2019九年级化学上册 第二章 身边的化学教学案4(无答案) 沪教版.doc
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1、1第二章第二章教学目标教学目标:1、通过实验认识二氧化碳的物理性质、化学性质;2、了解二氧化碳在自然界的循环、温室效应的危害。一、选择题一、选择题1空气的成分中,能导致温室效应的气体是 ( )A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体2将 CO2通入到紫色石蕊试液中,然后再加热,溶液颜色的变化 ( )A先变红色后变无色 B先变无色后变红色C先变红色后变紫色 D先变蓝色后变紫色3下列是二氧化碳的几种用途,其中仅利用了它的物理性质的是 ( )A人工降雨 B光合作用 C制碳酸饮料 D用于灭火4为了减少大气中二氧化碳的含量,以减缓温室效应,下列措施不可行的是 ( )A改变能源结构,发展太阳能、核能、水能,
2、代替化石燃料B禁止使用化石燃料C大量植树造林,增加绿化面积D提倡使用电动车5CO2占空气总体积的 0.03%,正常情况下能维持这个含量基本不变,是因为自然界存在右图所示的循环过程,图中 A 处不包括下列哪种情况( )A人和动植物的呼吸 B植物的呼吸作用 C水的通电分解 D含碳燃料的燃烧6镁不但能在空气中燃烧,也能在二氧化碳气体中燃烧。下列说法错误的是( )A燃烧一定要有氧气参加 B燃烧反应都属于氧化反应C镁等活泼金属着火不能用二氧化碳来灭火 D镁在空气、二氧化碳气体中燃烧都是放热反应7下列做法不符合“低碳”要求的是 ( )A大量植树造林,禁止乱砍滥伐 B大量使用化石燃料C提倡使用节能技术和节能
3、产品 D尽量乘坐公交车或骑自行车出行8鉴别空气、二氧化碳、氧气三瓶气体时,最简便的方法是 ( )A用燃着的木条分别伸入集气瓶内 B测定三种气体在标准状况下的密度2C将三种气体分别通入澄清的石灰水中 D比较三种气体的溶解性大小9下列有关 CO2的实验中(见下图) ,只能证明 CO2物理性质的实验是 ( )(石灰石和稀盐酸反应是制取二氧化碳气体的原料)10科技人员向农民建议:在利用温室生产作物时,向温室中施放适量二氧化碳,可获得更好的经济效益,这是因为 ( )A二氧化碳可使害虫窒息死亡,从而有效地防治植物病虫害B植物的光合作用需要二氧化碳,施放二氧化碳可促进植物生长C二氧化碳一般不支持燃烧,施放二
4、氧化碳可避免火灾D二氧化碳可产生“温室效应” ,使温室内温度稳中有升11某气体既能用排水法收集,又能用向上排空气法收集,则该气体具有的性质为( )A能溶于水,密度比空气大 B难溶或不易溶于水,密度比空气大C难溶或不易溶于水,密度比空气小 D能溶于水,密度比空气小12区别氮气和二氧化碳可选用的方法是 ( )A将燃着的木条放入瓶口观察 B用带火星的木条伸入瓶底观察C分别闻两种气体的气味 D加入少量澄清的石灰水,振荡后观察13如图在一个盛有氢氧化钙溶液的容器中有一支燃着的蜡烛,现用一只杯子将蜡烛罩住,猜想一下,会有什么现象发生 ( )A蜡烛燃烧不变,液面下降B火焰逐渐熄灭,液面下降C蜡烛燃烧更旺,液
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