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1、言语与文学高中语文教案教学目的).理解言语与文学的重要关系,热爱祖国的言语文字。1 .理解词汇、语音、语法与文学的几个具体关系,把握文章的内容。2 .学会从几个具体的角度,分析古诗和现代诗的言语。(教学重点).形象思维与言语的关系。1 .言语的抑扬美。2 .言语的齐整美。(教学难点).文中引用的古诗文与所证观点的关系。1 .古代声韵如何构成诗句抑扬的美。2 .不完全句、使动用法与文学的关系。教学设想)教学方法1 .自学与串讲相结合。2 .通过解析一首古诗来分析言语的抑扬美、回环美和齐整美。3 .精细研究课文的几个片断。媒体设计电脑教学课件教学时数两课时教学步骤方案一针对一般学生的教案设计)第一
2、课时一、导语设计南朝时期,刘勰写了本书叫文心雕龙),20世纪有个叫王力的人太喜 欢这本书了,他为自己的书斋起名为“龙虫并雕斋,这个人就是我国著名言语 学家王力先生。1987年香港出版的王力先生纪念文集)的“前言中,尊王力 为“用世纪来计算时间的文化名人。这个称号形象地显示了王力先生毕生从事 学术研究的成绩和他科学的治学精神所凝聚起来的生命之光。他从事了逾半个世 纪的汉语研究,研究几十个世纪的汉语,而由他融会中西、贯穿古今开创的汉语 现代研究所取得的成果,以及他培养的后人的研究成果,将连续和保存到以后无 尽的世纪。我们今天来学习他的一篇文章言语和文学)。二、解题怎样运用言语来描写事物,是文学的重
3、大课题。高尔基说:“文学创作 的技巧,首先在于研究言语,因为言语是一切著作,特别是文学作品的根本材料。 人类社会一天也离不开言语,文学作品也是一刻也少不了言语。没有言语,就没 有人类社会;同样,没有言语,也决不会有文学作品。王力先生就是抓住言语进 行了一生的研究。他于1962年发表的中国古典文论中谈到的言语形式美)略 论言语形式美两篇文章,就是对言语研究的重要成果。今天,我们学习的这篇 文章,是王力先生为大学生作的一次演讲,可以说是这两篇文章的概要。三、研习课文1 .自读课文,扫清文字障碍,从文中至少提出一个问题。(解说:这一教学环节,是学生汲取知识、完成知识迁移的第一步,只 有深刻下去,耐心
4、阅读,才能有热烈的商量、深刻的理解。).在学生整体感知的根底上,由学生提整理己的问题。解说:学生提出的问题,有小有大,有具体有抽象,都可能是学生理 解课文的瓶颈,如果不解决,就会影响学生的进一步思维。这个环节能使学生相 互激发,产生思维的飞跃。.老师引导学生把握文章的主要观点和整体构架。解说:目的是引导学生把握课文内容,为知识迁移作打算。)在第一局部,从什么地方可以看出言语对于文学的重要性?我们应该 从哪些方面学习言语呢?明确:“言语是文学的第一要素。“第一就突出强调了言语对于文学的重要性。作者说要从三方面学习言语:现代汉语、人民的言语、古代汉语。 下文着重从古代汉语方面分析言语和文学的关系。
5、词汇和文学有什么关系?明确:文学的思维形式主要是形象思维。形象思维要靠具体形象来构思,而构思、表现都需要言语,具体说来,就是多用名词。不管是诗经)的比兴, 还是诗歌的意境,都需要名词来丰富其形象。语音和文学有什么关系?明确:言语先有口头言语,后有书面言语。言语主要是为了让人交流, 特别是诗,是为了让人朗诵的。因而就有了声音的美,在中国诗中表现为抑扬的 美和回环的美。抑扬的美靠平仄,回环的美靠诗韵。语法和文学的关系是怎样的?明确:在中国文学中,言语形式的美主要表现为齐整的美和用语的简洁。 齐整的美靠汉语独有的对仗,用语简洁靠不完全句和使动用法的灵敏运用。四、拓展运用用多媒体展示,课上引导学生运用
6、所学知识分析诗的言语美。从抑扬美、回环美和齐整美的角度,分析杜甫的律诗旅夜书怀:旅夜书怀杜甫细草微风岸,危橘独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。明确:从抑扬美的角度说,这首诗是:仄仄平平仄,平平仄仄平。平平平仄仄,仄仄仄平平。仄仄平平仄,平平仄仄平。平平平仄仄,仄仄仄平平。平仄按照肯定的规律相间,构成抑扬,每句三个音步,形成节奏。从回环美的角度说,这首诗首句不入韵,隔句押韵,都押幽韵,来来回 回的重复,构成回环的音乐美。从齐整美的角度说,这首诗的颔联颈联各自构成对仗,而且“星、月 是天文,“平野、大江是地理,颔联应属工对。“细草微风岸,危橘独夜舟 是
7、两个不完全句,每句包含三个名词,把作者漂泊无依的境遇,孤独寂寞的情怀, 含蓄地表达出来了。五、课堂小结知识和能力不是截然分开的。能力以知识为根底,要将知识向能力转化, 还要进行训练。同学们课后可以用今天课堂上学到的东西多分析几首古代诗歌, 通过了解诗歌的言语形式美,到达对中国文学的热爱。六、课后作业.完成课后练习一。梳理课文内容,学会用概括的言语总结内容。)1 .将文中的古文古诗进行摘录。(记忆优美的古诗文。)第二课时一、检查作业二、研习课文解决上节课同学们提出的问题用多媒体展示),这些问题可以由同学们 答复,老师作补充说明。1 .什么是形象思维?明确:形象思维既是文学的思维活动,又是思维方法
8、,文学艺术工作者 从观察生活、吸取创作材料,到塑造艺术形象的整个过程,都要用到形象思维。 它要经过联想、想像,形成完整的审美意象。这个过程不能脱离具体的形象,不 能抛弃事物的现象情态。形象思维的过程,总有言语的参与。辞海)2 .作者引用(文心雕龙中的话是什么意思?明确:刘勰(465 520),字彦和。他的主要著作是文心雕龙),共50 篇,分总论、文体论、创作论、批判论四个局部。神思)是第26篇,属创作论 局部,“故思理为妙,神与物游,其意思是:构思的妙处,是作家的精神与外 物的形象紧密结合,融会贯穿。这里初步总结了形象思维的特点,作家的联想和 想像离不开事物的形象。比兴)是第36篇,也属创作论
9、局部。“诗人比兴,触 物圆览。物虽胡越,合则肝胆,其意思是:作者运用比兴方法,是对事物进行 了全面观察;作者的思想和比拟的事物,虽然像胡、越两地那样距离极远,但它 们结合在一起就像肝胆那样紧密。物色)是第46篇,属批判论局部。“山沓水, 树杂云合。目既往还,心亦吐纳。春日迟迟,秋风飒飒。情往似赠,兴来如答。w 其意思是:高山重叠,流水围绕,众树错杂,云霞郁起,作者反复地观察这些事 物,内心就有所抒发。春光舒服柔和,秋风萧瑟愁人;像投赠一样,作者以情接 物,像答复一样,景物又引起作者创作的灵感。以上三段文字,都说明艺术作品的创作,离不开形象思维,离不开具体 的形象。3 .什么是平上去入?它大体上
10、是怎么演变的?怎么划分平仄?明确:这 个问题不是一句话能说得清的,只能大体上说说。平上去入,是中古的汉语声调, 这一学说起源于南朝,沈约著的四声谱)认为:声调问题“在昔词人累千载而 不悟,而独得胸衿,穷其妙旨。这说明古代汉语的声调在六朝时期就已经存在了。 依据古代韵书的记载,中古汉语语音的声调一直是四声。每个声调中又有不同的 韵部。到了元代,北方话的声调起了重大变化,“平分阴阳,入派三声,平声分 成了阴阳两声,入声字被分解到了其他三声中。古人把平声类作为一类,把上去 入三声作为一类,归为仄声。用一般话读古诗有的已经不押韵了,就是因为入声 韵消逝了。4 .什么叫辙”?明确:中古音韵最常用的是10
11、6韵部,宋代以后,称之为平水韵,平声 30韵,上声29韵,去声30韵,入声17韵。古代各个时期的各类韵文,取韵读 相同或相近的字,依照肯定的韵例而重复出现,造成语音上的和谐美,就是押韵。 上古韵文按上古音韵部来押,中古以下韵文则按诗韵、词韵、曲韵来押。戏曲专 用的韵分十三大类,叫十三辙。每一韵被称为一辙。如文中提到的“灰堆辙、 “怀来辙,“乜邪辙又叫“迭雪辙,“发花辙又叫“麻沙辙。词语“合 辙押韵指的就是诗词曲的押韵情况。5 .齐整的美是汉语独有的吗?为什么?明确:对偶和排比是言语形式齐整美的两种形式。排比作为修辞手段是人类共有的,但对偶是汉语独有的,就因为中国的文字是方块字。6 .“散文化的韵文和“韵文化的散文有什么区别?明确:用韵的文体就称为韵文,如歌谣辞赋诗词曲以及用韵的颂赞铭诔 等都是韵文。六朝以来,把但凡不重排偶不押韵的散体文章,包含经传史书在内, 都称作散文。骈体文是韵文中的重要形式。它的特点是,在语句上,讲究句法结 构的相互对称,一般是用平行的两句话,两两配对,直至篇末,而且一般是用四 字句和六字句,这叫骈偶和“四六”;在语音上讲究平仄相对;在用词上讲究用典 和藻饰。
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