区级阶段.ppt
《区级阶段.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《区级阶段.ppt(26页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教师教育教学能力测评与教师教育教学能力测评与培训模式的实证研究培训模式的实证研究 负责人:徐负责人:徐 红红 单位:上海市实验学校单位:上海市实验学校 课题研究特色与预期课题研究特色与预期123 3报 告 内 容课题研究的突破点课题研究的突破点课题研究的基础课题研究的基础优势优势1 1优势优势2 2优势优势3 3十年的教师专业十年的教师专业发展实践与研究发展实践与研究积淀积淀:独具特色的团独具特色的团队组合:队组合:课堂观察系统课堂观察系统申请者的基础上海市第一所上海市第一所市教委命名的市教委命名的“教师专业发教师专业发展学校展学校”“一线教师一线教师+校内校内研究员研究员+高校资深高校资深专
2、家专家”专业化的研究专业化的研究设备:设备:教师专业发展实验研究历时十年理论与实践重点突破出版专著:教师专业发展的学校-理论与实践探究新教师百问 课题获奖:上海市第九届教育科研优秀成果 一等奖 获得命名奖:上海市教师专业发展学校优势优势1 1研究团队结构:大中小学联合体1位博士生导师位博士生导师2 2位硕士生导师位硕士生导师多位硕、博研究士生多位硕、博研究士生基教中心支持基教中心支持 大中小学联合体大中小学联合体实验团队实验团队优势优势2 2上师大专家上师大专家校长引领校长引领(全国科研型校长)(全国科研型校长)小学、初、高中一线小学、初、高中一线教师教师专职研究员专职研究员课堂观察室总体展示
3、课堂观察室总体展示优势优势3 3全校的一线教师和学生 特定教学观察班十年探索总结与反思十年探索总结与反思1 1、对教师的评价缺乏系统的评价指标;、对教师的评价缺乏系统的评价指标;2 2、对教师的评价多为描述性评价,主观性、对教师的评价多为描述性评价,主观性较强;较强;3 3、基于教师生涯理论研究的校本培训,对、基于教师生涯理论研究的校本培训,对个体的关注度不够。个体的关注度不够。132教师教育教教师教育教学能力胜任学能力胜任模型建构模型建构(形成测评(形成测评工具)工具)教师教育教学教师教育教学能力网络测评能力网络测评系统开发系统开发(形成测评操(形成测评操作系统)作系统)形成教师个性形成教师
4、个性化培训模式化培训模式(达到因人而(达到因人而训的目标)训的目标)本课题研究关键点关键点一:建构教育教学能力胜任模型1.通过文献综述、实地调研、问卷、访谈通过文献综述、实地调研、问卷、访谈等前期工作,建构理论框架;等前期工作,建构理论框架;2.开展基于胜任特征的分层课堂教学观察开展基于胜任特征的分层课堂教学观察(实证);(实证);3.编制多维问卷,建构能力胜任模型编制多维问卷,建构能力胜任模型(印证)。(印证)。教师教育教学能力胜任结构模型示意图教学教学个性个性 职职业业 性性向向教学监控能力教学监控能力知识提取能力知识提取能力核心要素外生要素教学执行能力教学执行能力教师职业生涯规划与管理能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阶段
限制150内