整百数减整百数.ppt
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1、一、教材分析二、学生分析三、教学目标五、教学过程四、教学重点难点 本课选自我校数学校本教材第十四册。这一教学内容是学生在已经学习了“两位数减两位数”的基础上进行学习的,学生已经对用竖式计算有了认知。本课要从学生的生活经验和已有知识出发,只要求学生能准确计算,并解决实际生活的问题,让学生学会应用。七年级的学生具有一定的运算能力。对于智障学生而言,掌握计算法则的过程是由具体到抽象,再由抽象到具体的一个逐步深化的过程。A类学生能口算出10以内的不退位减法,通过知识迁移帮助他们掌握运用竖式计算的方法,学生在生活中具有主动应用所学习的知识的能力。B类学生能够利用计算器计算,但他们手指的灵活度不够,手眼协
2、调性不协调。他们仍然是以具体形象思维为主体,对于直观的事物较易接受。知识与技能:知识与技能:A类学生:掌握整百数减整百数的计算方法。B类学生:使用计算器计算整百数减整百数。过程与方法:过程与方法:通过观察学生能够找到整百数减整百数的计算规律。情感态度价值观:情感态度价值观:体验数学与生活的密切联系。教学重点:整百数减整百数计算方法的掌握。教学难点:找到计算整百数减整百数的计算规律。首先,我通过学生选择喜欢的卡通人物进行导入,每个卡通人代表一道计算题,让学生计算,检测学生对于10以内数减法的计算能力,激发学生学习兴趣。例:300-200=100 300 -200 100 为了加深学生对新知识的理
3、解与掌握,我在巩固练习环节中设计了“比一比,看谁算得快”的小竞赛,引导A类学生在这个环节中找到计算规律,争取达到可以口算的能力。然后,在此基础上,结合生活实际,以超市购物打折作为实践练习,用计算差价作为问题进行计算练习,贴近生活,学生在今后生活中更容易运用,也能将减法与生活中的具体问题联系在一起。300-200=500-300=400-200=800-100=400-300=800-300=500-100=700-200=A类学生运用竖式或口算进行计算。B类学生用计算器进行计算。学生已经学习了整百数减整百数的计算方法,为了更好的应用实践,我对家长进行了家庭指引,让家长在购买物品时,结合学习的“整百数减整百数”的减法,让孩子计算自己所购买商品的钱数。整百数减整百数300-200=100 300 数位对齐-200 从个位减起 100
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