用爱心浸润德育用德育浸润童心.docx
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1、用爱心浸润德育,用德育浸润童心德育 用爱心浸润德育,用德育浸润童心 用爱心浸润德育,用德育浸润童心 德育是教育的一个重要组成部分,在人的全面发展中具有不可替代的作用。改革开放以来,我国中小学德育工作取得了可喜的成绩,促进了学生的健康成长。然而,在新的历史时期,由于社会环境的变化,学校德育也受到了极大影响。怎样适应新形势,进一步加强和改进中小学德育工作,使学生沿着正确的道路健康成长,既具有深远的意义,又是学校德育教育的一项紧迫任务。 目前,区教育局所提出的“三有三讲”全员育人“德育导师”制可谓是新时代背景下的新思考和新尝试。我校一直以来认真贯彻区教育局的工作方针,以区教育局德育工作要求为依托,以
2、构建和谐校园为主题开展德育导师工作。自开展工作以来,我也积极投身其中,与所任教班级中的一名学生产生一对一的德育师生关系,通过形式多样的德育活动,彼此在“德育”的路上都有了许多思考与感悟。我想,德育工作的过程,也是我们彼此学习和进步的过程。 一、德育工作遭遇的困难 通过一段时间的实践,我对目前小学德育工作也有了更深的感悟。首先,小学德育工作面临许多困难。我国中小学德育环境正发生着深刻的变化,我们在肯定社会环境主流作用的同时,也应看到其不良因素的影响。由于其影响,小学德育工作中,常常会面临一些困境,如: 1、学校德育教育滞后于我国现代化建设的发展要求。 改革开放二十多年的实践证明,我国的经济发展虽
3、取得了举世瞩目的辉煌成就,但这一场深刻的革命,也必然引起人们生活方式、价值观念、是非标准的重大转变。市场经济活动的弱点所带来的消极影响反映到人们的思想意识上,就是更容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义,这样的环境也在影响着青少年和儿童的观念,造成了一些孩子在日常生活中一切为自己打算,不关心他人,不关心集体,缺乏社会责任感,视奉献、学雷锋为傻事,不愿意参加社会公益活动等现象。 在这样的环境下,如果学校、老师仍依照传统的方式进行德育教育,将“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”等德育要求照本宣科,没有很好地将社会大环境与学生实际情况相结合,就很难达到德育的预期效果。学校德育就很容
4、易滞后于现代化建设,与现实脱节。 2、学校德育教育与家庭教育严重分离。 家庭是学生接触最早、受影响最深的教育环境。现在大多数家庭的孩子都是独生子女,一些家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致。一部分家长对子女百依百顺,娇生惯养,阻碍了学生的全面发展;一部分家长望子成龙心切,拔苗助长,出现了很多高分低能,学优品劣的学生;另一部分的特殊家庭,如残缺型家庭,家长对孩子的关心不够,放纵其自由,任其发展等。如学校和老师没有处理好这些来自家庭教育的不协调因素,学校德育与家庭教育就会逐渐分离,德育工作寸步难行。 因此,面对学校德育工作遇到的诸多困境,德育导师们对孩子们的德育工作一定要着眼目前纵观未来,牢
5、牢把握时代的脉搏,根据社会环境的变化、孩子们的心理变化去研究德育内容、方法和途径。这样,才能把德育工作做到位,发挥其作用。目前,我校结合区教育局所提出的“三有三讲”全员育人“德育导师制度”,德育工作正开展地有声有色。各位教师也努力地在做“知心”德育导师,育“三有三讲”新人的过程中,开拓新思维,运用新方法,在德育困境中看到了新希望。我同样也在自己的德育工作中不断总结和反思,看到了德育的新机。 二、德育工作面临的新机 我们总爱教育孩子“办法总比困难多”,面对德育工作遭遇的困难,我们也应定下心来,制定具体的解决办法。在我的实践过程中,我认为以下一些方法是可以尝试的。 1、上好德育的第一课 我们应充分
6、利用第一次接触学生的机会,上好德育的第一课。由于学校实行的是一对一的全员育人导师制,我有幸成为了所任教班级中一名学生的德育导师,我的受导学生是四年级的一位男孩子。选定学生后,我便开始计划如何进行与他的第一次“亲密接触”。在单独接触前,我有意识地对他进行了观察。我发现他回答问题并不是很积极,但课后,无论是与同学相处还是在对待个人兴趣爱好上,他都表现活跃。有了这样的发现后,面对他上课不爱举手的问题,我就选择了适应难度的问题点名让他回答。几次下来,他都能回答正确,并从那以后举手的次数有所增多。我想时机已到,便在一节课后,把他叫到了办公室,进行了第一次面谈。 第一次把他单独叫到办公室,我向他介绍了我自
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