小组合有效性.ppt
《小组合有效性.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小组合有效性.ppt(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小组合作学习的有效性一、一、“小组合作学习小组合作学习”的依据的依据 n n1、小学数学新课标的要求n n2、合作学习是20世纪70年代由美国著名教育家首先倡导并实施的。n n3、马克思说“一个人的发展取决于和它直接或间接地进行交往的一切人的发展。”合作学习是一种比知识更重要的能力,它更重视学生人格的完善。二、小组合作学习的定义n n“合作学习,就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习。三、小组合作学习的一般做法是:n n根据学生学业水平、能力倾向、个性特征、性别根据学生学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面的差异将学生组成若干个异质学习小组等方面的差异
2、将学生组成若干个异质学习小组(4646人)人)人)人),创设一种只有小组成功小组成员才,创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境,即小组成员不仅要努力能达到个人目标的情境,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标,标,并以小组总体表现或完成的情况来作为奖励并以小组总体表现或完成的情况来作为奖励并以小组总体表现或完成的情况来作为奖励并以小组总体表现或完成的情况来作为奖励依据。依据。依据。依据。合作学习是对班级学习方式的补充和改进,合作学习是对班级学习方式的补充和改进,它强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动它强调以集体
3、授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一。为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一。四、“小组合作学习”具有四个基本特征:n n以异质小组为基本形式n n以小组明确的目标达成为标准n n以小组成员相互依赖的合作性活动为主体n n以小组总体成绩作为评价和奖励的依据n n即、“组间同质、组内异质”五、小组分配原则:五、小组分配原则:n n“组间同质,组内异质,优势互补”即:n n1、平均原则、平均原则n n2、互补原则、互补原则n n3、自愿原则六、人数:n n一般在2-6人为宜。应充分考虑到人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示,人数太少也不利于学生间的交流
4、和互助;七、教师坚持的原则:n n课堂是小学数学学习的主阵地,教师坚持引导、少讲、多练的原则,做学生作不了的事,把更多的时间和空间留给学生,进行小组合作学习,增加语言实践的机会。八、课堂内小组学习的形式主要有以下几种:n n(1 1)均衡型:)均衡型:)均衡型:)均衡型:n n(2 2)分层型:)分层型:)分层型:)分层型:n n(3 3)自主型:)自主型:)自主型:)自主型:n n具体如下:课内有具体如下:课内有n n1 1二人小组活动二人小组活动二人小组活动二人小组活动n n2 2四人小组活动四人小组活动四人小组活动四人小组活动n n3 3自然小组活动自然小组活动自然小组活动自然小组活动n
5、 n 4 4自由组合小组活动自由组合小组活动自由组合小组活动自由组合小组活动n n在课外我们也组织学生合作学习,分成课外学习小组,主在课外我们也组织学生合作学习,分成课外学习小组,主要有以下形式:要有以下形式:n n1 1帮学结对小组帮学结对小组帮学结对小组帮学结对小组2 2、住址就近小组、住址就近小组、住址就近小组、住址就近小组九、教学组织策略:1)分工n n 2)2)小组成员每隔一段时间(一般是小组成员每隔一段时间(一般是1 12 2周)周)交换一次角色,根据小组成员能力、性格、智交换一次角色,根据小组成员能力、性格、智力等因素,每隔力等因素,每隔1 12 2个月重新分配学习小组,个月重新
6、分配学习小组,更换组员。更换组员。n n 3)3)小组合作学习和教师组织课堂相结合,共小组合作学习和教师组织课堂相结合,共同完成教学任务。同完成教学任务。n n4)4)教师的角色随着教学环节的变化而变化。教师的角色随着教学环节的变化而变化。n n5 5)座位的摆放。)座位的摆放。十、小组合有效性中的注意点。n n1 1)教师在分组时要考虑到教室里座位的安排,)教师在分组时要考虑到教室里座位的安排,分组时不要让学生调动太多,以免耽误学习时间,分组时不要让学生调动太多,以免耽误学习时间,要设计较为合理的空间安排,使学生能在宽松的要设计较为合理的空间安排,使学生能在宽松的环境中交流讨论。环境中交流讨
7、论。n n2 2)合作目标与任务的设定。)合作目标与任务的设定。n n3 3)根据根据数学数学各阶段教学任务的不同各阶段教学任务的不同,教师应该组教师应该组织灵活多变的小组活动方式,有效合理地进行小织灵活多变的小组活动方式,有效合理地进行小组合作学习。组合作学习。n n4 4)给予足够的合作时间,合作中教师可适时参)给予足够的合作时间,合作中教师可适时参与,辅导部分有困难的学习小组。与,辅导部分有困难的学习小组。n n5 5)教师对课堂)教师对课堂“收收”和和“放放”的度的把握。的度的把握。6 6)不同合作方式的评价策略。不同合作方式的评价策略。十一、保证小组合作的有效性,n n1、新课程理念
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小组 有效性
限制150内