《小鱼的梦》说课稿 .docx
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1、小鱼的梦说课稿 小鱼的梦说课稿 1一、教材分析:小鱼的梦是北师大版其次册第五单元“动物”中的一篇主体课文。这是是一首漂亮的儿童歌谣,描绘了鱼儿睡觉的情景,布满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里;中间四行描写小鱼睡觉的环境,这一部分想象特殊惊奇:星星、风儿、波浪都是自然界*常的景物,珍宝被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物,两方面糅合在一起,构成了一幅令人神往的画面,贴近孩子们的生活,所以读来漂亮而亲切;最终两行连续写小鱼睡觉的情景,自然地引出“甜甜的梦”。 “摆”和“咂”表现出小鱼的梦之甜,既符合鱼儿睡觉时的常态,又符合孩子们做美梦的神态。二、设计理念课文课
2、程标准指出:“阅读是同学的共性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”语文课程标准在总目标中还明确指出“在进展语言力气的同时,进展思维力气,激发想象力和制造潜能。”小鱼的梦一课,正是体现落实以上课标精神的好课文。本课接受共性化教学,通过创设情境,激发同学的阅读爱好,培育同学的感悟性朗读力气和想象力。教学设计充分敬重同学独特的感受、理解和体验,让同学以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析,为张扬同学共性,激发同学的制造想象力服务。三、教学目标及策略依据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗
3、,开放想象,获得初步的情感体验,感受语言的漂亮。”我将本课的争论主题确立为:在美文朗读中边读边想象,激发阅读爱好;把教学目标定位在:学问目标:熟识生字16个;把握多音字“曲”;背诵课文。力气目标:培育独立识字的力气;渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。情感目标:有感情地朗读课文,边读边想象,体会小鱼做梦时的漂亮情景。四、教学重难点:教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鱼睡觉的甜美情境。教学难点:引导孩子一边阅读,一边想象,激发阅读爱好。五、教学过程:为达成以上教学目标,我在教学*设计了四个大的教学环节,即“激情导入,揭示课题”、“读文识字词,读准音”、“感悟性朗读背诵”、“
4、共性朗读,拓展延长”。在课堂教学中,重点培育同学读书的爱好和想象力气。1、开课时,我用漂亮的导语和动画课件,把同学带入课题情境,借助媒体呈现可爱的小鱼图片,视觉的冲击会快速激起同学学习的乐趣,通过“梦”字揭示课题也让孩子对文本产生爱好,使同学想去读书;2、初读课文,熟识新字、新词,读准音;3、在他们经受了自由读、听读、同桌读、齐读后,文章之意了然如新,阅读过程中,讲求趣味性,接受同学宠爱的方式,利用课件和音乐把想象读、表演读融入课堂,让同学主动尝试去品读儿歌;4、阅读后留意发散延长,让同学在争辩沟通中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“同学共性化朗读、感悟、想象”来设计的,充分体现了课
5、程标准中“提倡自主、合作、探究的学习方式”、“同学是学习和进展的主体”这些新理念,培育了同学的共性化朗读力气和制造性想象力气。小鱼的梦说课稿 2一、说教材纲要指出使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美;宠爱艺术活动,能用自己宠爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。大班幼儿已经能够把自己的阅历与音乐结合,产生联想,进行创编,体验音乐的心情。音乐作品小鱼的梦是一首舒缓的歌曲,描述的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了,池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关怀,让小鱼做了一个美梦。音乐形象鲜亮突出,情节简洁,布满童趣,简洁引起幼儿的爱好;其次,它贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有阅历,增加学习过程的主
6、动性。二、说目标、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。依据幼儿音乐进展的实际水*、年龄特点、爱好需要,确定本活动的目标为:1、幼儿欣赏理解歌曲内容,感受三拍子音乐宁静、严峻的气氛。2、幼儿在听听、跳跳、玩玩中生疏歌词,并初步学唱歌曲。3、引导幼儿创编动作,边跟唱边玩耍,培育幼儿相互合作的力气。三、说重点难点:幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水*有了很大的提高,但在有针对性的创编方面有确定的困难,所以让幼儿充分理解乐曲结构及内容的基础上进行创编尤为重要。重点:理解歌曲情节及内容,生疏歌词。难点:在生疏歌词的基础上,大胆地创编并表演歌曲内容。四、说活动预备:为了使
7、活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动预备:1、阅历预备:对海洋的鱼儿已经有些接触及了解。(为理解音乐的内容做好铺垫)2、物质预备:自制图谱、课件、纸和笔。(为让幼儿进一步感受音乐制造条件)3、空间预备:活动前幼儿的座椅位置摆成u字形。(为活动的有序、幼儿的互动表现供应场地支持)五、说活动过程:整个活动我分了五大环节:引题-好玩的发声练习-理解、感受、表现主题乐曲-自由创编动作-结束环节1.(出示课件,一群可爱的小鱼)引题,倾听乐曲,激发爱好。爱好是最好的老师,在活动一开头,我播放课件一群可爱的小鱼为导入,吊起了孩子的惊奇心,让孩子明白接下来的活动是和小鱼有重要联系
8、。接着让孩子争辩小鱼宠爱生活在哪里、宠爱干什么?你宠爱小鱼吗?让孩子在争辩中自然的进入到情境中。2.好玩的发声练习通过上一个环节,幼儿已经带入到可爱的小鱼的情景当中,此时老师操作课件小鱼吐泡泡,让孩子们也来学一学。吹泡泡可是有要求的哦:Yu.(长音-泡泡吐的多)Yu yu yu yu yu.(短促音-吐了一个泡泡)Yu.(嘹亮-吐了一个大泡泡)Yu .(轻声-吐了一个小泡泡)Yu .(泡泡被风儿吹起来了)通过如此好玩的小玩耍,让孩子练习了发声。3.理解感受音乐的内容(共有四个步骤)小鱼真欢快,游来游去,吐着泡泡,这会真是有点累了,休息一下吧。1)老师引导幼儿欣赏歌曲旋律。(幼儿自由的想象)请幼
9、儿说说:音乐给你什么感觉?你听到的小鱼在干什么?为什么?还有谁呢?让幼儿说说音乐的特质:如舒缓、*静、温存、摇篮曲的感觉等等。此环节是激发幼儿的想象力,让幼儿充分的表达自己对音乐的理解和感受。2)结合课件播放歌曲让我们悄悄的来看看吧?(视听结合的方法关怀幼儿理解)让幼儿直观的感受音乐的内容和曲风,和自己的猜想进行比较。3)师生共同完成曲谱此时老师通过提问歌曲的内容,关怀幼儿进一步的理解歌词,并一起用直观、鲜亮的图谱表现出音乐的节奏和歌词内容。4)协作图谱、课件完整感受音乐的美。此环节可以让幼儿感受一个更清晰的音乐形象,从而更深刻地理解作品。4.创编动作 让我们也变成美丽的小鱼,到池塘里游一游吧
10、!看看,谁是最可爱的小鱼。重点引导孩子创编小鱼游的动作、以及睡着时的样子。准时给大胆创新的孩子以激励,老师通过引导语关怀孩子创编出动作:如小鱼吐泡泡了、小鱼摆尾巴了等等。这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境,将幼儿生活中的阅历迁移到玩耍中,进一步提升了幼儿对音乐的表现性。依据需要,老师还可以给幼儿供应丝巾等物品,更好的表现小鱼形象。5、活动延长:池塘音乐会开头了,请池塘里的动物们跳起来吧。这一环节的设计将幼儿参与活动的乐观性推向高潮,通过自己选择鱼的形象以及欢快的音乐旋律,把自己对音乐的感受全部释放出来,从而使活动达到高潮,在烘托课堂气氛的基础上,达到了一个大家共同共享活动欢快的目的。六、说
11、特色本次活动设计我主要接受视、听、动相结合的方法:1.从听入手。音乐是倾听的艺术,要想获得良好的音乐欣赏效果,留意力是先决条件,只有认真的去倾听才能正确的感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容,因此在这一点上,我创设了玩耍的情景让孩子集中留意力去倾听。2.从视入手。利用生动的课件,直观形象的图谱、关怀幼儿理解音乐的结构和内容,让幼儿目有所见、耳有所闻,在不知不觉中带着喜悦、惊奇之心进入作品的奇妙境界之中。3.从动入手。结合自己的生活阅历仿照创编动作,能加深幼儿对音乐作品的印象,激发幼儿的想象力,使音乐内容更具体化、形象化。小鱼的梦说课稿 3一、教材分析小鱼的梦是北师大版其次册第五单元“动物
12、”中的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题,编选了两篇主题课文,另一篇是大熊猫。同学通过学习课文,一方面可了解有关鱼儿和大熊猫等动物的学问,另一方面可感受动物是自然界不行缺少的.组成部分,是人类的伴侣,从而树立爱惜动物的意识。小鱼的梦是一首漂亮的儿童歌谣,描绘了鱼儿睡觉的情景,布满着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化,文词漂亮,贴近儿童生活,打开了儿童想象的大门,为其制造了巨大的思维空间。二、设计理念语文课程标准指出:“阅读是同学的共性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”语文课程标准在总目标中还明确指出
13、“在进展语言力气的同时,进展思维力气,激发想象力和制造潜能。”小鱼的梦一课正是体现落实以上课标精神的好课文。本课接受共性化教学,通过创设情境,激发同学的阅读爱好,培育同学的感悟性朗读力气和想象力。教学设计充分敬重同学独特的感受、理解和体验,让同学以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析,为张扬同学共性,激发同学的制造想象力服务。三、教学目标及策略依据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗,开放想象,获得初步的情感体验,感受语言的漂亮。”我将本课的争论主题确立为:在美文朗读中边读边想象,激发阅读爱好;把教学目标定位在:学问目标:巩固识字16个;把握多音字“曲”;背诵课
14、文。情感目标:有感情地朗读课文,边读边想象,体会小鱼做梦时的漂亮情景。力气目标:培育独立识字的力气;渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鱼睡觉的甜美情境。教学难点:引导孩子一边阅读,一边想象,激发阅读爱好。为达成以上教学目标,我在教学*设计了三个大的教学环节,即“激趣导入,整体感知”、“感悟性朗读背诵”、“共性朗读,拓展延长”。在课堂教学中,重点培育同学读书的爱好和想象力气。我用漂亮的导语和动画课件,把同学带入课题情境,使同学想去读书;阅读过程中,接受多读少讲的策略,引导同学随文识字,讲求趣味性,接受同学宠爱的方式,有小声跟读,读准字音;
15、跟课件朗读,学习生字;看书自读,读中思考;同桌互助,合作学习;还把想象读、表演读融入课堂,让同学主动尝试去品读儿歌;阅读后留意发散延长,让同学在争辩沟通中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“同学共性化朗读、感悟、想象”来设计的,充分体现了课程标准中“提倡自主、合作、探究的学习方式”、“同学是学习和进展的主体”这些新理念,培育了同学的共性化朗读力气和制造性想象力气。最终,还进行了巩固识字练习,通过“给小鱼找泡泡“、“摘苹果”、“开火车”等识字玩耍,检查同学对生字的把握状况,为同学创设了愉悦、宽松、好玩的学习环境,达到了让同学在“玩中学、学中玩”的目的,培育了同学多角度识字的力气。 小鱼的
16、梦说课稿 扩展阅读 小鱼的梦说课稿 (扩展1) 小鱼的梦教案 小鱼的梦教案 作为一位兢兢业业的人民老师,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水*的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要留意哪些格式呢?以下是小编细心整理的小鱼的梦教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所关怀。小鱼的梦教案1一、教学要求:(1)初步培育同学科学的思维方法,培育观看力、推断力、记忆自力、想像力、制造力及合 作精神。(2)宠爱小动物,培育怜悯心、爱心。(3)会读课文,熟识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。二、拓展想象:创设氛围开放想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!三、课前预备:CIA.课件 字卡 录
17、音带 玩耍四、教学过程:阅读部分(1)激趣小伴侣们,在池塘里生活着许多活泼、欢快的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了, 像珍宝一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听点评:创设情景,让同学进入好玩的学习氛围,老师布满情趣的语言,给同学关的熏陶、感 染。(2)听读课文你听到了什么?(同学一边说句子,老师一边呈现CIA活动画面。)点评:培育一班级同学听的习惯,语言表达力气。敬重同学的个体差异,听到什么,说什么 ,初步了解课文。(3)实行多种形式读课文。小声跟读大声看书指读(跟.课件)各自看书读同位互帮读。点评:接受“多读少讲”的策略,引导同学随文识字。读的训练方法有原则性,要
18、求明晰。 小声跟读,读准字音;指读(跟.课件)引导同学学习生字;各自看书读,读中思考; 同位互帮读,合作学习读准生字。(4)检查读书状况:你最宠爱读哪句话?(让同学通过读体会:把星星比作“珍宝被”。)有宠爱相同句子的同学都可以一起读一读。点评:经过同学反复几次不同方式的阅读、体验,了解同学是否将课文读顺了,读懂了,初 步把握了生字的读音,老师的提问充分体现敬重同学共性,让同学很情愿在同学中呈现自己 ,相机在读中突破对难点句“天上星星落下来,为他盖床珍宝被”的理解。这一部分地教学过程充分体现了老师运用多种阅读方法,从小培育同学独立阅读的力气,读 的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,
19、给同学足够的时间充分读;读中悟 ,语中知,布满情趣。(5)齐读课文。(6)开放想象。在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍宝被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇 篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓舞同学大胆想像。为了不限制同学的思维想像,实行先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,情愿和好伴侣、老师沟通也行。点评:激发鼓舞同学想像,给第一位同学制造思维的空间,让每一位同学能进展自己的想象,从小培育同学求异力气,敢于说与别人不同的话。识字部分点评:接受“多读、少写”的策略。本课要求熟识15个生字,其有6个生字要求学会,以学 生自主学习为主要方
20、式,接受了不同的方法体现,从小培育同学自主、合作、探究的精神, “摘星星”的玩耍检查生字,为同学创设了愉悦、宽松、好玩的学习环境,老师特别关注没 有发言的同学,赐予他们士气,全体同学都得到了练习的机会。(1)看拼音,抽读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)(2)以合作方式,学习要求学会的字。(3)以小组为单位,相互关怀读准,读会6个生字。(为激发爱好,.课件演示,6个生字飞到了 每组的抽屉里,在抽屉里预备了字卡)(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)(5)记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)现玩耍“摘星星”想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合
21、起来记,用它的形旁易记,把“ 巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)点评:让同学去发觉规律,在比较“巴、把”时,老师提问的角度发生了变化,让同学去发 现,去感悟,得出结论。(6)写字观看.课件上田字格中的三个字。小组争辩:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面, 所以放手让同学自己查找规律,把字写好。)点评:让同学去观看去体验,不求多写,但求写好,留意培育同学良好的写字习惯。评析:本篇课文为北师大教材,其特点接受主题单元编排方式,由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一,主要接受随文识字的方法。李老师执教的这篇课文,在
22、教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则,体现在教学 过程之中。1、教学观念还给同学仆人的地位这节课充分发挥了同学潜力,老师以参与者的身份与同学一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计同学都在自读自悟中进行,老师的语言不多约用了特别钟的时间,同学 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字,多种方法的读,调动、激发了同学朗读的乐观性、 主动性,培育了同学朗读的爱好和爱好,提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互 相关怀识字;挑战赛,巩固识字;玩玩耍,检查识字,真正把学习的主动权交给了同学,老师只是学习活动的组织者。2、教学方式关注同学的学习的过程。老师能够把转变同学学习方式放在极其
23、重要的位置。以读为本,把读书作为语文教学最重要 的方法。从低班级开头培育同学小组合作学习的习惯,生生互动,相互启发。老师和颜悦色 ,把同学带进民主、和谐、宽松的学习氛围,课堂教学的活动性,同学学习的自主性充分体 现。3、教学目标定位精确,体现了训练过程。以识字为重点,会读的字,学会的字,要求写的字,在教学活动的进程中都有训练过程,学 生很简洁把握,教学难点突破(比方句)接受了在读中感悟的方式,效果很好。启发同学学会 记字的方法,贴进生活,符合儿童认知水*、身心进展特点。小鱼的梦教案2活动目标:1、 欣赏并感受歌曲漂亮的旋律和意境,理解歌曲内容。2、 在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌
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