多边形和圆的初步认识 北师大版七年级上册 教学设计.docx
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1、多边形和的初步认识教学内容本节课是九年制义务教育北师大版七年级上册第四章第五节内容,是一节平 面图形识别课.在此之前学生在小学已认识了许多平面图形,加之本书第一章丰 富的图形世界的学习,这为本节课的所学知识奠定了基础,并且本节课为今后 学习三角形的内角和、多边形的内角和公式的推导以及圆等知识也起着铺垫作 用.教学目标1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩.2、在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形.3、能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数及扇形的面积.4、在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力.教学重难点重点:经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,在具体
2、的情境中认识多边 形、正多边形、圆和扇形.难点:探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富多彩,养成把数 学应用于生活实际问题的习惯.学情分析1、从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展, 观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展.但同时,这一阶段的学生好动, 注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特 点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在 课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动 性.2、从认知状况来说,学生在小学阶段结合生活中的实例对多边形、圆已经 有了感性的认识,但是对
3、多边形、圆的概念缺乏较为系统的、深刻的、抽象化的 理解.而七年级学生的数学思考能力、抽象思维能力以及使用数学语言、符号表 达思维对象和思维结果的能力还未达到一定的水平,事实上,这些也是我们希望 让学生在学习活动中能够得到发展的方面.因此我们选择的教学素材是学生熟知 的生活经验和小学已有的数学知识经验,而设计的学习活动则指向促进学生在相 关知识和能力方面的发展.教学方法针对七年级学生的年龄特点和心理特征,以及他们的认知水平,采用诱导式 教学方法,师生互动,鼓励学生团结协作、大胆猜想并动手操作,以观察、实验、 整理、分析、归纳、猜想为主,形象的背景下进行教学设计.生活是多姿多彩的, 数学又来源于生
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