高考作文备考之作文如何挖掘“课本资源”使用“课本论据”.docx
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1、高中作文如何挖掘【课本资源】,使用【课本论据】【题目】请以“逆境中的坚持”为题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不出现真实人名和校名,不少于800字。【示例】逆境中的坚持(节选)烛之武三朝为宫,满腹经纶,却一直不得重用,其间他忍受的寂寞和痛苦 的煎熬,是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄,而是 以惊人的毅力在寂寞中图强,饱读诗书,关心时事,指点江山,激扬文字, 终于在国家的危急时刻,也是最为关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天; 不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的辉煌一击,为自己的一生画上了一个 完美的感叹号。这则材料可用于与“磨砺” “逆
2、境中奋起” “人生储备” 等有关命运的话题和材料作文中。运用时我们可以这样论述:生活是一块 磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐利的锋芒。时代铸就英雄, 烛之武的时代早已过去,但烛之武的人生之路,至少还启示着今天的我们, 不论你经历了哪些挫折,不论你是否怀才不遇,只要是金子,你总会发光 的。化用素材:课文烛之武退秦师写作指引一、素材来源在“巧妇难为无米之炊”时,能够记得我们有“取之无禁、用之不竭”的 课本资源。语文课本作为学生最为熟悉的知识载体,当然是我们写作不可 多得的素材来源,可谓“源头活水”之一,主要包括诗词素材和人物故事 素材。可以用词、可以用句;可以直接引用、可以化用;可以正用、
3、可以 反用;可用小学初中素材、也可用高中素材。二、如何巧借课本素材 方法一:点亮标题。巧借课本上经典诗词文做题目,一是不落俗套,意蕴丰厚;二是读者喜闻 乐见,富有亲切感。示例1: 一学生作文在桥一方曲径通“乐”处分别借鉴了诗词名句 “有位伊人,在水一方”和“曲径通幽处”。方法二:引领全篇。根据行文的需要将课文中相关的名句、典故作为引子“起兴”,引起要说 的话题或相关的主题。示例2: “天街小雨润如酥,绝妙。本以为这里的雨也如都市般夹杂着浓 浓的水泥味,全没有“酥”的那般明朗、轻快。但在这儿,草香飘入了雨 丝中,点点落在这座几千年前的古桥上,落入泛着幽静之光的晨曦中。我 在这散发着诗意的古桥之上
4、,不禁也想如韩愈般吟诗两首。(选自学生作 文古镇之行真有趣)这个片段在引用上最大的特点,开头呈现一个要引用的诗文,然后围绕诗 文展开,或品味诗文妙处,或想象当时的情景,还原当时的场景,最后或 表达理想,或点题照应。方法三:排比引用,铺陈渲染。引用诗文、故事,可以展现考生丰富的知识面,以及运用素材的能力。示例3:当我灰心丧气时,书教我“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”, 于是我有了重新奋斗的勇气;当我与朋友惜别时,书告诉我“海内存知己, 天涯若比邻”,于是我擦干了离别的眼泪;当我放纵玩耍时,书告诉我“天 下兴亡,匹夫有责”,于是我认清了自己的使命正是因为书,我 才学会了坚强不屈,学会了思索未来,
5、懂得了新世纪的青年应该积极向上, 勇于承担历史使命。(选自学生作文书是香的,孩子)中间部分作者运用排比,引用课本素材,从灰心丧气、离别、放纵生活三 个方面写书对“我”的鼓励、鞭策作用。方法四:结尾引用,锦上添花。或自然收束全文,让情感到达高潮;或与开头形成照应,使文章浑然一体。示例4:与语文的对话结束后,我的心还在沉思:原来世界这么奇妙,原来 世界这么美好,值得我们用心去感受。因此,我想走进大自然,捡两片落 叶,去体会“落红不是无情物”的精神;我想冲进那牛毛般的细雨中感受 那浪漫无羁的情调。哦,语文犹如七色光,丰富多彩。与语文交流,可以 洗涤你那心灵的尘埃,可以陶冶你的情操,可以使你生活更加美
6、好。(选 自学生作文语文之美)妙用两处课本素材,这样的融入式引用,很好地把名句与心情融为一体, 令作文锦上添花。方法五:化用素材,为我所用。根据写作主题的需要化用课本素材作为论据。示例5:藤野先生在那个日本人瞧不起中国人的时代,却能公平地对待一个 中国留学生,让我们看到一位伟大教师高贵的灵魂,让我们体验到超越民 族的师爱。鲁迅在日本仙台求学时的老师藤野先生,是一位衣着不讲究, 治学严谨,对鲁迅相当关心的人。他主动关心鲁迅的学习,认真为鲁迅改 讲义。在日本学生质疑鲁迅的考分时,他没有狭隘的民族偏见,能以公平 之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓舞和真诚的帮助, 是多么可贵啊!(选自学
7、生作文可贵)这里抓住素材中藤野先生的“公平”这一特点,点明了教师最为可贵的一 种品质一一公平对待学生,运用课本素材,用得巧妙。三、课本素材使用集锦.劝学(1)素材:故不积陛步,无以至千里;不积小流,无以成江海。适用话题:“坚持积累” “量变与质变”精彩运用:“泰山不择细壤故成其高,江海不择细流故成其深”,无论学习还是生活, 我们都应加强积累,注重积累的重要性。法国作家大仲马说:“生活是由无 数个烦恼组成的念珠,你必须微笑着数完它”。生活本身就是一个积累的 过程,我们只有在积累中走完人生这个过程,才能体会生活的真谛。(2)素材:青,取之于蓝,而青于蓝。适用话题:“学习” 超越”“进步 精彩运用:
8、 这句话的原意是指靛青染料是从蓝草中提炼出来的,但颜色比蓝草更深。 用在此处其意是强调学习的功效。是的,学习者不是简单地重复已有的知 识,每个人都要善于在前人的基础上有所创新,有所进步。人只有不断学 习,改造自己,才能不断地超越自我。后世一般把“青出于蓝胜于蓝”用 来形容学生胜过老师,与长江后浪推前浪的意思相似。1 .琵琶行并序(1)素材:别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。适用话题:给人生“留白”精彩运用:这句话表现了这位演奏琵琶的少妇技艺是如此的高超,在乐曲高潮后留一 段曲调空白。这样一段空白,却使诗人对曲子意境的理解更加深刻。高超 的山水画家在画山水画时也会留下空白。它们不仅不会影响画作的品
9、质, 反而会增加其价值。生活也是如此,留一点空白将会更加精彩。(2)素材:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。座中泣下谁最多,江州司 马青衫湿。适用话题:沟通与理解精彩运用:江州司马,出官二年,依然恬然自安;但听到琵琶女用真情弹奏出的仙乐 后,也不禁感迁谪之意,泪湿青衫。真情是事物的灵魂,有了它,琵琶音 才能打开白乐天的心扉,触动他心中那根绷紧的弦;有了它,琵琶行 才能穿越历史的天空,引起读者强烈的共鸣。2 .师说(1)师不必贤于弟子,弟子不必不如师,闻道有先后,术业有专攻。适用话题:“各有所长” “自信”精彩运用:不要看轻自己,不必自怨自艾,世间很少全才,更少有十全十美的人,只 要你有一技之长,
10、你就可能在这方面胜过别人。古人云:“师不必贤于弟 子,弟子不必不如师”。作为师长,我们应该始终坚持着“礼贤下士”的 原则,真诚地、虚心地向每一个孩子们请教,哪怕是一个很不起眼的问题, 孩子们也耐心地、认真地、幸福地告诉我谁动了我的奶酪的主要内容, 哈里波特怎么怎么好玩,他们还会告诉我新建的儿童公园在哪(2)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。适用话题:“真理” “盲从” “赏识” “学习” “合作” “帮助”精彩运用:互帮互学,方能共同进步。孔子当年就认为“三人行,必有我师焉;韩 愈当年也批评了 “耻学于师”的风气,提倡“不耻相师”。在今天激烈竞 争的年代,有些人暗自发力,以为“留一
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