《我的呼吁》教案.docx
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1、我的呼吁教案我的呼吁教案1 教学目标 1、理清课文思路,把握文章主旨 2、理解作者敬重生命、人道主义及主见和平的思想 3、了解作者关于生命的熟识,体会在现实中的意义。 教学难点 1、理清思路,把握主旨 2、分析评价作者关于生命的熟识在现实中的意义 教学方法 朗诵法、提问法、争辩法、多媒体呈现法 教学时数 一课时 教学过程 一、导入有一幅图片导入 二、作者简介 史怀哲(18751965),法国神学家、哲学家、医生,一生致力于非洲国家的医疗服务事业,1952年获得诺贝尔文和平奖。 三、研习新课 齐读第 1、2自然段,思考回答下列问题。 1、作者呼吁什么?呼吁全人类重视敬重生命的伦理。 2、这一伦理
2、反对什么?反对将全部的生物分为有价值和没有价值的,高等的和低等的。 3、为什么反对这种划分?由于划分的标准是纯主观的、人为的,是人类依据生物与自身的亲疏远近来划分的。 4、这种划分会带来哪种严峻后果?认为世上真有无价值的生存存在,我们可以任凭破坏或者损害它们。 5、作者反对这样的划分,那他对一切生物是怎样看待的?一切生物都是公正的,有其存在的价值和意义,都有生命,应对其敬重,敬重它们就是敬重我们自己。 6、善、恶分别是什么?善就是:疼惜并促进生命,提升生命的价值。恶就是:损害并破坏生命,阻碍生命的进展。 7、小结:以上两段是文章的第一部分,作者首先提出观点并阐释它的含义。 学习文章的其次部分。
3、 1、快速跳读37段,找出文中哪些危险正威逼着人类的存在?薄型、疾病、战斗。 2、针对暴行,作者反对什么?追求什么?(指名同学读第3段)反对暴行,追求良善为什么反对暴行?暴行只能产生更大的暴行,不行能真正解决冲突和冲突。为什么追求良善?良善能解决危机,消退猜疑和误会,影响他人的心理和思想。同学举例,老师评价。 3、针对疾病,敬重生命这一伦理还要求我们怎样做?关怀别人,奉献爱心。老师补充作者一生致力于非洲医疗服务事业的状况。 4、默读第56两段,概括主要内容第5段:放弃原子武器,相互信任,和平共存。第6段:国家之间的问题,寻求和平的方法解决。 5、最终一段向领袖们发出了什么呼吁?力避开关系恶化,
4、和谐相处,共同维护世界和平。 6、小结: 思路:这篇演讲词首先提出了敬重生命的伦理这一观点,并阐释了它的含义,然后结合现实,论述该如何贯彻敬重生命的伦理。先讲是什么和为什么,再讲怎么做,条理清晰,层层深化,规律严密。 方法:通过找关键句,把握作者的观点,然后了解为什么这么以及怎么做。依照这个思路,可以读懂很多演讲词。读演讲词是这样,写演讲词也应当做到观点鲜亮,规律严密。 四、争辩: 学习本课后,你对敬重生命有了哪些全新的熟识?预备怎么做? 五、作业: 1、课外阅读史怀哲的对人类德呼吁。从“我的呼吁”为题,写一篇演讲辞,内容要有针对性和启发性,规律要严密。 板书设计:我的呼吁史怀哲。 一、价值
5、提出观点阐释含义重视敬重生命的伦理生命公正,对其敬重疼惜并促进生命,提升生命。 暴行反对暴行,追求良善、结合实际。 如何贯彻。 疾病关怀别人,奉献爱心。 战斗反对战斗,呼吁和平。 我的呼吁教案2 教学目标: 1、理解这篇演讲词的主旨。 2、了解作者的。写作思路,体会文章的规律性、思想性。 3、领悟、品位其中精彩的语句,感受本文的艺术性。 4、领悟“敬重生命”的伦理的内含,培育同学敬重生命的意识。 教学重点:1、分清文章的规律层次,把握演讲词的主旨。 2、领悟作者深刻的思想,品尝文中精彩的语句。 重点难点:体会作者的。写作思路,体会文章的规律性、思想性。 教学设想: 本文是一篇思想性和艺术性都很
6、强的演讲词,同时又是一篇自读课文,因此课堂 上以同学自主学习为主,老师点拨为辅,培育同学自主、合作、探究的学习习惯。 课堂教学中接受多媒体。课件关心教学。 教学课时:一课时 教学步骤: 一、导语介绍:多媒体呈现图片。 先请大家看投影,几幅幻灯片都是关于战斗场面和因战斗而受到损害的人们请同学回答:看了这些图片,大家都想到了什么? (战斗、和平、死亡、希望、生命、无望) 对。以上图片都是关于战斗的,关于难民的。历数人类进展的历史,战斗伴随着人类社会的成长而没有停息过。国内的国际的数不胜数。可是,每场战斗中都有许多的无辜生命消逝,成为肉靶成为弹灰。为什么会有这些让人心惊胆战的事情发生?为什么为了强权
7、为了霸主地位就可以肆意的杀戮生命?不是说人人生而公正吗?面对这些惨状,我们不得不思考,公正究竟是什么?为了争取公正,争取世界的和平,我们又应当做些什么呢?我们一起来看一下诺贝尔和平奖获得者史怀哲先生是怎么说的。 二、作者介绍:阿尔贝特史怀哲(1875一1965)诞生于阿尔萨斯(一战前属德国、战后属法国),得过哲学、神学、医学三大领域的博士,还对音乐有极高的造诣,但他的声誉并不建立在他的才艺之上, 而是他对人类苦难的无比怜悯及其热忱的献身精神。他将生命中的半个世纪贡献给了赤道非洲,贡献给了那里的医疗事业,从1913年建立丛林诊所,直到与世长辞,他在非洲蛮荒丛林中渡过了五十余年,非洲人称他为“非洲
8、之父”。他始终被视作行动的人道主义的象征。他的“敬畏生命”的思想闻名于世,爱因斯坦说“像史怀哲这样理想地集善和对美的渴望于一身的人,我几乎还没有发觉过。”1954年他获诺贝尔和平奖金,但他将资金用来修建麻疯村。这里选录的是他在瑞典斯德哥尔摩授奖仪式上的演讲词。 三、相关背景提示:二战后,尤其是冷战期间,美国与前苏联开放了激烈的军备竞赛,给世界和平和整个人类带来了巨大威逼。1945年7月16日,美国第一次核爆炸成功。8月6日和9日美国又把原子弹用于实战,轰炸了日本的广岛和长崎两个城市。美国凭借其核垄断地位及浩大的常规兵力,对苏联实行全面遏制的战略。1949年8月29日,苏联也成功地爆炸了第一颗原
9、子弹,从而打破了美国在战后初期的核垄断地位。接着双方又进行研制威力更大的热核武器的竞赛。1952年10月31日,美国进行了第一次氢弹试验,次年8月12日,苏联第一颗氢弹试验成功。后来,英国、法国和中国先后试验成功原子弹和氢弹。这对于打破美苏核垄断地位有着重大的意义。此后,美苏又在核武器的实战化、高质量、小型化方面开放竞赛。据统计,1945年至1985年,全世界总共进行了1570次核爆炸试验。其中美国占805次,苏联占562次。 四、具体流程: (一)、整体把握、理清思路。 1、请同学分读课文,思考一下问题叫我的呼吁 我们现在就通过自己的学习来了解他的敬重生命的理念究竟是什么。 1、请大家快速阅
10、读课文。阅读课文的时候留意字词的读音并思考一下“伦理”是什么。 伦理:处理人们相互关系所应遵守的道德和准则。(伦理学:争论道德现象,揭示道德本质及其进展规律的学科) 大家把伦理的意思装在脑子里,由于我们分析课文时,这个词是一把重要的钥匙。 2、好了,回到课文。 1)题目是“我的呼吁”,你们通过阅读找到了作者呼吁的是什么吗? 呼吁:重视敬重生命的伦理。一般学术界称之为敬畏生命伦理学。 2)敬畏生命伦理学的核心是什么呢? 核心:善就是:疼惜并促进生命,把具有进展力气的生命提升到最有价值的地位。恶就是:损害并破坏生命,阻碍生命的进展。 3)今日之事实是什么? 种种危机正威逼着人类的生存。 4)面对事
11、实,作者提出了怎样的提倡以及怎样的解决方法? 提倡:真理、友好、仁爱、和气和和善的道德原则。 解决问题的具体途径:贯彻敬重生命的伦理,防治大众疫病,关怀旧日殖民地的民众,呼吁更多的人参与“关注生命”这项平凡而宏大的事业中来,特别是把握国家命运的领袖们。 3、小结:重视敬重生命的伦理,也就是敬畏生命伦理学的内容,都在我们刚才对课文的输理中层层显现出来。说毕竟,就是呼吁人们宠爱生命,敬重生命,公正的真实性就体现在生命的相互敬重之中,和平也就是建立的人们的生命有保障的基础上的。 4、家看课后练习题二,最终一段话,作者叙述了一个故事:一个农人可以为了生活在牧场上割一千棵草花给他的牛吃,但在他回家的路上
12、,他却不应不当心踢倒一棵路旁的小花。 信任通过这个故事大家应当都明白了应当如何敬重生命。 史怀哲认为每一个人在损害到生命时,都必需自己推断这是否是基于生活的必需而不行避开的。他信任宇宙间全部的生命是结合在一起的,当我们致力于关怀别的生命时,我们有限的生命可体验与宇宙间许多的生命合而为一。 三、我们今日探讨的主题是和平,通过诺贝尔和平奖获得者的演说辞我们知道了要通过敬重疼惜生命来争取和平。 现在投影上消逝了一枚邮票,是1998年世界人权宣言50周年的纪念邮票。大家都看到了一些什么?还是围绕我们今日和平的话题来思考。 画面有一只用五种颜色勾画出来的和平鸽,象征着五大洲的人由于公正而共同制造了和平。
13、背景是一双儿童的眼睛,布满希望的一双眼睛,展望着和平。 四、希望大家在课余有时间能思考一下自己关于和平的理解,然后通过周记同老师进行沟通。 我的呼吁教案3 教案示例 教学目标: 1分清规律层次,把握演讲主旨,语文教案我的呼吁。 2品尝本文精彩语言,把握其精确、鲜亮、严密、针对性强的特点。 3体会作者所呼吁的公正、博爱与和平的精神。 教学重点: 1分清规律层次,把握演讲主旨。 2品尝本文精彩语言,把握其精确、鲜亮、严密、针对性强的特点。 课前预备: 布置同学查阅有关资料,了解史怀哲的经受及其思想。 教学过程: 一、导入新课: 假如你已三十八岁,拥有哲学、神学、医学三个博士学位,并正式取得了医生执
14、照,同时你还是一位杰出的管风琴演奏家,曾多次在欧洲巡回演出,拥有一大批乐迷,你会拋弃似锦前程到未开化的黑暗大陆非洲,为黑人义诊吗? 我们的回答可能是不同的。但史怀哲的回答却确定是确定的。 史怀哲,何许人也? 谁来介绍介绍。 1请同学介绍史怀哲,老师补充。 2本文是史怀哲在诺贝尔和平奖授奖仪式上的演讲词,体现了他敬畏生命伦理学的主见。请仔细阅读全文,理出他演讲的思路。 二、理清思路,把握主旨 开篇直抒胸臆 ,呼吁全人类重视敬重生命的伦理阐述这种伦理的内涵和特点:指诞生命具有同等价值,要敬重生命提出敬畏生命伦理学的核心:“善就是:疼惜并促进生命,把具有进展力气的生命提升到最有价值的地位。恶就是:损
15、害并破坏生命,阻碍生命的进展。”分析人类生存的现状,指出“隐藏在欺瞒之后的暴行,正威逼着全世界”,而只有良善才是消退冲突和争端的最好的解决之道。良善的行为要求人类的互助,如防治大众疫病,关怀旧日殖民地的民众,使他们从困难的生活和疾病中摆脱出来等。然而今日我们还深陷在战斗的危机里我们的目标是要寻求和平的.方法来解决问题呼吁 “把握国家命运的领袖们”,“能相互勉励,尽一切可能维持和平,使人道主义和敬重生命的理想,有充分的时间进展,并且发挥作用。” 文章的主旨:反对战斗、清除战斗的威逼、提倡和平和以谈判的方式解决国际争端,高中一班级语文教案语文教案我的呼吁。 三、文章特色: 1针对性强。 作者是在诺
16、贝尔奖颁奖仪式上作这番演讲,他的演讲不是总结自己在过去的工作中的阅历教训,不是空发一些无关痛痒的空论,而是直接针对当时的国际政治、军事形势。二战结束后,人类并没有摆脱战斗的噩梦,对殖民地的剥削与压迫的暴力行为,随时都会激起暴力的反抗,大国间为争夺世界霸权所进行的军备竞赛、原子武器对人类生命的威逼隐藏在人类表面上的宁静中。可以说,这篇文章主要是讲给那些破坏和平,以及预备破坏和平的把握国家命运的领袖们和政治家的,是给他们提看法,敲警钟,针对性是很强的。 2规律层次严密。本文从敬重生命是拒绝战斗的理论观点动身,层层推动论述,规律层次特殊严密。 3本文语言特点:选用富有激情和哲理的语言。例如 “防治大
17、众疫病的奋斗是永久需要的。我们对旧日殖民地的民众所赐予的和善关怀,并不是什么慈善事业而是赎罪,由于从我们最初发觉航线,到达他们的海岸以来,我们已经在他们身上犯下了许多罪恶。所以白人和有色人种必需以伦理的精神相处,始能达到真正的和解。”在这段论述中,作者运用了“奋斗”、“永久”、“赎罪”、“罪恶”等词汇,转变文章语句的力度,增加了文章的心情,感染了听众与读者。 四、争辩:同学自由争辩感受。 探究活动 请看以下几例,依据要求作文: 例一:阅读下面材料,然后按要求作文: 清华高校电机系大四同学刘海洋,20xx年1月29日和2月23日先后两次有预谋地把掺有碱、硫酸的饮料,倒在北京动物园饲养的狗熊身上和
18、嘴里,致使3只黑熊、1只马熊和1只棕熊受到严峻损害。当别人问为什么这样做时,他回答说:“我要测试一下狗熊毕竟有多笨。”出事前夕,他刚刚被本校保送为争论生。人们从他书架上看到的几乎全是诸如线性代数、数学建模竞赛和GRE复习资料之类的专业用书。 请以关注生命为话题,自选角度,写一篇800字左右的文章。 例二:阅读下面几则材料,依据要求作文:20xx年1月15日凌晨两点,杭州姑娘林林从自己所住的五楼阳台跳下,结束了自己的生命。据死者母亲说,女儿是由于嫌自己胖才跳的楼。 20xx年10月,湖州一名同学干部由于汗毛过长受到同学讥笑而服毒自杀。 20xx年4月在北京进行的其次届中美精神病学术会议上的一份资
19、料显示:在中国,抑郁症及自杀造成的死亡之和已排在各种疾病的首位,15岁至35岁的人群死亡的首要缘由是自杀。 请以“珍爱生命”为话题写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于800字。 例三:世界上什么最辉煌?有人说是财宝;有人说学问;有人说是爱情;有人说是生命 请以“世上最辉煌的是什么”为话题 我的呼吁教案4 课堂导入: 二十世纪初,三十八岁的史怀哲,拥有三個博士學位,又正式取得醫生執照,但他拋棄了似錦的前程,从法国赶到未开化的黑暗大陸非洲,為黑人義診。 史怀哲刚踏上非洲土地,映入他眼簾的是白人欺壓黑人的情境及黑人種種悲慘的生活。比如黑人生病求巫而不求医,当然也无医可求。史怀哲第一個大手術是為脫腸
20、引起腸閉塞的病人開刀,以往非洲這種病人只能在肚子猛烈苦痛下等死,沒有其次條求生的路。當他救活病人時,病人緊緊握住他的手,久久不愿放開,眼神中充滿著怀疑與感恩。史怀哲告訴他說:“我不是巫師,是愛支持我這樣做。”此時暮色漸漸低垂,白人醫生與黑人病人在靜默中,彼此從心底領略到:“我们都是兄弟。” 课前预习: 1史怀哲(18751965)又名可尔贝特施韦策。法国神学家、家、医生,一生致力于洲国家的医疗事业,1954年获得诺贝尔奖。我的呼吁便是他在斯德哥尔摩授奖仪式上的演讲词。 2我有一个呼吁,主要呼吁什么? 答:。 答案: 1哲学 非 和平 瑞典 2呼吁人类重视敬重生命的伦理;呼吁人们从善去恶,远离暴
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