【人教版】六年级上英语《Unit 2》优质精品公开课教学设计.doc
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1、【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 1 页 共 12 页Unit 2 Ways to go to schoolPart A教学内容教学内容Lets learn,Write and say,Lets try,Lets talk教学目标教学目标【知识目标】1.四会词汇:on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三会词汇:Mrs,early3.重点句型:How do you come/get to? I usually come/get to【能力目标】1.能够听、说、读、写出行方式(四会)词汇,能够听、说、认读三会
2、词汇。能区分 usually,often,sometimes 这几个频率副词的中文意思并正确使用它们。2.能够理解并熟练运用重点句型,知道如何询问和回答出行的方式。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。【情感目标】通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。教学重点教学重点1.Lets learn 中表达出行方式的 7 个词组。2.询问对方上学方式的问句和答句。教学难点教学难点能够熟练运用“How do you come/get to?”这个句型。教学准备教学准备准备录音机、磁带(或其他音频播放设备) 、 课时安排课时安排2 课时【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英
3、语优质课教学设计第 2 页 共 12 页课件、图片等第一课时第一课时教学过程教学过程批注批注1、Warm-up & Revision1.展示自行车图片的一部分,让学生去猜是什么交通工具,引出单词 bike。2.播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具,引出单词car。3.同样的方式,让学生初步认识本课将要学的交通工具词。猜测的形式学生更乐于接受。二、二、Presentation & PracticeLets learn1.用课件或其他方式展示 bus,plane,taxi,ship,subway,train 这几种交通工具对应的图片,给出单词,带学生朗读。2.用课件展示谜语,猜猜是哪些交通工
4、具。3.讲解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。步行是特例用 on foot 表示。4.讲解“How do we get there?”句型。(1)教师展示几个人坐在公共汽车上的图片,问学生:“How do we get there?”学生回答“By bus.”(2)教师板书问句,并带读,再出示别的交通工具图,再提“by+交通工具”是普遍规律, “on foot”是特例,教学生记少不记多。【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 3 页 共 12 页问。(3)让学生分组练习对话。(4)请小组上台展示,一个同学抽选图片并提问,另一个同学根据图片来回答。5.
5、教师播放 Lets learn 部分录音,学生跟读。Write and say1.让学生自由谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。2.问大家最喜欢哪种出行方式,为什么?3.教师讲解 get 和 from 的意思,分析“How do you get to the USA from China?”4.教师出示一些地点,让学生仿照例句书写句子。5.教师选几名学生读一读他们写的句子,做评讲。跟读录音时,对于学生发音不标准的地方,教师要特别指出并多带读几次。作业作业设计设计1.抄写本课学的几个四会单词、词组。2.学生自主预习 Lets talk。板书板书设计设计第二课时第二课时教学过程教学过程批注批注一、一
6、、Warm-up & Revision【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 4 页 共 12 页师生会话。T:Good morning!How do you come to school?S1:I come to school byT:What about you? Do you come by bus?S2:谈论出行方式作为课前预热,复习上节课所学知识。二、二、Presentation & PracticeLets try教师播放听力录音,让学生完成课本上的 1、2 两小题,并且核对答案。对学生有疑问的地方进行简单讲解。Lets talk1.教师播放课文配套
7、录音,让学生带着问题“How do Mike,Amy and Mrs Smith come to school?”来听。听完回答问题。2.教师再次播放录音,让学生逐句跟读。3.分小组讨论,让小组内学生互助了解课文基本内容,试着翻译全文。对于无法理解的地方做上记号,之后教师对这些地方选重点进行讲解。4.教师讲解句子“How do you come to school?”及其答句,讲解usually,often,sometimes 的意义和区别。5.将学生分组,让组员轮流利用重点句型在组内进行问答,对组员上学的方式进行统计,完成课本上的表格。学生带着问题听课文时,教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画
8、线做记号。【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 5 页 共 12 页作业作业设计设计1.熟读 Lets talk 部分课文。2.自主预习 Part B Lets learn 部分内容。板书板书设计设计-How do you come to school?-I usually/often/sometimes come.usuallyoftensometimes通常 常常 有时(频率由高到低)这两个课时重点学习询问出行方式的问句,以及乘坐某种交通工具、步行的表达。在学习课文时,教师让学生先分组互助学习,再对重点内容进行点拨讲解,发挥学生学习英语的主观能动性。Par
9、t B教学内容教学内容Lets learn,Role-play,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap it up教学目标教学目标【知识目标】1.四会词汇:slow,down,slow down,stop2.三会词汇:helmet,must,wear,attention,pay attention to,traffic,traffic lights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papa Westray,Scotland3.重点句子:
10、Dont go at the red light!【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计第 6 页 共 12 页I must pay attention to the traffic lights!【能力目标】1.能够听、说、读、写几个指令语(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。2.理解并掌握重点句子。3.会认一些常见的交通标志。4.了解一些不同国家的交通文化。5.掌握句中单词的连读。【情感目标】增强学生交通安全意识。教学重点教学重点1.教会不同交通灯对应的指令。2.让学生会用带“must”“dont”的句子提出出行建议。教学难点教学难点1.理解不同文化的区别。
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