2016高三历史一轮复习课件:从汉至元政治制度的演变及明清君主专制的加强解析.ppt
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1、高考总复习历史第一单元第一单元古代中国的政治制度古代中国的政治制度第第2课时从汉至元政治制度的演变及明课时从汉至元政治制度的演变及明清君主专制的加强清君主专制的加强知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接考点一考点一 从汉至元君主专制从汉至元君主专制(中央机构中央机构)的演变的演变知识整合1西汉西汉(1)汉初:沿袭秦朝的汉初:沿袭秦朝的_,丞相位高权重。,丞相位高权重。(2)汉汉武武帝帝:起起用用侍侍从从、秘秘书书组组成成参参与与决决策策的的“_”,以此削弱了相权。以此削弱了相权。2隋唐:隋唐:确立、完善确立、完善_。(1)机机 构构 及及 职职 责责:
2、设设 _、_和和 尚尚 书书 省省(下下 设设_),分别负责决策,分别负责决策(草拟诏令草拟诏令)、_和执行政令。和执行政令。三公九卿制三公九卿制中朝中朝三省六部制三省六部制中书省中书省门下省门下省六部六部审议审议知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接(2)特点:相互牵制和监督,分工明确。特点:相互牵制和监督,分工明确。(3)作用:提高了办事效率,有利于加强皇权。作用:提高了办事效率,有利于加强皇权。3宋宋朝朝:设设置置“_”作作为为最最高高行行政政机机构构;设设_和和_,分掌军权和财权。,分掌军权和财权。4元朝:元朝:废除三省,只设废除三省,只设_,
3、六部归入其中。,六部归入其中。知识整合中书门下中书门下枢密院枢密院 三司三司中书省中书省知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接特别提醒特别提醒 唐代中书省与元朝中书省唐代中书省与元朝中书省唐唐代代中中书书省省掌掌管管政政令令的的草草拟拟,经经门门下下省省审审议议,再再经经皇帝决断皇帝决断,中书省只能参与决策。中书省只能参与决策。元朝的中书省是最高行政机构。元朝的中书省是最高行政机构。知识整合知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接考点二考点二 从汉至元中央集权的发展从汉至元中央集权的发展1西汉的中央集权西汉的中央
4、集权(1)背背景景:汉汉初初实实行行_、封封国国并并存存,中中央央与与封封国国矛矛盾盾日益激化。日益激化。(2)措施。措施。汉景帝:武力平定汉景帝:武力平定“_”。汉武帝:颁布汉武帝:颁布“_”,并设刺史监察地方。,并设刺史监察地方。(3)结果:中央集权得到加强。结果:中央集权得到加强。知识整合郡县郡县七国之乱七国之乱推恩令推恩令知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接2北宋初年的中央集权北宋初年的中央集权(1)背背景景:唐唐朝朝安安史史之之乱乱后后形形成成的的_局局面面严严重削弱了中央集权。重削弱了中央集权。(2)措施。措施。知识整合收精兵收精兵将主要
5、将将主要将领领的兵的兵权权收收归归中央,充中央,充实实中央禁中央禁军军削削实权实权派派_担任州郡担任州郡长长官,同官,同时设时设_负责监负责监督督制制钱钱谷谷地方地方财赋财赋自留一小部分外,其余由自留一小部分外,其余由_掌握掌握藩镇割据藩镇割据文臣文臣通判通判中央中央知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接(3)结果。结果。改变了唐末五代以来的分裂局面,有效加强了中央集权。改变了唐末五代以来的分裂局面,有效加强了中央集权。造成造成_、冗兵和、冗兵和_的国家危机。的国家危机。3元朝的中央集权元朝的中央集权(1)措施:在大部分地方实行措施:在大部分地方实行_
6、。(2)意义:加强了中央集权,巩固了统一,省制的开端。意义:加强了中央集权,巩固了统一,省制的开端。知识整合冗官冗官冗费冗费行省制度行省制度知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接u知识升华知识升华从汉至元政治制度的演变从汉至元政治制度的演变知识整合朝代朝代中央政治制度中央政治制度地方政治制度地方政治制度总趋势总趋势西汉西汉建立建立“中朝中朝”汉初郡国并行制汉初郡国并行制,汉武帝实行刺史汉武帝实行刺史制度制度相权不断削弱相权不断削弱,皇权不断加强;皇权不断加强;地方势力逐步地方势力逐步削弱削弱,中央集中央集权不断加强权不断加强隋唐隋唐三省六部制三省六部制
7、唐后期大量设节唐后期大量设节度使度使宋朝宋朝二府三司制二府三司制设州郡设州郡,置通判、置通判、转运使转运使元朝元朝只设中书省只设中书省行省制度行省制度知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接从从分分封封制制到到郡郡县县制制主主要要反反映映地地方方官官吏吏从从宗宗法法血血缘缘关关系系世世袭袭到到皇皇帝帝任任免免,反反映映了了国国家家走走向向统统一一;从从郡郡县县制制到到行行省省制制的的变变化化主主要要反反映映了了行行政政区区划划的的发发展展,反反映映了了统统一多民族国家的发展。一多民族国家的发展。知识整合知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题
8、精选真题精选栏栏目目链链接接考点三考点三 从汉至元选官制度的演变从汉至元选官制度的演变1汉朝汉朝(1)汉初:沿袭战国及秦朝的军功爵制度。汉初:沿袭战国及秦朝的军功爵制度。(2)汉汉武武帝帝开开始始:实实行行_推推荐荐、孝孝廉廉为为主主要要标标准准的的_。2魏魏晋晋南南北北朝朝:实实行行以以家家世世_的的高高低低为为选选官官标标准准的的_。知识整合郡国郡国察举制察举制门第门第九品中正制九品中正制知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接3隋朝以后:隋朝以后:实行实行_。(1)出出现现背背景景:士士族族没没落落,九九品品中中正正制制不不能能适适应应社社会会政政
9、治治发发展。展。(2)演演变变发发展展:_设设立立进进士士科科以以试试策策取取士士,科科举举制制形形成;唐宋元明清沿用。成;唐宋元明清沿用。(3)意意义义:打打破破了了特特权权垄垄断断,扩扩大大了了官官吏吏来来源源,巩巩固固了了统统治治基础;提高了官僚队伍素质;加强了中央集权。基础;提高了官僚队伍素质;加强了中央集权。知识整合科举制科举制隋炀帝隋炀帝知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接u拓展提升拓展提升察察举举制制下下,选选官官权权在在地地方方,不不利利于于中中央央集集权权。科科举举制制曾曾对对中中国国社社会会稳稳定定与与发发展展发发挥挥了了积积极极
10、作作用用,但但到到明明清清时时期期日日益益阻阻碍碍社社会会进进步步。科科举举制制为为英英国国借借鉴鉴发发展展为为文文官官制度。制度。知识整合知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接考点四考点四 明清君主专制的加强明清君主专制的加强1明太祖废除宰相明太祖废除宰相(丞相丞相)制度制度(1)根本原因:明初,丞相权势过大,威胁皇权。根本原因:明初,丞相权势过大,威胁皇权。(2)措施:裁撤措施:裁撤_和丞相,以和丞相,以_分理全国政务。分理全国政务。2内阁制度的确立与发展内阁制度的确立与发展(1)正式确立:正式确立:_时,内阁大学士参与机密事务决策。时,内阁大学士
11、参与机密事务决策。(2)发展:明宣宗时,授予内阁大学士发展:明宣宗时,授予内阁大学士_权。权。(3)性质:为皇帝提供顾问的内侍机构。性质:为皇帝提供顾问的内侍机构。知识整合中书省中书省六部六部明成祖明成祖票拟票拟知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接3清代雍正帝设立军机处清代雍正帝设立军机处(1)原因。原因。根根本本原原因因:清清初初_权权力力过过大大,严严重威胁皇权。重威胁皇权。直接原因:处理西北军务。直接原因:处理西北军务。(2)职职责责:参参与与军军国国机机要要政政务务,但但只只能能上上传传下下达达、_。(3)影响:极大提升了行政效率,影响:极大
12、提升了行政效率,_达到顶峰。达到顶峰。知识整合议政王大臣会议议政王大臣会议跪受笔录跪受笔录君主专制君主专制知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接u拓展提升拓展提升知识整合内阁制与宰相制内阁制与宰相制比较项比较项宰相制宰相制内阁制内阁制地位地位“百官之首百官之首”,地位,地位巩固巩固顾问顾问侍从,侍从,权权力源于皇帝力源于皇帝的个人信任的个人信任职权职权总领总领行政,参与决策,行政,参与决策,有属官有属官侍从咨侍从咨询询,无决策,无决策权权,无,无属官属官性性质质国家法定机构国家法定机构顾问顾问机构机构影响影响对对皇皇权权有一定的制有一定的制约约作用作用
13、对对皇皇权权无无约约束力束力知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接探究一探究一核心主题核心主题.核心探究【主题主题1】三省六部制的特点、作用三省六部制的特点、作用材材料料一一“初初,唐唐因因隋隋制制,以以三三省省之之长长中中书书令令、侍侍中中、尚尚书书令令共共议议国国政政,此此宰宰相相职职也也。”(三三省省六六部部制制)实实即即将将以以前前如如汉汉代代丞丞相相之之权权,分分隶隶三三省省,而而总总于于皇皇帝帝以以期期达达到到既既能能加加强集权又能提高决策和行政效率的后果强集权
14、又能提高决策和行政效率的后果韩国磐韩国磐隋唐五代史纲隋唐五代史纲材材料料二二汉汉代代宰宰相相是是首首长长制制,唐唐代代宰宰相相是是委委员员制制。最最高高议议事事机机关关称称“政政事事堂堂”,一一切切政政府府法法令令,需需用用皇皇帝帝诏诏书书名名义义颁颁布布者者,事事先先由由政政事事堂堂开开会会决决议议,送送进进皇皇宫宫画画一一“敕敕”字字,然然后后由由政事堂盖印中书门下之章发下。政事堂盖印中书门下之章发下。钱穆钱穆国史新论国史新论知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究问问题题:根根据据材材料料一一、材材料料二二分分析析唐唐朝朝三三省省六六部部制
15、制的的特特点。点。提提示示:材材料料一一“共共议议国国政政”“分分隶隶三三省省”表表明明相相权权分分散散、各各司司其其职职,这这既既有有利利于于加加强强集集权权又又能能提提高高决决策策和和行行政政效效率率。材材料料二二表表明明三三省省拥拥有有一一定定的的决决策策权权,在在一一定定程程度度上上制约了皇权制约了皇权,这有利于减少决策失误。这有利于减少决策失误。知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究【主题主题2】北宋加强中央集权的特点和影响北宋加强中央集权的特点和影响材材料料一一诸诸府府置置知知府府事事一一人人,州州、军军、监监亦亦如如之之。掌掌总总
16、理理郡郡政政其其赋赋役役、钱钱谷谷、狱狱讼讼之之事事,兵兵民民之之政政皆皆总总焉焉。通通判判建建隆隆四四年年(公公元元963年年),诏诏知知府府公公事事并并须须长长吏吏、通通判判签签议议连连书书,方方许许行行下下职职掌掌贰贰郡郡政政,凡凡兵兵民民、钱钱谷谷、户户口口、赋赋役役、狱讼听断之事狱讼听断之事,可否裁决可否裁决,与守臣通签书施行。与守臣通签书施行。元元脱脱等脱脱等宋史宋史材材料料二二本本朝朝鉴鉴五五代代藩藩镇镇之之弊弊,兵兵也也收收了了,财财也也收收了了,赏赏罚刑政罚刑政,一切收了一切收了,州郡遂日就困弱。州郡遂日就困弱。朱子语类朱子语类知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判
17、真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究问问题题1:材材料料一一中中反反映映宋宋代代州州、县县知知府府与与通通判判的的地地位位和和关系如何?反映出宋代加强中央集权的什么特点?关系如何?反映出宋代加强中央集权的什么特点?提提示示1:通通判判监监督督知知府府,知知府府与与通通判判互互相相牵牵制制,反反映映宋宋代通过地方分权而强化中央集权。代通过地方分权而强化中央集权。问问题题2:结结合合材材料料二二和和所所学学知知识识指指出出宋宋朝朝分分权权措措施施的的利利弊。弊。提示提示2:利:改变了长期藩镇割据的分裂局面。利:改变了长期藩镇割据的分裂局面。弊:造成弊:造成“三冗三冗”“二积二积”后患。后患。知
18、识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究【主题主题3】古代中国选官制度的发展趋势古代中国选官制度的发展趋势材材料料一一与与分分封封制制相相适适应应,商商周周的的官官员员选选拔拔采采用用“世世卿卿世世禄禄制制”从从诸诸侯侯到到士士,根根据据出出身身的的高高低低贵贵贱贱来来兼兼任任政政府府职职务务,世世代为官。代为官。张岂之张岂之中国历史十五讲中国历史十五讲材材料料二二这这一一制制度度他他们们通通过过考考试试,品品评评人人才才的的优优劣劣,为为政政府府机机构构配配备备文文官官这这一一制制度度达达到到充充分分发发展展的的,是是由由一一系系列列的的考试组成
19、的。考试组成的。美美斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究材材料料三三科科举举制制冲冲破破了了“九九品品中中正正制制”造造成成的的“世世胄胄蹑蹑高高位位,英英俊俊沉沉下下僚僚”的的封封闭闭局局面面,使使出出身身寒寒微微的的知知识识分分子也有可能通过努力改变自己的社会地位子也有可能通过努力改变自己的社会地位,获得从政机会。,获得从政机会。倪峻、姚立建倪峻、姚立建科举制的历史作用科举制的历史作用问问题题:依依据据材材料料一一、材材料料二二、材材料料三三概概括括中中国国古古代代选选官官制度的演变趋势。制度的
20、演变趋势。提提示示:选选官官标标准准由由家家世世门门第第逐逐渐渐发发展展为为才才学学,选选官官方方式式由举荐到考试选拔由举荐到考试选拔,选官范围日益扩大。选官范围日益扩大。知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究【主题主题4】科举制的影响科举制的影响材材料料一一科科举举之之善善,在在能能破破朋朋党党之之私私前前此此选选举举,皆皆权权在在举举之之之之人人,士士有有应应举举之之才才,而而举举不不之之及及,夫夫固固无无如如之之何何。既既可可(科科举举)不不能能应应试试者者,有有司司虽虽欲欲徇徇私私举举之之而而不不得得;苟苟能能应应试试,终必有若干人可以
21、获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。吕思勉吕思勉中国制度史中国制度史材材料料二二渐渐渐渐地地,这这些些考考试试(指指科科举举)开开始始集集中中于于文文学学体体裁裁和和儒儒家家正正统统观观念念,最最后后的的结结果果是是形形成成一一种种制制度度,为为中中国国提提供供了了一一种种赢赢得得欧欧洲洲人人尊尊敬敬和和羡羡慕慕的的、有有效效稳稳定定的的行行政政管管理理只只要要中中国国仍仍相对地孤立在东亚相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。它就会继续提供稳定性和连续性。美美斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史知识整合知识整合核心探究核心探
22、究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究问题:问题:根据材料一、材料二说明科举制的历史进步性。根据材料一、材料二说明科举制的历史进步性。提提示示:科科举举制制有有利利于于破破除除结结党党营营私私之之弊弊,打打破破了了世世家家大大族族垄垄断断官官场场的的特特权权,扩扩大大了了官官吏吏的的来来源源,提提高高了了从从政政人人员员的的文文化化素素质质,加加强强了了中中央央集集权权,保保证证儒儒家家思思想想成成为为主主流流(正正统统),维护了文明的稳定性和连续性。维护了文明的稳定性和连续性。知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究【主题主
23、题5】明清君主专制制度强化的措施、影响明清君主专制制度强化的措施、影响材材料料一一明明太太祖祖说说:自自秦秦始始置置丞丞相相,不不旋旋踵踵而而亡亡我我朝朝罢罢相相,设设五五府府、六六部部、都都察察院院、通通政政司司、大大理理寺寺等等衙衙门门,分分理理天天下庶务下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。材材料料二二清清代代内内阁阁处处理理公公务务的的案案例例“积积成成样样本本四四巨巨册册”,官官员员“惟惟揣揣摹摹此此样样本本为为急急”,时时人人称称之之为为:“依依样样葫葫芦芦画画不不难难,葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样葫芦变化有千端。画成依
24、旧葫芦样,要把葫芦仔细看。要把葫芦仔细看。”知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究问题问题1:结合材料一分析明太祖废除宰相制度的利与弊。结合材料一分析明太祖废除宰相制度的利与弊。提提示示1:废废除除宰宰相相制制度度对对加加强强皇皇权权、防防止止权权臣臣专专权权有有利利。但但废废除除宰宰相相制制度度造造成成皇皇权权过过于于集集中中,在在“人人治治”的的封封建建时时代代,当当皇皇帝帝无无能能或或不不理理朝朝政政时时就就会会造造成成皇皇权权旁旁落落,出出现现太太监监乱乱政政(宦宦官专权官专权)。问题问题2:材料二表明了什么问题?材料二表明了什么问题?
25、提提示示2:“惟惟揣揣摹摹此此样样本本为为急急”的的这这种种依依样样画画葫葫芦芦反反映映清清代代内内阁阁官官员员拘拘泥泥规规制制,说说明明君君主主专专制制不不断断强强化化导导致致政政治治体体制制僵僵化。化。知识整合知识整合核心探究核心探究命题研判命题研判真题精选真题精选栏栏目目链链接接核心探究【主题主题6】地方行政制度的沿革地方行政制度的沿革材材料料一一(汉汉)武武帝帝用用主主父父偃偃谋谋,令令诸诸侯侯以以私私恩恩裂裂地地,分分其其子子弟弟,而而汉汉为为定定制制封封号号,辙辙别别属属汉汉郡郡。汉汉有有厚厚恩恩,而而诸诸侯侯地地稍稍自自分分析弱小云。析弱小云。汉书汉书景十三王传景十三王传中山靖王
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