教案优选7671.pdf
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1、 课题 落花生 课型 新授课 课时 教学目的 1 学会本课的 7 个生字。正确读写由生字组成的新词。2 初步学习分清文章的主次,加深对文章思想内容的理解:学习作者主次分明的表达方法。教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入新课 1、指三名同学上台写下自己的姓名并说出名字的含义。2、教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。3、教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。设问:许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。二、自读课文 1 学生自读课文,要求读正确,不添字,不漏字,不读破句子。2同桌互读,相互指正。3指名串读,全班交流,说长论短。三、给课文分段
2、 1、学生自由读课文思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习 1)2、师板书:种花生 收花生 尝花生 议花生 四、全课小结 1、指名写并介绍 2、学生充分说 3、学生把自己收集的资料跟小组同学进行交流 1、学生按要求读课文 2、同桌互读 3、指名读 1、自读课文并思考问题 小组讨论交流 2、根据板书给课文分段 板书 设计 落花生 课后 反思 课题 落花生 课型 新授课 课时 教学目的 1 初步学习分清文章的主次,加深对文章思想内容的理解:学习作者主次分明的表达方法。2 理解父亲所说的话的深刻含义,懂得“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没好处的人”的道理。
3、教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入:指名读课文 二、学习重点段,明白道理 1默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?板书:花生 桃子 石榴 苹果 适时理解:A、花生好,桃子、石榴、苹果不好。3、让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。4、父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。5、你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?五、提供辩题练口才 在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果
4、那样的人?为什么?指名读 1、默读第三段 (1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论。(2)你是怎样理解这段话的?四人小组讨论。(3)学生交流。读一读 指名说 结合实际,举例说明。请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开辩论,教师做主持人。板书 设计 落花生 课后 反思 课题 拾穗 课型 新授课 课时 教学目的 1、正确、规范书写本课生字。2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦,增强对劳动人民的理解和同情。教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一导入新课 今天我们来学习拾穗,“拾”是什么意思?“穗”是指什么?二初读课文,整体感知 1自由读课文
5、 注意:读准字音,读通句子。2检查字词 弥散、晚餐、监督、遵循、搜寻、逼真、偷窃、欣赏、充满 三理解课文内容 1从课文中的哪一部分看出收获了?(第一段)板书(收获)读一读。2欣赏画面,说说你看到了什么?3文中,作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。4说说你画的句子 5再读课文 2-5 段,结合课文中的词句说说你从中体会到什么?6同学刚才结合油画谈出了自己的感受,我们看看作者是怎样评价这副画的?7 由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受,因此这副画画的十分逼真,认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。四情感升华 谁来说说你的感受和联想?收获的季节属于她们吗?她们能享受到收获的幸福吗?指名说
6、1、自由读课文 2、指名认读 1、小组讨论 2、指名说 3、默读课文 2-4 段,边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。5、谈自己的体会 7、指名读第 6、7 段 学生充分说 板书 设计 拾穗 收获 中间:承担生活重担 拾穗 右边:腰落下毛病 左边:艰苦生活刚开 始 课后 反思 课题 拾穗 课型 新授课 课时 教学目的 1、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦,增强对劳动人民的理解和同情 2、学习作者的写作方法。3、鼓励学生谈自己的感受,培养学生的审美情趣。教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入:(出示课文插图)前几天,我们欣赏了米勒的这幅油画作品,课文中的作者也像我们一样欣赏
7、了这幅世界名画,并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容,课文的题目是拾穗。今天,让我们一起感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。二、指导写作方法:1、从课文中找出描写画面主要内容的段落,说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的?2、从这些语句中体会出了什么?为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难?3、除了对人物的动作、神态进行描写之外,这三段中还有哪些语句你认为写得比较好?4、还有哪些句子是作者的联想?三、创设情景、指导练笔:1、其他学生观察人物的动作、神态等 2、说说你都观察到了什么?3、把你观察到的内容写下来。激发学生的学习兴趣 1、指名学生说,并找出有关的句子读一读。2、仔
8、细观察 3、指名说 1、请两位学生将地面的纸花扫干净 2、指名说 3、练习写一写,并相互交流 板书 设计 拾穗 课后 反思 课题 飞夺泸定桥 课型 新授课 课时 教学目的 1、按事情发展顺序给课文分段,学习分析事件概括中心思想的方法。2、有感情地朗读课文,背诵第 6 自然段。教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一谈话 今天我们一起学习一篇记叙文飞夺沪定桥。沪定桥 1706 年建成,是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米,宽 2.8 米,高 14 5 米,是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于 1935 年 s 月到达四川省沪定县过大渡河。二讨论分段 默读课文哪几个自然段是写红军
9、战士夺桥的。从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。其余的写了什麽 全文可分五段:一(1)要夺桥 二(2)命令夺桥 三(3 一 5)飞速行军 四(68)夺桥 五(9)夺桥后 三自由读课文 审题 飞:速度快,神速。夺:攻占,攻打。按事情的发展顺序。要夺取沪定桥 飞速赶到沪定桥 夺取沪定桥 渡过沪定桥 分段 四、全课小结。同学之间相互交流自己收集的资料 小组同学进行讨论 指名汇报交流 指名说 其他人补充说明 自读课文 小组同学-相互讨论交流 板书 设计 飞夺泸定桥 课后 反思 课题 飞夺泸定桥 课型 新授课 课时 教学目的 1、能把夺桥的经过写成 200 字左右的短文,并用上指定的词语。2、
10、学习课文,了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英。教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入:指名读课文 二、学习第一段和第二段 、默读 思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可?、小结:这一段交代了时间、地点和人物,概括地写出了大渡河是天险,点明了泸定桥是必经之路,体现了“飞夺”的必要性。三、学习第三段 默读思考。1 战胜敌人的关键是什麽?抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。2 红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难?四、学习第四段 1、思考 红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的?分几层意思写的?2读第六自然段。3指导读 4 为什么要写沪定桥的“险”?6小声
11、读,七学习第五段 最后一段在全文起什度作用?八、读课文,总结中心思想。九、全课小结 指名读 读出必须过桥的坚定语气。用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。找出表示红军抢时间、争速度的词语。小声读 用画出夺桥有哪些困难 背诵第 6 自然段。边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的?默读 思考 板书 设计 飞夺泸定桥 课后 反思 课题 美丽的集邮册 课型 新授课 课时 教学目的 1、通过学习会认 10 个生字,会写 12 个生字。2、根据本课的特点找出一一对应的句子,感悟诗歌之美。3、引导学生结合课文插图,进行大胆想象。4、有感情的朗读全文,背诵全文。
12、教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、激发情趣,导入新课。邮票,对部分学生来说是陌生的事物。课前,我指导学生阅读开卷有益中的邮票是怎样诞生的,然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹,课前引导学生查阅有关资料。二、初读感知,读通诗歌。1、初读课文 2、检查自学情况 出示生字新词的卡片 重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。三、全课小结 激发学生的学习兴趣 让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。自读课文 小组集体学习 指名认读 集体订正 边读边思考问题 板书 设计 美丽的集邮册 课后 反思 课
13、题 美丽的集邮册 课型 新授课 课时 教学目的 1、通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国之情。2、课外引导学生收集有关资料,培养学生的自学能力。教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入:指名读课文 二、潜心品文,读美诗歌。1、重点指导第二、三小节,理解课文内容,进而激发其爱国之情。2、重点指导朗读。这首诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点。3、教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读,在读中实现素质的全面提升。4、引导学生找出对仗工整的句子,要着力创设情境,开展多层次、多
14、角度的读。三、情感升华,拓展延伸。1、引导学生总结全文,升华情感。说说我们的祖国。2、收集自己感兴趣的邮票。指名读 引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料,练习朗读 边读边想象 赏读,个人读、小组读、齐读、指名读,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶,从而优化自身的综合素养。让学生继续收集有关资料。板书 设计 美丽的集邮册 课后 反思 课题 罗斯福集邮 课型 新授课 课时 教学目的 1.综合运用多种方法独立识字,认识 11 个生字,正确、规范、整洁地书写 12 个生字。2.让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料,激发学生探究课文内容的兴趣。3.引导学生
15、采用自己喜欢的方式朗读课文,学习概括课文的方法,理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入新课:1、先引导学生从题目入手,猜想文章中可能写什么?2、请学生根据自己的猜想,初读课文整体感知后,引导学生自主质疑。3、课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的?”这个问题,引导学生学习概括课文内容的方法。二、从问题入手,让学生进一步了解课文大意。1、让学生找出有关语句,运用在飞夺泸定桥一课中用到的加点或画波浪线的方式,进行细读深思。2、在学生熟读课文的基础上,组织讨论交流,引导学生思考罗斯福为什么会这样做?这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心
16、得,提出看法和疑问,强调体验,体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生,尊重学生独特的情感体验。三、全课小结。课前,引导学生查阅罗斯福先生的资料,把人物的生平与集邮联系起来,激发出学生探究课文内容的兴趣。1、仔细朗读课文 2、读完课文后,畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。板书 设计 罗斯福集邮 课后 反思 课题 罗斯福集邮 课型 新授课 课时 教学目的 1、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写,体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。2、指导学生参与集邮活动,鼓励学生畅说个人的感受,参与名人的观点讨论。教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次
17、备课 一、复习导入:指名朗读课文 二、细读课文,了解课文内容。1、联系罗斯福的集邮经历,请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。2、结合“初显身手”中,讲“集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获,讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样“充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系的语文教育体系”。强化继续学习的动机。三、生字以自学为主,教师在检查指导学生书写时,可以强调“抵偿”的“抵”字,最后一笔是点,并且与“高低”的“低”等形近字相比较。还有“益处”的“益”第 5 笔是点。四、全课小结。谈谈学了这篇课文以后你有哪些收获 指名读 朗读课文后小组讨论交流 指名汇报
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