构建高效课堂实施方案(2篇).doc
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1、构建高效课堂实施方案(构建高效课堂实施方案(2 2 篇)篇)构建高效课堂实施方案构建高效课堂实施方案 1 1为深入实施素质教育,推进中小学课程改革,优化教学策略,提高教育教学质量,县教育局在全县上下开展了“实施高效课堂,提升教育质量”的创建活动。为做好此项工作,根据我校实际,特制订创建高效课堂活动实施方案如下。一、指导思想以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,以转变教师教学方式和学生学习方式为重点,更新教育观念,优化教学过程,提高教育教学质量。二、创建高效课堂的目标要求:高效课堂是以学生终身发展的理念为指导,以规范和具体的教学目标为导向,以扎实的教学内容为载体
2、,以多元的学习方式为中介,以扎实有效的过程为基础,以积极的课堂气氛为依托,以科学的组织为保障的课堂。通过开展创建高效课堂的活动,进一步更新教学理念,改进课堂教学策略和方法,提高课堂效益,推进素质教育的深入实施。阶段目标:本学期抓好小组建设和导学案的编写培训研究,在全体教师中学习开展高效课堂的研究。中期目标:一年内每位教师都能上好每节课,建立高效、开放的课堂。长期目标:加强教师的业务进修,搞好校本培训和校本教研,在教学反思中不断提高,不断进步,使课堂教学更加优化高效。三、创建高效课堂的措施:1.提高认识,统一思想召开全体全体教师会,贯彻上级文件精神。结合我校教学实际,让每位教师提高认识,进一步增
3、强创建高效课堂的紧迫感和责任感。通过对比,发现不足,在全校掀起创建高效课堂的热潮。加强领导,健全组织建立以校长为组长的创建高效课堂活动小组。分工具体明确,学校安排活动,教研组实施。学校督查、总结。3.完善教师专业成长的长效机制结合上级精神,加强教师的业务学习、理论教师要建立理论学习笔记,业务学习心得,总结教学经验。搞好适合本校实际的校本培训和校本教研。重视教学反思在教师专业成长的作用。注重教研组的力量,加强各组的教研活动,形成长效的教研机制。4.建全听课、评课制度学校实行推门听课制度。学校领导、教师、上级领导等听课均任选班级,随到随听。每学期每位教师至少上一节优质课,学校领导和教师教师至少每周
4、听 2 节,每学期不少于 40 节。5.及时总结,建立奖励机制创建高效课堂活动中,抓先进,确立学科骨干教师,以点带面,全面提高。创建高效课堂,实行量化计分。对表现突出,进步较快的教师进行奖励,最终达到节节都是高效课。四、时间安排:年 10 月至年 12 月五、实施过程培训学习阶段1、成立学校创建高效课堂活动领导小组。2、制定学校创建高效课堂活动实施方案。3、召开动员会。4、组织教师学习高效课堂 22 条 导学案编写指导工作没有任何借口 ,并召开学习心得汇报会,以统一思想,达成构建高效课堂的共识。5、组织教师观摩高效课堂教学实录,丰富感性认知。6、 组织教师外出参观学习,吸取经验,带动我校高效课
5、堂活动的开展。7、做好小组建设的基本工作,包括教室黑板的调整和补充,课桌的摆放,导学案的初步编写。8、确定实验班级。临帖实践阶段1、通过走出去、请进来的方式,使全体教师对高效课堂教学模式理解的更加透彻。2、严格按照教学模式进行教学实践探索。3、组织骨干教师示范课、年轻教师优质课评比活动。4、充分利用学校网站博客平台、QQ 教师共同体举办学校论坛,组织教师进行交流。5、制定学校高效课堂评价标准。入贴提升理论阶段1、继续深入开展高效课堂教学模式的研究,不断提高对高效课堂的认识,结合实践,积极探索具有我校特色的教学模式。2、组织举行高效课堂示范课、竞赛课活动,树立典型,总结经验。总结经验,形成特色阶
6、段1、总结学校实施高效课堂创建活动,肯定成绩,查找不足,制定补救措施。2、整理资料,成果展示。构建高效课堂实施方案构建高效课堂实施方案 2 2新一轮基础教育课程改革以来,我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化,课堂教学面貌明显改观,但课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还尚有差距。为进一步落实科学发展观,扎实推进教育质量提升工程,提高教学效率。为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足,真正实施“高效课堂” 。根据富源县教育局关于构建高效课堂的文件及材料,结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革,
7、构建高效课堂实践研究活动,力争用 12 年的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案:一、高效课堂的含义高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。二、指导思想坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂,决胜课堂,以明确的课堂教学目标
8、,科学的课堂教学过程,理想的课堂教学效果,提高教师教学效益,提高学生学习效益,全面提高教育教学质量。三、构建高效课堂的重大意义以县教育局下发的高效课堂教学模式构建与实施为指导,以镇中心学校教研室的要求为工作思路。进一步明确教学改革目标,理清教学改革思路,突出教学改革重点,结合我校工作实际,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂” ,从而切实提高教育教学质量。四、加强领导,健全组织机构为加强领导,保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效,我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组,由校长、学校教务处、教研组长和骨干教师组成的实施小组,领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的
9、开展。1、领导小组:组长:副组长:、2、实施小组:组长:、成员:、五、活动内容与措施组织学习,提高认识,明确实施“高效课堂”建设的重要性。1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动,为活动开展做好充分的思想准备。学习教育局、中心学校下发的关于构建高效课堂实施方案 。成立学校构建高效课堂活动领导小组,拟定实施方案。2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法,了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准,明确高效课堂教学改革的方向。3、调研反思,找出问题和差距。通过学习,在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后,组织教师根据高效课堂的要求通
10、过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足,形成高质量的反思材料,明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。立足常规,夯实基础,增强“高效课堂”的内驱力。1、充分研读教材基本要求:要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上,能够细读当前所教年级教材,吃透教材在整个学科中的地位、作用,能够对教材进行灵活的加工处理,能够就一册书写出高质量的教材分析,写出整册书和单元可行教学计划。主要措施:组织教师深入学习学科教材和研读课程标准,通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式,
11、落实本阶段工作要求。2、优化教学设计基本要求:要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上,高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上,鼓励教师不断超越自我,创造性地开展有效备课,逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当,形成有个性、有创意的教学设计。主要措施:通过加强常规管理,落实备课检查、指导、考核制度,探索集体备课模式。按照市教育局要求,未实现“班班通”的班级,教师备课不使用电子教案。本学期先在五年级组尝试集体备课模式,其他年级组仍使用备课本备课和教材批注。学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课
12、件、课例等资源。3、构建高效课堂基本要求:一是课堂上创新教与学方式,充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生参与学习的积极性,引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中,全身心投入,积极动脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独立思考的能力,动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反馈、有效调控,切实提高教学活动实效。提倡“两个高效” ,即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生,关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任,让学生自主却不自流,让学生全力以赴、全神贯注、全神投入
13、,紧张而愉悦地主要措施:开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。一学年度每人至少一节研讨课,以“高效课堂”为主题,真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去,聆听专家课堂。4、优化作业设计基本要求:要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业,创新作业批改形式,发挥作业批改中学生的主体参与作用,师生心灵交流的激励性作用,作业及时评价,促进学生不断改进和发展的作用。主要措施:加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展优秀班级作业展评、学生家长评教等
14、措施,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。5、提高辅导效率。课后辅导要突出一个“勤”字,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中,要坚持教辅结合的思想,不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时,还要注意学生的心理辅导,补“差”先补“心” ,消除心理障碍,矫正不良习惯,增强学生战胜困难的信心和勇气。具体策略:主要措施:重视培优补差工作,在校内开展丰富多彩的学科活动,激发学生学习兴趣,提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点,加强辅导,促其不断进步。挖掘苗子,培养尖子,以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用,做好学生的心理辅导
15、。6、规范学生学习习惯基本要求:通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理,让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题:讲什么?跟以前的知识有什么联系?等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习” 。重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书时要目视黑板;老师提出问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前,声音要宏亮;书写时执笔要正确,要认真书写,解答过程要规范,写在规定的位置,不写错别字,要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与,积极发言。坚持先复习后做题,复习是巩固和消化学习内容
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