无生上课评分表(参考)9192.pdf
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1、 无生上课课堂教学评价标准 测评指标 评 价 标 准 优 良 一般 差 测评项目 完全达到 基本达到 部分达到 少量达到或全未达到 教材理解 与把握(20 分)1 教学目标明确、具体,符合课程标准和学生实际。教学内容正确,能把握住教学内容与前后知识的联系及在教材中所处的地位,无科学性错误,能恰当地进行德育渗透。10-9 8-7 6-5 4 以下 2 教学重点突出,难点突破得当。教材处理符合本学科的特点,能发掘教材中的能力因素和非智力因素。10-9 8-7 6-5 4 以下 教学安排 与处理(40 分)3 教学层次清楚,教学环节合理、紧凑。能面向全体学生,因材施教,分层指导。重视调动学生学习积极
2、性,注意学习方法的指导,有利于教学目标的实现。15-13 12-10 9-7 6 以下 4 体现本学科教学改革的精神,能较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要,符合学生的认知规律,注重学生思维的训练和能力的培养。15-13 12-10 9-7 6 以下 5 注重基础知识理解,基本技能训练。能恰当运用现代教学手段,优化教学过程,提高教学效率。10-9 8-7 6-5 4 以下 教师素养 与能力(30 分)6 教态自然亲切,普通话准确,语言规范、精炼、生动。板书清晰合理、简明扼要。体现教师的人格修养、科学精神和求实态度,表现本学科应具备的特有教学素养。15-13 12-10 9-7 6 以下 7 师生交往互动,注意信息反馈,应变能力强。教具学具准备充分,操作科学规范,使用效果好。15-13 12-10 9-7 6 以下(预测)教学效果(10 分)8 学生参与度高,思维活跃,情绪饱满,注意力集中。按时完成教学任务,有效达成教学目标,师生共同发展。10-9 8-7 6-5 4 以下
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