【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质课教学设计.doc
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1、【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 1 页 共 14 页Unit 6 How do you feel?第一课时第一课时一、教学内容Part A Lets try & Lets talk二、教学目标1能够理解对话大意,并回答对话下面的问题。2能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。3能够听、说、读、写,并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。4能够在语境中理解生词 chase、mice、bad、hurt 的意思,并能正确发音。5能完成本页看图描述自己情绪的活动。三、教学重难点1能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。2能够听、说、读、写,
2、并在情景中运用以下“be 表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。3能够在语境中理解生词 chase、mice、bad、hurt 的意思,并能正确发音。四、教学准备【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 2 页 共 14 页多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step 1 Warmingup1Greeting2Lets talk about our life.引用学过的句型,操练交流。Step 2 Presentation1学习 Lets try(1)播放 Lets try 中的录音,给出题目中的情境,指导学生完成听力选择。(2)全班核对答案。2学习 L
3、ets talk(1)完成 Lets try 后,教师提问:What film do they watch?请学生带着问题观看动画片获取信息。(2)就卡通片的具体内容提问:What is the cats job?What does he often do?Why does he do that?请学生再次观看动画获取信息。(3)教师提问:How do the mice feel?How does the cat feel?引导学生回答:They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现 Lets talk 的插图,引导学生看图理
4、解chasing 的意思,并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now!”。【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 3 页 共 14 页(5)角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。(6)角色表演,上台展示。Step 3 Consolidation and extension全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师提问:How does he/she feel?扩大操练范围。Step 4 Summary六、课后反思第二课时第二课时一、教学内容Part
5、 A Lets learn & Write and say二、教学目标1能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3能完成课时的看图完成句子的活动。三、教学重难点1能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 4 页 共 14 页四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step 1 Warmingup1Gre
6、eting2引用学过的句型“How does he/she feel?”操练交流,引出“People have different feelings.”。Step 2 Presentation1学习 Lets learn(1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:Animals have feelings.(2)教师播放小狗的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇,如:angry、afraid 等,教师提问学生:What is the puppy doing?How does it feel?What will it do?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。(3)教师呈现 L
7、ets learn 板块的挂图,与学生谈论图片:Not only the dog,but also the cat has feelings,too.Sarah has a pet cat.What are they doing?How does Sarah feel?How does the cat feel?Why?要求学生观察图片,猜测 Sarah 和宠物猫的情绪,并进行简单的描述。(4)教师播放 Part A Lets learn 的录音,学生跟读。2学习 Write and say【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 5 页 共 14 页教师展示课本
8、上的插图,并提问:What is he/she doing?What are they doing?How do you feel?Can you guess?要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动。Step 3 Consolidation and extension(1)小组进行看图说话的交流活动。(2)看谁说得多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step 4 Summary六、课后反思第三课时第三课时一、教学内容Part B Lets try & Lets talk二、教学目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。2能够用正确的语音、语调
9、朗读对话,并能进行角色表演。3能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“He should see a doctor.”“Dont be sad.”给他人提建议。4能够在语境中理解生词 wrong,should,feel,well【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 6 页 共 14 页的意思,并能正确发音。三、教学重难点1能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。2能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“He should see a doctor.”“Dont be sad”给他人提建议。四、教学准备多媒体课件、单词图片。五、教学过程Step 1 W
10、armingup1Greeting2教师出示几幅人物表情的图片,引导学生说出形容词。Step 2 Presentation1学习 Lets try(1)教师放 Lets try 部分的录音,学生做出正确的选择。(2)全班一起核对答案。2学习 Lets talk(1)教学 Whats wrong?让学生通过对话来理解这个句子的含义,教师还可以适当地做出自己感冒、不舒服的表情,加深学生的理解。教师领读,学生在小组内练读。【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 7 页 共 14 页(2)教学“He should see a doctor.”“Dont be sad.”
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