的原因很多,但一个也无法肯定。 2) 问:“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什 么心理? 讨论并归纳: 3)这一段在全文 结构中起什么作用? 讨论并归
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