马东玲说课稿.ppt
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1、 兴庆区回民第二小学兴庆区回民第二小学 马东玲马东玲说教材说教材说目标说目标说教法说教法说目标说教法说学法说过程说教材说教材说教材说教材说教材说目标说目标说教说教 、学法、学法说过程说过程草草船船借借箭箭说教材说教材说目标 说教学法说过程说教材说教材说教材 本册本册的的第五组课文以第五组课文以“中国古典名著中国古典名著”为专题,目的为专题,目的是让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴是让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十趣。课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天造十万支箭,以此迫害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙天造十万支箭,
2、以此迫害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操计向曹操“借箭借箭”,挫败了周瑜的算计,表现了诸葛亮,挫败了周瑜的算计,表现了诸葛亮的神机妙算,才智过人。这篇课文的特点是:的神机妙算,才智过人。这篇课文的特点是:1、故事、故事情节曲折生动,结构严谨,以情节曲折生动,结构严谨,以“借借”为主线,按照事情为主线,按照事情的发展顺序叙述。的发展顺序叙述。2、文中人物形象栩栩如生。、文中人物形象栩栩如生。教学中教学中要通过引导学生品读,体会人物特点,感受人物形象,要通过引导学生品读,体会人物特点,感受人物形象,为学生打开学习古典名著的大门,激发学生学习兴趣为学生打开学习古典名著的大门,激发学生学习兴趣。第一
3、课时:第一课时:(1)认识)认识10个生字,会写个生字,会写14个生字个生字.(2)理清文章的叙述顺序,了解草船借箭的起因、经过、结果。)理清文章的叙述顺序,了解草船借箭的起因、经过、结果。(3)用自己的话讲讲这个故事)用自己的话讲讲这个故事第二课时:第二课时:(1)理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。)理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。(2)能能结结合合课课文文理理解解,进进入入角角色色朗朗读读,达达到到感感受受名名著著魅魅力力,激激发发阅阅读读兴兴趣趣的目的。的目的。教教学学重重点点:通通过过对对故故事事情情节节的的了了解解,感感受受鲜鲜明明的的人人物物形形象象,从从而而体体验验阅阅读读
4、名名著的乐趣。著的乐趣。教学难点教学难点:通过人物对话,体会人物特点。:通过人物对话,体会人物特点。说教材说教材说目标 说教学法说过程说目标 说教学法说过程说教材说教材说教材 感感受受人人物物形形象象是是本本文文的的重重点点,要要引引导导学学生生通通过过自自主主、合合作作、探探究究的的教教学学方方式式感感受受诸诸葛葛亮亮的的形形象象。引引导导学学生生牢牢牢牢抓抓住住“神神机机妙妙算算”一一词词进进行行研研读读。此此外,我准备用多媒体课件辅助教学。外,我准备用多媒体课件辅助教学。学学法法主主要要以以品品读读为为主主,采采用用想想一一想想,议议一一议议,说说一一说说的的形形式式使使学学生生形形成成
5、能能力力,激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣。趣。通通过问题过问题的引入既的引入既复复习习了草船借箭的了草船借箭的前因后果又引出前因后果又引出“周周瑜瑜长叹长叹一声一声说说:诸诸葛亮神机妙算,我葛亮神机妙算,我真比不上他。真比不上他。”从而从而引出本引出本节课节课需要解需要解决的重点决的重点问题问题:诸诸葛亮的神机妙算表葛亮的神机妙算表现现在哪些地方?在哪些地方?设计意图设计意图(一)复习旧知,导入新课(一)复习旧知,导入新课 直直接接抓抓住住课课题题中中关关键键字字“借借”析析题题。(谁谁向向谁谁借借箭箭?为为什什么么借借箭?借到箭没有?)箭?借到箭没有?)(二)研二)研读课读课文,体会文,
6、体会诸诸葛亮的神机妙算(解决重葛亮的神机妙算(解决重难难点)点)1带带着着问问题题自自读读课课文文:划划出出体体现现诸诸葛葛亮亮神神机机妙妙算算的的 句子,在有所感悟的地方句子,在有所感悟的地方简单简单写写自己的体会。写写自己的体会。2小小组组交交流流,将将划划出出的的句句子子进进行行归归纳纳,试试着着概概括括诸诸葛亮的神机妙算主要表现在哪些方面。葛亮的神机妙算主要表现在哪些方面。3 全班交流。全班交流。(二)研二)研读课读课文,体会文,体会诸诸葛亮的神机妙葛亮的神机妙算(解决重算(解决重难难点)点)着着重重引引导导从从以以下下几几个个方方面面来来体体会会诸诸葛葛亮亮的神机妙算的神机妙算:(1
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