《庄子二则》课件资料.ppt
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1、庄子二则流渡中学严庄坤课件流渡中学严庄坤课件2016.11.301 1、庄庄子子 战战国国时时哲哲学学家家,散散文文家家、文文学学家家,宋宋国国蒙蒙人人。他他继继承承并并发发扬扬了了老老子子思思想想,和和老老子子同同是是道道家家学学派派的的代代表表人人物物,世称老庄。世称老庄。庄庄子子对对待待生生活活的的态态度度是是,一一切切顺顺应应自自然然。在在政政治治上上,主主张张无无为为而而治治,反反对对一一切切社社会会制制度,摈弃一切文化知识。度,摈弃一切文化知识。一、走近作家作品一、走近作家作品 2、庄子庄子 庄子及其后学者所著庄子及其后学者所著庄子庄子一书,是道家经典一书,是道家经典之一。之一。庄
2、子庄子今存三十三篇,其中内篇七,外篇十今存三十三篇,其中内篇七,外篇十五,杂篇十一。五,杂篇十一。庄子的文章,想象奇幻,构思巧妙,言辞瑰奇,庄子的文章,想象奇幻,构思巧妙,言辞瑰奇,善用寓言与比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺善用寓言与比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。术风格。二、读与背二、读与背 南海之帝为倏,北海之帝为忽,中央之南海之帝为倏,北海之帝为忽,中央之帝为混沌。倏与忽时相与遇于混沌之地,混帝为混沌。倏与忽时相与遇于混沌之地,混沌待之甚善。倏与忽谋报混沌之德,曰:沌待之甚善。倏与忽谋报混沌之德,曰:“人皆有七窍,以视听食息,此独无有,尝试人皆有七窍,以视听食息,此独无有
3、,尝试凿之。凿之。”日凿一窍,七日而混沌死。日凿一窍,七日而混沌死。沌沌 倏倏 窍窍 凿凿dnshqiozo三、释与译 南海南海之之帝帝为为倏,北海之帝为忽,中央之帝为倏,北海之帝为忽,中央之帝为混沌。倏与忽时混沌。倏与忽时相与相与遇于混沌之地,混沌待遇于混沌之地,混沌待之之甚甚善。倏与忽善。倏与忽谋谋报混沌报混沌之德之德,曰:,曰:“人皆有七窍,人皆有七窍,以视听食息以视听食息,此独无有,尝试凿,此独无有,尝试凿之之。”日日凿凿一窍,七日而混沌死。一窍,七日而混沌死。叫做叫做助词,的助词,的用来看(外界)、听(声音)、用来看(外界)、听(声音)、吃(食物)、呼吸(空气)吃(食物)、呼吸(空气
4、)恩情恩情助词,的助词,的商量商量代词,他们代词,他们一起一起代指七窍代指七窍名词作状名词作状语,每天语,每天四、合作探究四、合作探究1、自由朗读课文,概括故事的起因、经过、自由朗读课文,概括故事的起因、经过和结果。和结果。原因:原因:倏忽报德倏忽报德经过:经过:日凿日凿一窍一窍结果:结果:浑沌死浑沌死2、回答下列问题,体会故事中、回答下列问题,体会故事中“倏、忽、浑沌倏、忽、浑沌”命名命名的意义。的意义。文文中中“倏、忽倏、忽”意为急匆匆、神速的意思,代表意为急匆匆、神速的意思,代表有为,意在讽刺二神做事快而不加思考。有为,意在讽刺二神做事快而不加思考。混沌,聚合不分的样子,指天地未开辟前的
5、自然混沌,聚合不分的样子,指天地未开辟前的自然状态,代表无为。状态,代表无为。“倏、忽、浑沌倏、忽、浑沌”命名,即生动形象又充满幽默与命名,即生动形象又充满幽默与讽刺,同时也反映了庄子想象的奇诡讽刺,同时也反映了庄子想象的奇诡。以以人的有为,来凿就自然的无为。有为的所谓成人的有为,来凿就自然的无为。有为的所谓成就,就是无为的死亡了就,就是无为的死亡了3、浑沌之死浑沌之死蕴含了什么道理?蕴含了什么道理?(1)做事快而不加思索,对客观事物不不去)做事快而不加思索,对客观事物不不去作认真分析,调查研究,单凭主观热情,盲作认真分析,调查研究,单凭主观热情,盲目好动,结果往往事与愿违。目好动,结果往往事
6、与愿违。即不按规律办即不按规律办事,就会好心办坏事事,就会好心办坏事。(2)告诫人们遇事要多动脑筋,多思考,尽)告诫人们遇事要多动脑筋,多思考,尽量减少和避免决策上的失误。量减少和避免决策上的失误。(3)做事虽出于好心,违反事物发展的客观)做事虽出于好心,违反事物发展的客观规律,可能会导致意想不到的相反结果。规律,可能会导致意想不到的相反结果。五、拓展延伸五、拓展延伸1、联系现实生活,说说日常生活中不按规、联系现实生活,说说日常生活中不按规律办事,违反事物本性,好心办坏事,效果律办事,违反事物本性,好心办坏事,效果与愿望相悖的实例。与愿望相悖的实例。2、除了从课文中学到的成语外,你还知道、除了
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