【人教部编版】四年级上语文1.《观潮》优质公开课教学设计.docx
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1、第 1 页 共 8 页1.1.观潮观潮优质公开课教学设计优质公开课教学设计【教材分析】本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文,要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。教学设想:教学设想:1.小学语文课
2、程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 ” “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐第 2 页 共 8 页趣。 ”在课堂教学中,要充分体现学生的主体性,通过研读探究,让学生在学习中发展能力,陶冶情趣。2.小学语文课程标准指出:要让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感” 。在课堂教学中,充分利用 40 分钟时间,让学生多读,并且积累词句,减轻学生负担。教学目标:教
3、学目标:1.认识“盐、屹”等 12 个生字,会写“潮、据”等 15 个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2.朗读课文,背诵课文 3、4 自然段。3.边读课文边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学教学重点重点感受钱塘潮来时的神奇壮观,能够根据语言描写想象画面。教学教学难点难点想象课文描绘的大潮景象,引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。第 3 页 共 8 页教学过程:教学过程:一、谈话导入。一、谈话导入。同学们,钱塘江大潮自古被称为“天下奇观” 。我们都盼望着能亲眼看到这
4、一奇景。上节课我们初读了观潮这篇课文,还学习了生字新词,现在我们就比比谁的记忆力最强,好吗?课件出示:复习词语,理清脉络。平 静闷雷滚动 一条白线白浪翻滚 山崩地裂漫天卷地 风号浪吼师:这四组词语都是描写钱塘江大潮的,那么,大家发现它们有什么不同呢?(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。)这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀,去感受大自然创造的奇异景象吧!师:江潮还没有来,江面是什么样子的?谁能找出描写江面的句子读一读?第 4 页 共 8 页师:那么,海塘大堤上又是怎样的景象呢?谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读?人们等啊,盼啊!那么,如果你就
5、是这人群中的一员,你会等什么,盼什么?心情又是怎样的呢?二、品读课文。二、品读课文。(一)讲读第一段:潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚, 齐读第一自然段,找出写作者感受的词,字(出示卡片: 天下奇观)2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中,让我们细 细体会。3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外,还交待 了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段,说说作 者站在海塘大堤上,观察了哪几处地方?(镇海古塔、中山亭、观察台、小山)哪个地方最能吸引你?(板书:宽阔平静)4.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的?(出示卡片: 横卧)5.此时的江面因为在雨后,所以有一层薄雾笼罩着、 朦朦
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