五年级上册英语Unit 2 My week.doc
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1、授课时间授课时间第 周 星期 第 节 累计 节主备人课课 题题Unit 2 My week (Period1 Part A Lets learn)教师教师 批注批注教学目标教学目标a.能听懂问句: What do we have on Mondays? I have Chinese、English、maths and music 并能作出正确回答; b.能够正确听、说、读、写单词:weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并能熟练 运用; C.认读相关学科的单词及词组;新|课 | 标|第
2、| 一| 网 d.学习歌曲 “Days of the week”。教学重点教学重点1.重点:Lets learn 部分的四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Sunday、Saturday 要求学生 开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学难点教学难点2.难点:正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用 各科目的名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安 排。教学准备教学准备tape, word cards and some pictures教学课时教学课时1 课时StepsStudents activi
3、tiesTeachers activitiesStep1: Warm-up根据四年级下册第二单元中的 句型:“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型: We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课 程表,进行日常口语练习,内 容可参考如下: A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.1.教师播放 Start 部分的 歌谣 Lets chant,学生感 知星期一至星期五的表述。 还可选择播放前几册学生 用
4、书中与本单元内容有关 的 Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录 音,学生听音,有节奏地 吟唱,并做出相应动作。Step2: Presentation1.学生看图中七个小矮人的帽 子,上面有星期名称的缩写, 让同学们猜一猜每个名称的全 称是如何拼写的。新 课 标 第 一 网2、观看 Lets learn 部分的挂 图,听读星期一至星期五的名 称,跟读。根据教师范写五个 单词进行书写。用彩色粉笔标 出五个单词的后缀-day,仔细 观察,发现单词构成上的这一1、教师提问:“What classes do you like?”引导 学生复习有关课程的词汇。 学生理解一些新
5、开课的名 称或较难掌握的名称,如 science, moral education, social studies。w W w .x K b 1.c o M共同点。3、班内进行“谁的记忆力最好? ”的拼写单词竞赛。最后让学 生在单词卡背面仿写单词。2、教师激励学生巧记、速 记单词。Step3: Practice1.读课表 让学生按座次,依次说出 Let s learn 图片中的课程表,每 人说一个。教师可给学生们起 个头,说:“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说,“Its 8:00. It s time for Chinese. We
6、have Chinese on Monday.” 第二名 学生说,“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说, “Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说,“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” 1.读课表让学生按座次,依次说出 Lets learn 图片中的课程 表,每人说一个。w W w .x K b 1.c o MStep4: Consolid
7、ation1、Lets play 学生手持标有星期的圆盘,随 意转动指针,根据指针停下的 位置用句型“What day is it today? Its.”进行交流,巩 固所学新单词。还可加入询问 和回答课表的句子,如 What do we have on Monday? We have.2、Lets sing 学生听录音或者看教学 VCD, 学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况 不在本课选用此部分。学生手持标有星期的圆盘, 随意转动指针,根据指针 停下的位置用句型进行交 流,巩固所学新单词。Step5:Home work1、listen to the tap
8、e.2、sing the song. 新 - 课-标 -第 -一- 网板书设计:板书设计: Unit 2 My week What do you have on Mondays? I have Chinese , English , maths and music.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Sunday Saturday教学反思:教学反思:授课时间授课时间第 周 星期 第 节 累计 节主备人课课 题题Unit 2 My week( 第二课时第二课时 Part A Lets talk&Lets spell)教师教师 批注批注教学目标教学目标
9、1、能够正确听、说、朗读:What do you have on Thursdays? I have maths /English and music 等句型。 2、能够正确听、说、读、写单词:weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,认读 相关学科单词,如 PE,music, art , Chinese, English 等, 以及动词词组:read books. 能够听懂、会说、会表演 Lets talk 的内容,并在真实场景中 运用所学的语言进行真实交流和运用。教学重点教学重点1、学
10、生能够表演 Main scene 和 Lets talk 的交际内容,能够 在情景中询问别人的课程安排及作答。教学难点教学难点2、单词:Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 的拼写。 运用句型:What do you have on Thursday? I have教学准备教学准备教学光盘、单词卡片,标有星期几的圆盘。新 - 课-标 -第 -一- 网教学课时教学课时1 课时StepsStudents activitiesTeachers activities Step1: Warm-up1、Greeting:Hello,boys and girls. H
11、ow are you today? Today we have a guest, can you guess?引出大风车的主持人,告诉 学生她来了解我们的学习生 活。2、Lets chant“Days of the week”. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday. Days for school and days for fun., Happy days for everyone. 3、Lets listen and do.金龟子给我们带来了一首歌, 让我们一起去听一听。Step2: Presentati
12、o n1、学习 Main scene. (1)出示 Main scene 部分的教 学 PPT,让学生观察并且 仔细思考。Who are they?What are they talking about? (2)学生仔细观察图片,展开 合理的想象并回答老师的 问题。 (3)教师引导学生将讨论的结 果进行交流。 (4)听录音,模仿对话,理解 对话内容。 (5)指名朗读对话,并翻译主 要句子的中文意思,掌握 单词和句子的读法。 (6) 教师领读对话,学生模仿, 齐读练习,生生对话,小 组表演。出示 Main scene 部分的教学 PPT,让学生观察并且仔细思 考,通过表演的形式让学生 运用涉及所
13、学的句型,对所 学的内容有一个初步的认识。教师播放录音,学生通过倾 听,完成相关联系。新 - 课-标 -第 -一- 网Step3: Practice2、学习“Lets try& Let s talk” (1) Listen to the tape. (2) 创设情境:让学生扮演 角色,采访他人。 S1:What do you have on Wednesdays? S2: I have maths ,English and music. (1)看 Lets talk 部分的课 文插图,听录音,模仿朗读, 理解意思。 3、Make a survey.学习“Lets try& Lets talk”
14、创设情境:让学生扮 演角色,采访他人。从听、 写、演三个环节中多方面提 高学生的语言运用能力,让 学生多操练重难点句型。Step4: ConsolidatiPlay a game. S1:Monday,I have 学生手持标有星期几的圆盘, 随着转动指针,根据指针停onart、English and music. S2:Tuesday, I have S:下的位置,说出星期几,并 说出那一天有哪些课程。Step5:Home work1、listen to the tape.2、Make a new dialogue according to this lesson.板书设计:板书设计: Un
15、it 2 My weekWhat do you have on Mondays ?TuesdaysWednesdays I have Chinese , English , maths and music.教学反思:教学反思:授课时间授课时间第 周 星期 第 节 累计 节主备人课课 题题Unit 2 My week( 第三课时第三课时 Part B Lets learn)教师教师 批注批注教学目标教学目标1、能听、说、朗读句型 What do you often do on the weekend? I often . 并能在情景中运用; 2、能够听、说、认读、写单词: do,wash,rea
16、d,watch,clothes,play 及动词词组:wash my clothes, do homework,watch TV,read books,play football. 3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生的语 音、语调和语感。教学重点教学重点1、能够在情景中询问别人的周末安排。新|课 | 标|第 | 一| 网 2、掌握一些动词词组。教学难点教学难点句型“What do you often do on the weekend?. ”在交际中 运用。教学准备教学准备tape and the word cards.教学课时教学课时1 课时StepsStudents ac
17、tivitiesTeachers activities Step1: Warm-up1、Lets chant“Days of the week”. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday. Days for school and days for fun., Happy days for everyone. 2、Free talk S1:What do you have on Mondays? S2:I have maths on Mondays.What do you have on Tuesdays? S3
18、:I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? 3、假日小分队1、Lets chant“Days of the week”.2、Free talk3、创设情景,成立假日小分 队,调查学生们周末去做的 事情,每小组选取一名队长。 w W w .x K b 1.c o MStep2: Presentatio n1、学习 Lets learn (1)Ask one student of a group to answer. T:What do you do on Saturdays? Show me!(让学生 动作演示) (2)T:L
19、ook at him or her!What does he or she do on Saturdays ? (3)听录音跟读单词和短语。教师示范书写 do,wash,read,watch,clothes ,play 及动词词组:wash my clothes, do homework,watch TV,read books,play football.然后在班级内开展 “谁记得快”的竞赛。 (4)以小组为单位,用“Do you often.?Yes,I do.No,I dont 做问答练习。 (5)我是小小画家。让学生 画出自己周末爱做的事情。学习 Lets learn1、教师模仿图片上的
20、动作, 分别引出短语 wash my clothes, do homework,watch TV,read books,play football.然后 问学生 What about Sundays? 引导学生表述自己的周末活 动。 2、教师示范书写 do,wash,read,watch,clothe s,play 及动词词组:wash my clothes, do homework,watch TV,read books,play football.然后 在班级内开展“谁记得快” 的竞赛。3、小组内讨论同伴的作品, 教师和学生一起进行点评。Step3: Practice1、Group wor
21、k (1)教师引出句型:What do you often do on the weekend? I often . (2)完成探究活动,给定任 务,一分钟内,小组内进行问 答,哪组回答的问题多,哪组 就获得胜利,予以奖励。在小组活动一问一答中,灵 活运用所学的句型,加深学 生对新知识的理解,激发学 生学习英语的兴趣和欲望。Step4: Consolidati on进行“我是最佳小演员”活动教师手持卡片,“小演员”在 一分钟之内把看到的词汇表演 出来,其他同学说出来,“小 演员”就得分,得到分数最高 的小演员被评为“最佳小演员” 。教师手持卡片,“小演员” 在一分钟之内把看到的词汇 表演出来,
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