《雪》(王刚).ppt
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1、我爱你,塞北的雪我爱你,塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节你是春天派出的使节 春天的使节。春天的使节。雪雪鲁鲁迅迅执教执教:南宁十四中南宁十四中 王刚王刚 雪雪写于写于1925年,正值不平凡的年代。年,正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。日,然而,北方还处于一片寒冻之中。面对黑面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻
2、底的革命民主主义战士的姿态,去寻求主主义战士的姿态,去寻求革新的破坏者革新的破坏者,去战取理想的春天。去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行他不仅以小说、杂文进行战斗。而且战斗。而且有了小感触,就写些短文,有了小感触,就写些短文,以以后印成一本,谓之后印成一本,谓之野草野草。野草野草共收散共收散文诗二十三篇,也是鲁迅追求革命真理、抒情文诗二十三篇,也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。时内心世界形象化的表现。背景介绍背景介绍:1.1.生字注音生字注音朔朔方方 shu塑塑雪罗汉雪罗汉s目光目光灼灼灼灼z
3、hu呵呵着着h謦謦口口qng脂粉脂粉奁奁lin褪褪尽尽tu凛冽凛冽lnli博博识识b弥弥漫漫m2.2.生词解释生词解释博识博识:灼灼灼灼:凛冽凛冽:天宇天宇:精魂精魂:消释消释:升腾升腾:见识广博。见识广博。明亮的样子。明亮的样子。刺骨的寒冷。刺骨的寒冷。这里指天空。宇,上下四方。这里指天空。宇,上下四方。精灵精灵,魂灵。魂灵。消溶。消溶。(火焰气、体等火焰气、体等)向上升起。向上升起。-A 整体感知整体感知B *讨论以下两中结构划分哪种正确讨论以下两中结构划分哪种正确,并据此概括各层次内容。并据此概括各层次内容。-整体感知整体感知描写江南的雪及雪野。描写江南的雪及雪野。描写孩子们塑雪罗汉的情
4、景。描写孩子们塑雪罗汉的情景。描写朔方飞雪的磅礴气势。描写朔方飞雪的磅礴气势。赞美朔方飞雪的精神。赞美朔方飞雪的精神。描写江南的雪景。描写江南的雪景。描写朔方的雪及其精神。描写朔方的雪及其精神。诵读感知诵读感知 1.1.自由诵读自己喜欢的部分,然后自由诵读自己喜欢的部分,然后结合文本说说你喜欢江南的雪或朔方的雪结合文本说说你喜欢江南的雪或朔方的雪的理由。的理由。2.2.结合表格结合表格,比较两种雪景的特点以比较两种雪景的特点以及景物描写方法上的区别。及景物描写方法上的区别。雪雪 景景特点特点色彩色彩状态状态结局结局意境意境写法写法江南雪江南雪江南雪江南雪朔方雪朔方雪朔方雪朔方雪雪雪 景景特点特
5、点色彩色彩状态状态结局结局江南雪江南雪江南雪江南雪朔方雪朔方雪朔方雪朔方雪比较两种雪景比较两种雪景雪雪 景景意境意境写景特色写景特色江南雪江南雪江南雪江南雪朔方雪朔方雪朔方雪朔方雪 暖国的雨暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单山茶,白中隐青的单瓣梅花,
6、深黄的磐口瓣梅花,深黄的磐口的蜡梅花;雪下面还的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真花的蜜,我可记不真切了。切了。但我的眼前仿佛看见但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中冬花开在雪野中,有有许多蜜蜂们忙碌地飞许多蜜蜂们忙碌地飞着着,也听得他们嗡嗡也听得他们嗡嗡地闹着。地闹着。孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上罗汉就
7、塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白而很洁白,很明艳很明艳,以自身的滋润相粘结以自身的滋润相粘结,整个地整个地闪闪地生光。闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。雪地里。第二天还有几个孩子来访第二天还有几个孩子来访问他问他;对了他拍手对了他拍手,点头点头,嬉嬉笑但他终于独自坐着了。笑
8、但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。脂也褪尽了。雪雪 景景特点特点色彩色彩状态状态结局结局江南雪江南雪江南雪江南雪朔方雪朔方雪朔方雪朔方雪比较两种雪景比较两种雪景雪雪 景景意境意境写景特色写景特色江南雪江南雪江南雪江南雪朔方雪朔方雪朔方雪朔方雪滋润美艳滋润美艳蕴涵生机蕴涵生机彩色彩色静态静态消融消融 但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他
9、们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居因为屋里居人的火的温热。别的人的火的温热。别的,在晴天之下在晴天之下,旋风忽来旋风忽来,便便蓬勃地奋飞蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光在日光中灿灿地生光,如包藏火焰如包藏火焰的大雾的大雾,旋转而且升腾旋转而且升腾,弥漫太空弥漫太空,使天空旋转而使天空旋转而且升腾地闪烁。且升腾地闪烁。在无边的旷野上,在凛冽的天宇在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的是的,那是孤独的雪那是孤独
10、的雪,是死掉的雨是死掉的雨,是雨的精魂。是雨的精魂。雪雪 景景特点特点色彩色彩状态状态结局结局江南雪江南雪江南雪江南雪朔方雪朔方雪朔方雪朔方雪比较两种雪景比较两种雪景雪雪 景景意境意境写景特色写景特色江南雪江南雪江南雪江南雪朔方雪朔方雪朔方雪朔方雪滋润美艳滋润美艳蕴涵生机蕴涵生机彩色彩色静态静态消融消融坚韧孤独坚韧孤独奋飞升腾奋飞升腾纯色纯色动态动态升华升华恬静柔美恬静柔美雄浑壮美雄浑壮美直接描写直接描写+侧面烘托侧面烘托直接描写直接描写1.1.作者分别对这两种雪景怀着怎样的感作者分别对这两种雪景怀着怎样的感情?请从文中找出有关的词句加以分析。情?请从文中找出有关的词句加以分析。品读探究(一)
11、品读探究(一)喜爱喜爱向往向往惋惜惋惜 第一段,作者以饱蘸深情的彩笔第一段,作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一绘出了一幅令人神往的江南雪景水墨画。作者从四个方幅令人神往的江南雪景水墨画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。面细致地描写了江南的雪。以暖国的雨和以暖国的雨和“单调单调”来反衬雪花的来反衬雪花的“灿烂灿烂”。直接写雪的质地、颜色直接写雪的质地、颜色,“,“滋润美艳滋润美艳”如青春如青春壮壮 健少女的皮肤。健少女的皮肤。以雪野中的花草以雪野中的花草,特别描写了花的不同种类、特别描写了花的不同种类、多样形状和各种颜色多样形状和各种颜色,映衬雪的洁白,使柔雪映衬雪的洁白,使柔雪 显得更为明艳、
12、柔美。显得更为明艳、柔美。幻想蜜蜂在雪野中幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着忙碌地飞着”,“,“嗡嗡嗡嗡地闹地闹 着着”,使雪野呈现一派生气勃勃的景象。使雪野呈现一派生气勃勃的景象。第第2-32-3段中段中,为何花如此多的笔墨描写孩子为何花如此多的笔墨描写孩子们塑罗汉的情景?们塑罗汉的情景?“呵呵”、“偷偷”、“访问访问”、“拍手拍手”、“点头点头”、“嘻笑嘻笑”通过这些充满活力的词通过这些充满活力的词,刻画了儿童特有刻画了儿童特有的动作与神情的动作与神情,反映了他们反映了他们天真活泼、纯洁的天真活泼、纯洁的心灵心灵,表现出热闹、有趣的画面。表现出热闹、有趣的画面。*找出写雪中罗汉美好形象和被淡忘、
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