【市级公开课课件】《高考诗歌鉴赏之修辞手法》课件 (共85张).ppt
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1、鉴赏鉴赏诗歌诗歌表达技巧表达技巧-修辞手法修辞手法 考点分析考点分析表达技巧是一个含义很宽泛的概念,而古典诗歌表达技巧是一个含义很宽泛的概念,而古典诗歌的表达技巧十分丰富,它的表达技巧十分丰富,它主要包括四方面的内容主要包括四方面的内容:一是一是修辞手法修辞手法,如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、,如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、借代等;二是借代等;二是表达方式表达方式,如记叙、议论、描写、抒,如记叙、议论、描写、抒情等,其中描写、抒情是考查的重点,而抒情方式情等,其中描写、抒情是考查的重点,而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种;三是又包括直接抒情和间接抒情两种;三是表现手法表现手法,如象征、
2、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等;四是虚实等;四是篇章结构篇章结构,如照应、过渡等。,如照应、过渡等。高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题 提提 醒醒 在古诗鉴赏中,命题者往往将在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用,等几种称谓综合使用,实则大同小异。答题要看清楚,不要被迷实则大同小异。答题要看清楚,不要被迷惑。惑。高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题古古诗诗词词表表达达技技巧巧3 3.表现手法表现手法4.4.结构技法结构技法1 1.表达方
3、式表达方式比喻比喻 比拟(拟人拟物)比拟(拟人拟物)对比对比 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等 卒章显志,以景结情,照应等卒章显志,以景结情,照应等记叙记叙 议论议论描写类描写类2 2.修辞方法修辞方法正、侧面描写,细节描正、侧面描写,细节描写,白描,工笔等写,白描,工笔等其他类其他类抒情类抒情类借景抒情、借物抒情、借景抒情、借物抒情、寓情于景情景交融等寓情于景情景交融等虚实,动静,象征,对比,衬虚实,动静,象征,对比,衬托(正、托(正、反衬),渲染等反衬),渲染等修修 辞辞 手手 法法(主主 要要 的的1 7种种)比喻比喻 夸张夸张 拟人拟人 对偶对偶通感通感 排比排比
4、反复反复 借代借代反问反问 设问设问 双关双关 对比对比顶真顶真 叠词叠词 用典用典 列锦列锦互文互文 修修辞辞手手法法的的考考查查一一般般分分两两部部分分,即即辨辨认认修修辞辞格格和和阐阐释表达效果释表达效果。常常见见的的需需要要熟熟练练掌掌握握的的修修辞辞手手法法有有比比喻喻、比比拟拟、夸夸张张、借借代代、双双关关、对对比比等等。(17种种)高高考考对对于于修修辞辞手手法法的的考考查查,一一般般要要求求结结合合具具体体内内容容作作相相应应的的具具体体分分析析,而不能只就共性的作用说说而已。而不能只就共性的作用说说而已。高考对于高考对于“修辞手法修辞手法”主要有以下的考查形式:主要有以下的考
5、查形式:1 1这首诗运用了哪种修辞手法?这首诗运用了哪种修辞手法?2 2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法?法?3 3请从修辞的角度谈某一句的妙处。请从修辞的角度谈某一句的妙处。比比喻喻是是用用另另一一本本质质不不同同而而又又有有相相似似之之处处的的事事物物作作比比方方的的修修辞辞手手法法。一一般般分分为为明明喻喻、暗暗喻喻、借借喻喻。它它的的主主要要作作用用是是化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显。化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显。1.阅读下面这首诗,回答问题。使至塞上使至塞上王维王维单车欲问边,单车欲问边,属国过居延。属国过居延。征蓬征蓬
6、出汉塞,出汉塞,归雁入胡天。归雁入胡天。大漠孤烟直,大漠孤烟直,长河落日圆。长河落日圆。萧关逢候骑,萧关逢候骑,都护在燕然。都护在燕然。“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?“蓬草蓬草”随风飞转,在诗歌中常用它随风飞转,在诗歌中常用它比喻漂泊不定的比喻漂泊不定的行踪。行踪。王维用王维用“征蓬征蓬”自喻自喻,流露了,流露了身不由己身不由己的感觉,的感觉,他为他为自己受排挤离开朝廷自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。感到十分忧愤。明喻:是本体和喻体,喻词,同时出现,说甲(本体)像(喻词)乙(喻体)。常用:像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像一样、如一般、仿佛
7、似的、一样、似的等喻词来联系。这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫,飘起淡淡的哀愁。(何其芳秋海棠)暗喻:是本体和喻体同时出现,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由:是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。或者不用喻词,暗喻又叫隐喻。美感的记忆,是人生最可珍的产业,认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。(徐志摩曼殊斐儿)借喻:借喻是只出现用来代替本体的喻体,而本体和喻词都不出现。即指直接用乙(比喻的事物)代替甲(被比的事物),不用比喻词。例如:我知道,我们之间已经隔了一堵厚障壁。(厚障壁比喻心理、地位、社会的隔阂等)诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法?请结合诗句说明其妙处。解
8、析解析这是一首情景交融的抒情诗,主要描写清溪水色的清这是一首情景交融的抒情诗,主要描写清溪水色的清澈,寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本澈,寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以清心的感受;接着二、三联分别运用衬托和比喻色给自己以清心的感受;接着二、三联分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈;最后,又创造了一个情调凄的手法来表现清溪水色的清澈;最后,又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一要找准凉的清寂环境。答题时一要找准“明镜明镜”“”“屏风屏风”的本体,的本体,二要结合具体诗句分析比喻的妙处。二要结合具体诗句分析比喻的妙处。运运用比喻来正面描写清溪的
9、清澈,诗人用比喻来正面描写清溪的清澈,诗人以以“明镜明镜”比比喻清溪,把两岸的群山比作喻清溪,把两岸的群山比作“屏风屏风”,人在岸上行走,人在岸上行走,倒映在清溪之中,仿佛行走在明镜里;鸟在山中穿梭,倒映在清溪之中,仿佛行走在明镜里;鸟在山中穿梭,仿佛穿行于绘画的屏风里。仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生,虚实相融,虚实相生,虚实相融,山清山清水秀,美丽如画,给人水秀,美丽如画,给人形象生动、身临其境形象生动、身临其境之感。之感。兰溪棹歌兰溪棹歌(戴叔伦)(戴叔伦)凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。“如
10、眉如眉”:以眉喻月以眉喻月,绘出了月亮的形状,绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。并体现出了它的清秀。“镜镜”:以镜喻兰溪以镜喻兰溪之水,之水,写出了兰溪水之清澈明静;亦写出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出反衬出月光的明洁。月光的明洁。修辞方法修辞方法(1)(1)拟拟人人:赋赋予予事事物物以以人人的的行行为为特特点点,促促使使读读者者产产生生联联想想,它它使使描描绘绘的的事事物物更更形形象象,表表意意更更丰丰富富,表表达达的的情情感感更更感感人人。如:如:(含拟人和拟物)(含拟人和拟物)山园小梅山园小梅(其一其一)众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香
11、浮动月黄昏。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。颔联采用颔联采用拟人拟人的手法。的手法。“先偷眼先偷眼”极写极写白鹤爱梅之深,白鹤爱梅之深,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合合断魂断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂,把一词写粉蝶因爱梅而至销魂,把粉蝶对梅的喜爱之粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。情夸张到极点。修辞手法拟人草木草木知知春不久归,百般红紫春不久归,百般红紫斗斗芳菲。杨花榆芳菲。杨花榆荚荚y ji无才思无才思
12、,惟解漫天作雪飞。(韩愈,惟解漫天作雪飞。(韩愈晚晚春春)【析析】诗人用诗人用拟人拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春手法描绘了一幅生机无限的晚春图。图。“草树草树”本属无情物,竟然本属无情物,竟然能能“知知”能能“斗斗”,彼此还有彼此还有“才思才思”高下之分;百花吐艳争芳,似乎要高下之分;百花吐艳争芳,似乎要将春留住;连本来乏色少香的将春留住;连本来乏色少香的柳絮、榆荚柳絮、榆荚也也不甘寂寞,不甘寂寞,来凑热闹来凑热闹,因风起舞,化作雪飞。,因风起舞,化作雪飞。(2)拟拟物物:把把人人当当作作物物,或或把把此此物物当当作作彼彼物来写的修辞方式物来写的修辞方式 。每一种情况举一个例子来看看:每一种
13、情况举一个例子来看看:把人当作物来写。把人当作物来写。咱老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就咱老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。得夹着尾巴跑。(老舍老舍龙须沟龙须沟)具体说明:把人当作物来描写,赋予他们具体说明:把人当作物来描写,赋予他们物的表现和状态。物的表现和状态。把甲物当作乙物来写把甲物当作乙物来写u这些闪电的影子,在大海里蜿蜒游动,这些闪电的影子,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。(高尔基海燕)一晃就消失了。(高尔基海燕)u具体说明:把具体说明:把“影子影子”比拟成蜿蜒游比拟成蜿蜒游动的火蛇动的火蛇。把抽象概念当作物来写。把抽象概念当作物来写。u还有一问,是还有一问,是“公理
14、公理”,几块钱一斤,几块钱一斤?(?(鲁迅全集鲁迅全集第三卷)第三卷)u具体说明:把具体说明:把“公理公理”这种抽象概念这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西。比拟成能卖几块钱一斤的东西。点绛唇点绛唇点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐周晋周晋周晋周晋午梦初回,午梦初回,午梦初回,午梦初回,卷帘尽放春愁去。卷帘尽放春愁去。卷帘尽放春愁去。卷帘尽放春愁去。昼长无侣,自对黄昼长无侣,自对黄昼长无侣,自对黄昼长无侣,自对黄鹂语。絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句,鹂语。絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句,鹂语。絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句,鹂
15、语。絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。一砚梨花雨。一砚梨花雨。一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。处?请结合词句赏析。解析解析赏析诗句的表达技巧,要注重两个方面:一是使赏析诗句的表达技巧,要注重两个方面:一是使用的手法,二是这种手法的具体作用。用的手法,二是这种手法的具体作用。“卷帘尽放春愁卷帘尽放春愁去去”一句是说卷帘把春愁放出屋外;本来一句是说卷帘把春愁放出屋外;本来“愁愁”是无形是无形无色的,但用无色的,但用“放放”“”“去去”等动词,使用了比拟的手法,等动词,使用了比拟的手法,把把“愁愁”化无
16、形为有形,使得诗句更加形象化。化无形为有形,使得诗句更加形象化。此句采用了此句采用了比拟比拟(拟物拟物)的手法,的手法,(点明修辞点明修辞)春愁春愁乃无形之物,帘儿一卷,它竟乃无形之物,帘儿一卷,它竟像鸟儿像鸟儿一样被放了出一样被放了出去,化无形为有形,去,化无形为有形,(阐释运用阐释运用)使抽象的春愁变得使抽象的春愁变得形象,生动。写出了词人在明媚的阳光伴随清新的形象,生动。写出了词人在明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内后,空气涌入室内后,心情为之一畅心情为之一畅的感觉。的感觉。(分析效果分析效果)武陵春武陵春李清照李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人
17、非事事休,欲语泪先流。事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴只恐双溪舴z z 艋舟,载不动,许多愁。艋舟,载不动,许多愁。答案答案这句运用了句运用了拟物拟物的修辞手法,的修辞手法,把把没有重量没有重量没有形状的没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写愁绪当作有重量有形体的物来写,看,看似不合逻辑,实则形象地表现了词人似不合逻辑,实则形象地表现了词人愁绪之浓、愁绪之浓、之重。之重。为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,征,运用丰富的想象力运用丰富的想象力,对事物的某些方面,对事物的某些方面着意夸大或
18、着意夸大或缩小,缩小,作艺术上的渲染,这种修辞手法叫夸张。夸张的作艺术上的渲染,这种修辞手法叫夸张。夸张的作用是能作用是能更突出、更鲜明地表现事物,增强语言的感染更突出、更鲜明地表现事物,增强语言的感染力。力。秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游)秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游)三万里三万里河东入海,河东入海,五千仞五千仞岳岳上摩天上摩天。遗民遗民泪尽泪尽胡尘里,南望王师又一年。胡尘里,南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是都是夸张,夸张,正是这些夸张描写,把诗人正是这些夸张描写,把诗人对祖国的热爱对祖国的热爱,对苟且偷安、,对苟且偷安、不去收复失地的不去收复失
19、地的求和派的愤懑求和派的愤懑,以及对,以及对遗民遭受的苦难遗民遭受的苦难的深切同情,的深切同情,表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。答答案案运运用用了了夸夸张张、对对偶偶的的修修辞辞手手法法。表表达达了了词词人人离离愁愁之之重重、思思念念之之苦苦以以及及与与在在京京亲亲友友们们的的情谊之深情谊之深的思想感情。的思想感情。借借代代指指借借用用相相关关的的事事物物来来代代替替所所要要表表达达的的事事物物,借借代代可可用用部部分分代代全全体体,具具体体代代抽抽象象,特特征征代代本本体体。借借代代的的运运用用可可以使语言简练、形象、含蓄以使语言简练、形象、含蓄。答案本本句运用句运用借代借代的修辞手法。的修
20、辞手法。“绿绿”“”“红红”以颜色以颜色分别借代分别借代“叶叶”“”“花花”,“肥肥”“”“瘦瘦”分别形容叶的茂分别形容叶的茂盛和花的凋零。盛和花的凋零。生动形象新鲜而又奇特。生动形象新鲜而又奇特。韦诗:韦诗:比喻,以烛喻月。比喻,以烛喻月。山月皎洁,宛如夜烛相伴,照山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。赵诗:人无眠。赵诗:借代,借借代,借“晕晕”代月。代月。“晕晕”配以配以“冷冷”,突出月夜寒意侵人;,突出月夜寒意侵人;“晕晕”又预示天气变化,引出下句。又预示天气变化,引出下句。和韦苏州和韦苏州【注】【注】秋斋独宿秋斋独宿 金金 赵秉文赵秉文冷晕侵残烛,冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不
21、成宿。雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。【注】【注】韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。解析解析韦诗第一句韦诗第一句“皎如烛皎如烛”运用了比喻的修辞手法。赵诗第运用了比喻的修辞手法。赵诗第一句中一句中“侵残烛侵残烛”的应是的应是“月月”,此句以,此句以“晕晕”替代。赏析修替代。赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情,而这两句运用修辞手辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情,而这两句运用修辞手法的效果,则需结合诗句内容具体分析。法的效果
22、,则需结合诗句内容具体分析。修辞手法修辞手法借代借代例1:“知否,知否?应是绿肥红瘦。”(李清照如梦令)【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。例2:“终岁不闻丝竹声”。(白居易琵琶行)【析】诗中以“丝竹”代音乐。例3:“门前冷落鞍马稀”(白居易琵琶行)【析】诗中的“鞍马”代“客人”。例4:“何以解忧,惟有杜康。”曹操,短歌行【析】诗中以“杜康”代酒。语文资源共享,加群微信ywgx688 备注:语文修辞手法修辞手法借代借代“折戟沉砂铁未消,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”(杜牧赤壁)【析】文中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事;“二乔”指的是大乔
23、、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子,小乔是东吴主帅周瑜的妻子,此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去,意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡,既显得委婉,又显得深沉,同时又能给人联想与思考。修辞手法修辞手法借代借代“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼念奴娇赤壁怀古)【析】“樯”是船上的桅杆,橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)【析】“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。黔首百姓新书.过秦论上:“焚百家之言,以愚黔首。”桑梓故乡
24、。社稷、轩辕国家长安朝廷君王庙堂:朝廷南冠囚犯(楚国在南方,因此称楚冠gun为南冠。本指被俘的楚国囚犯。后泛称囚犯或战俘。别云间诗:“三年羁旅客,今日又南冠。”婵娟、嫦娥月亮庙堂:朝廷桃李学生同窗:同学手足:兄弟汗青:史册伉俪:夫妻白丁、布衣:百姓桑麻:农事解析解析第一句写景,是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第第一句写景,是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动:这个人啊,三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动:这个人啊,倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气,说它是晴天吧,西边还倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气,说它是晴天吧,西边还下着雨;说它是雨天
25、吧,东边又还出着太阳,可真有点让人捉下着雨;说它是雨天吧,东边又还出着太阳,可真有点让人捉摸不定了。摸不定了。最最后一句使用了后一句使用了谐音双关谐音双关的修辞手法。这里晴雨的的修辞手法。这里晴雨的“晴晴”,是用来暗指,是用来暗指感情的感情的“情情”,“道是无晴还有晴道是无晴还有晴”,也,也就是就是“道是无情还有情道是无情还有情”。作者。作者明确而又含蓄地明确而又含蓄地表达出一表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情,她的迷惘、她的眷恋、她位沉浸在初恋中的少女的心情,她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。在有些诗歌尤其是民歌中,作者
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