大学教师评监.ppt
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1、大学教师评监 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望緣起緣起n大學法的修訂大學法的修訂 vs 教師評鑑教師評鑑n學校人事單位的功能與責任學校人事單位的功能與責任n積極追求優質化積極追求優質化全面軟硬體素質全面軟硬體素質與品質的提升與品質的提升n喚起大學校院正視教師評量機制喚起大學校院正視教師評量機制n提供合理可行、有特色的評量模式提供合理可行、有特色的評量模式n協助教師自我檢視與改善協助教師自我檢視與改善2評量項目評量項目n作為教師續聘、升等、年終績優獎作
2、為教師續聘、升等、年終績優獎勵、新進教師甄選之參考標準與策勵、新進教師甄選之參考標準與策略略n教學、研究及服務係常用於衡量教教學、研究及服務係常用於衡量教師工作成效表現之項目師工作成效表現之項目n研究研究:發表論文的數量及品質、專:發表論文的數量及品質、專書著作、創作展演、學術榮譽獎等書著作、創作展演、學術榮譽獎等3n教學教學:教學反應問卷調查、指導學生學:教學反應問卷調查、指導學生學術研究之績效、指導大學部專題或研究術研究之績效、指導大學部專題或研究生論文人數、教材研發等生論文人數、教材研發等n服務服務:擔任校編制行政或學術行政主管:擔任校編制行政或學術行政主管職務、參與學校各級委員會之任期
3、及表職務、參與學校各級委員會之任期及表現、產學合作計畫之推動等現、產學合作計畫之推動等n其他其他:教師專業倫理、人品和團隊合作:教師專業倫理、人品和團隊合作4評量原則評量原則n以學校為本位,以學校為本位,客製化客製化評鑑的要項與機制評鑑的要項與機制n項目與標準應彈性化,以反映各學院及各學門之項目與標準應彈性化,以反映各學院及各學門之獨特性、環境和發展重點獨特性、環境和發展重點n不失教師之核心職責與精神,維持所有教師共同不失教師之核心職責與精神,維持所有教師共同/共通之本分工作表現共通之本分工作表現n評量標準兼顧質與量評量標準兼顧質與量n評量標準力求客觀,所有流程及填寫資料力求簡評量標準力求客觀
4、,所有流程及填寫資料力求簡化化n評量章程應提交校務會議討論通過,以求公信及評量章程應提交校務會議討論通過,以求公信及同領域一致化同領域一致化n勿給老師貼標籤或等第勿給老師貼標籤或等第5評量機制與做法評量機制與做法n以學校為本位,建立教師個人紀事平台以學校為本位,建立教師個人紀事平台n以系所特色為依歸,加入其他填寫項目,以系所特色為依歸,加入其他填寫項目,逐年累積教師教學、研究及服務等資料逐年累積教師教學、研究及服務等資料n詳列各項評量項目的計分計點方式詳列各項評量項目的計分計點方式n擬定相關作業辦法與遊戲規則擬定相關作業辦法與遊戲規則n可先與續聘制度做結合,以協助輔導取可先與續聘制度做結合,以
5、協助輔導取代懲罰代懲罰6n落實學系主任及學院院長的輔導實落實學系主任及學院院長的輔導實權,善盡與表現不適任教師之溝通權,善盡與表現不適任教師之溝通與協助與協助n所有資料可作為學系所有資料可作為學系/學院在續聘及學院在續聘及升等之參考依據升等之參考依據7評量模式一:美國教師續聘、評量模式一:美國教師續聘、終身聘與升等終身聘與升等(基本門檻制基本門檻制)891011評量模式二評量模式二(進階門檻進階門檻/獎勵制獎勵制)n學術研究表現學術研究表現(兼顧質與量的成就兼顧質與量的成就):期刊論文、:期刊論文、學術專業書籍、技術或實務研究成果、會議論學術專業書籍、技術或實務研究成果、會議論文、其他學術論著
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